水墨童真

謝雪琪

摘? 要：水墨畫是我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，其包含有獨特的藝術魅力，精深的藝術元素，以及精湛的藝術技能，屬于藝術教育當中重要的部分。如何提升幼兒水墨畫的教學效率是幼兒教育工作者所要探討的問題。

關鍵詞：幼兒;水墨畫;教學指導

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0059-01

藝術教育主要目的是培養(yǎng)以及提升幼兒對于美的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒審美能力，從而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀。隨著新課程改革的不斷深入，素質教育重視程度的不斷加深，大眾對于藝術能力以及素養(yǎng)的重視程度在不斷地加深。因此幼兒教育工作者應當重視幼兒藝術能力的培養(yǎng)。

1.舉辦水墨活動，激發(fā)幼兒對于水墨畫的興趣

興趣是學習最好的老師，當幼兒參加水墨畫的相關特色課程的時候，其對于水墨畫的相關活動表現(xiàn)出了非常大的參與熱情以及學習興趣。水墨畫所運用的宣紙展現(xiàn)出的滲化現(xiàn)象使幼兒感覺非常的神奇，而利用毛筆作畫的方式更是讓幼兒感覺到興奮，但是這樣的興趣大部分只是停留在表面，極易產生波動以及轉移。因此，教師應當明確幼兒對于各個不同環(huán)節(jié)的興趣點以及興趣的持久度。從而不斷地將幼兒對于水墨畫產生的濃厚興趣指引到更加深層次的位置，讓幼兒能夠將淺層的興趣進一步的深入化，始終保持對于水墨畫的興趣。與此同時，還應當激發(fā)以及培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造能力，使幼兒能夠在水墨畫的繪制中充分地展現(xiàn)自我。幼兒對于事物產生的興趣普遍的從好奇發(fā)展到滿足的，根據(jù)幼兒自身的特性，便能夠將水墨的相關活動進行有針對性的設計，使得幼兒的興趣能夠得到有層次的引導循序漸進的將興趣轉移到學習當中，讓幼兒主動的變成活動的參與者，如此不僅能夠增強幼兒對于水墨畫的學習興趣，還能夠在一定程度上提升幼兒水墨畫教學的效率。

2.基于水墨活動，提升幼兒對于水墨畫的審美

幼兒水墨畫的教學活動當中，首要任務應當是使幼兒能夠感受到水墨畫的藝術之美，并且對此產生喜愛之情。幼兒對于美的感知普遍停留在直觀的感受上，其對于美好事物的感知普遍是依靠客觀存在的事物自身鮮明的特征而實現(xiàn)的，幼兒喜愛色彩較為鮮艷且生動活潑的藝術作品。開展水墨畫的相關活動可以有助于幼兒及時的發(fā)現(xiàn)美好的事物，從而有利于培養(yǎng)以及提升幼兒對于美的感知能力，當幼兒拿起毛筆用簡單的線條完整的構勒出眼中所見的事物與人的時候，即使其描繪的作品還非常的稚嫩，但是卻充分地表達出自身情感的轉變，在此過程當中不斷地加深了幼兒對于水墨畫的濃厚興趣，使其能夠勇敢的表達內心所想。

3.及時給予鼓勵，重視幼兒成就感的滿足

教師在開展水墨畫的相關教學活動時，應當重視幼兒成就感的滿足，對于幼兒應當及時的給予鼓勵，建立幼兒對于水墨畫學習的自信心，激發(fā)出幼兒學習的積極性，例如，在進行《猴頭杜鵑》的繪畫過程中，一部分幼兒畫錯了花朵的顏色，這時教師應當鼓勵幼兒，發(fā)揮自身的想象力，“將錯就錯”將畫錯的花朵賦予新的生命力，引導幼兒發(fā)揮想象力，將作品用另一種形式完成。當幼兒能夠大膽的表達的時候，教師引導其釋放自身情感，創(chuàng)作出帶有自身鮮明特色的作品。與此同時，還應當將幼兒完成的水墨作品集中地進行展示，搭建相互交流，相互學習的平臺，使幼兒能夠獲得來自各方的鼓勵以及啟發(fā)，從而讓幼兒能夠更好的得到滿足感以及成就感。

4.創(chuàng)新教學模式，轉變教學理念，重視游戲教學

針對幼兒開展水墨畫的教學活動中，普遍是選擇游戲方式完成的，幼兒在進行游戲的過程中得到水墨畫的相關經(jīng)驗，并且體會到水墨畫豐富的內涵，從而激發(fā)以及促進幼兒表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力的提升。例如，在《萬壽奇石》的繪畫過程中，教師選擇破墨的游戲讓幼兒完成懸崖峭壁的繪畫，首先選擇濃墨完成石頭的繪畫，隨后用蘸著淡墨的毛筆于墨線中央行走，因為水分以及用力時間不同便導致紋理效果也有所不同，讓懸崖峭壁當中出現(xiàn)造型奇特的各種花草樹木，這樣的教學游戲不斷地激發(fā)出幼兒對于水墨畫的興趣。與此同時，對于幼兒的水墨畫教學不應當設置過多的框架，禁錮幼兒的想象力，使幼兒自由發(fā)揮的能力受到了一定的影響，教師應當充分地結合幼兒自身的學習習慣，搭建開放化，多樣性的學習平臺，使每一位幼兒的個性都能夠得到很好的發(fā)揮，使其能夠充分地體會到水墨畫之美，從而不斷地促進水墨畫教學質量以及效率的提升。此外，教師應當及時的掌握每一位幼兒的學習情況，從而開展有針對性的教學活動，讓每一位幼兒都能夠真正的掌握水墨畫的繪畫技巧。

綜上所述，伴隨著素質教育的不斷深入，幼兒教學受到了廣泛的關注，對于幼兒藝術鑒賞能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)顯得格外重要，在開展水墨畫的相關教學活動中，教師應當選擇合理的教學方式，重視幼兒興趣的培養(yǎng)以及提升，利用各種有效途徑，不斷地提升幼兒水墨畫教學的效率以及質量，為幼兒日后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]李燕.玩中識水墨，樂中水墨畫—幼兒園大班水墨畫教學探析[J].課程教育研究，2019（03）

[2]呂夢姣.淺談趣味化教學模式在幼兒水墨教學中的應用[J].課程教育研究，2019（03）

[3]謝曉雙.淺談水墨畫題材在幼兒園美術活動中的運用[J].科學大眾（科學教育），2019（02）

[4]徐琳.淺談水墨畫活動中培養(yǎng)孩子的學習習慣[J].讀與寫（教育教學刊），2018（11）