提高初中生語文作文質(zhì)量有效研究

馮運

摘 要：作文是語文知識的綜合運用，也是學生提高語文成績的重要組成部分，我們就要更加注重語文作文的提高。本文立足于初中語文課堂實踐活動，分別從“鼓勵學生廣泛閱讀，增加知識積累”“多加積累優(yōu)美佳句，增添文章文采”“多加積累優(yōu)秀素材，豐富寫作內(nèi)容”這三個方面入手，針對有效提高初中生語文作文質(zhì)量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：初中學生;廣泛閱讀;多加積累

初中學生的寫作往往是千篇一律，在我看來，不僅受到當今社會風氣的影響，還受到周圍環(huán)境的影響，使得學生的寫作質(zhì)量降低，面對這一情況，筆者從閱讀和積累兩個方面入手，針對學生知識面狹窄，寫作內(nèi)容單調(diào)的學生來驗證教學效果，提高學生的寫作質(zhì)量和水平，從而提高學生的語文學習成績。同時，我們初中語文教師還要多加督促學生學習，在平時學習之中可以采用積分制、小組合作等方式來調(diào)動學生的學習動力，發(fā)揮學生的學習自主性，從而有效提高初中生的語文作文質(zhì)量。

一、鼓勵學生廣泛閱讀，增加知識積累

想要學習好語文這一學科大量的閱讀是必不可少的，只有學生擁有廣泛的語文知識，學生在語文寫作之中才能如魚得水，嘗試到語文寫作的快樂和魅力，從而提高學生的知識積累，開拓學生的視野，增長學生的見識。

以引導學生閱讀《魯濱遜漂流記》為例，首先引導和帶領學生了解書籍之中的主要內(nèi)容，要求學生可以用自己的話敘述出來。主人公魯濱遜離家之后開始航海旅行，后來船不幸觸礁，除了魯濱遜其他人全部遇難，無奈魯濱遜只好獨自生存在孤島上，并且魯濱遜具有極強的野外生存能力，不僅可以生存，還利用工具造成簡單的工具來生活。不久之后，魯濱遜還擁有牧場，種植園，在一次偶然的機會之中，還遇見野人，并且魯濱遜給他起名叫做“星期五”，并且和魯濱遜一起生活，最后乘坐救援船回到英國得以解救。在此基礎上，鑒于一些學生語文知識淡薄，知識面狹窄，身為語文教師可以鼓勵學生積極踴躍開展捐書行動，借此機會在班級之中設立閱讀角落，鼓勵學生大量閱讀書籍，以此開拓眼界，豐富知識積累。同時，當學生閱讀完書籍要進行閱讀總結(jié)，或者寫一寫讀后感，為提高學生的寫作質(zhì)量奠定基礎。除此之外，我們初中語文教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持積累和閱讀，自然而然也會增長見識，提高學生的語文素養(yǎng)和語文作文質(zhì)量，進一步促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、多加積累優(yōu)美佳句，增添文章文采

在我觀察看來，一些學生在寫作的時候往往語言生硬、詞匯簡單，毫無亮點可言，面對這一狀況，我們初中語文教師應該在平時教學任務之中多加鼓勵學生積累優(yōu)美佳句，將古板生硬的寫作語言轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ恼Z言，來增添文章文采，提高學生的語文寫作質(zhì)量，進一步引導和帶領學生感受到寫作的魅力和快樂。

以講解《春》為例，首先帶領學生一起熟悉課文內(nèi)容，并且將優(yōu)美佳句勾畫出來進行仿寫，以便提高學生的語文成績。有的學生勾畫出“春天像剛落地的娃娃，從頭大腳都是新的，它生長著?！闭Z句之中運用了擬人句，將剛到來的春天比喻成剛落地的娃娃，生動形象寫出春天的到來，展示春天的美麗景色。以此延展進行仿寫：冬天又到了，雪精靈再一次落在房屋上、窗戶上、大樹上，掉落的過程美極了，像在空中穿著白色連衣裙起舞的姑娘。還有的學生勾畫到““吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息……”語句之中運用擬人，將風當做母親的手，此時，可以帶領學生仿寫句子中帶有母親的句子。除此之外，我們初中小學語文教師應該要注重監(jiān)督和考核學生的學習成果，以便引導學生學習更多的語文知識。

三、多加積累優(yōu)秀素材，豐富寫作內(nèi)容

一些學生在寫作作文的時候采用直接引入的方式，往往作文論點不足，學生創(chuàng)作的時候切入點不夠新穎，導致學生的作文質(zhì)量偏低，因此，我們初中語文教師就應該多加鼓勵和引導學生積累優(yōu)秀素材，來豐富學生的寫作內(nèi)容，提高學生的寫作質(zhì)量。

在平時語文教學之中，首先引導學生積累有關誠信的作文素材為例，為了啟發(fā)學生的思維我會帶領學生了解我找出的作文素材。在一次軍隊長跑比賽之中，有一個士兵因為不擅長長跑，于是長跑對于他來說十分困難，于是他十分堅持。但是過了一會，他已經(jīng)被大隊伍遠遠的落在后面，一會看到了一個岔路口，岔路口兩邊都立著小牌子，那條寬闊平坦的大路上寫著軍官專用，那條坎坷狹小的小路上寫著士兵專用，小伙子十分糾結(jié)，一邊他不想被長官罵，另一邊不想違背道德，他十分糾結(jié)，最后選擇士兵專用的道路。最后只有他一個人獲勝了，因為其他人用的是長官的跑道，也只有他一個人獲得了誠信。最后，將學生分成小組學習，共同積累和分享，從而有效提高初中生的語文作文質(zhì)量。

總而言之，提高初中生的語文寫作質(zhì)量是需要學生自身的積累和努力，持之以恒的學習，切記三天打魚兩天曬網(wǎng)的行為，以防學生學習的語文知識失去聯(lián)系性。同時，身為教師應該更加注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，幫助學生在平時之中多加學習，開拓視野，從而提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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