玩教具在幼兒園教育教學活動中的應(yīng)用思路總結(jié)

陸琪

摘? 要：近幾年伴隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，我國不斷深入幼兒園內(nèi)課程的研究和實踐，游戲玩具是開發(fā)幼兒大腦輔助工具，而不同材質(zhì)的自制玩教具更是得到了廣大幼兒教育者的認可，額外重視由因地取材的自然材料制作的自制玩具。本文主要根據(jù)某市的幼兒園實際情況，從自然材料玩教具的制作過程和在幼兒園使用的兩大方面，從中了解自然材料自制玩教具在使用過程中所存在的問題，找出原因，并進行分析，找出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：玩教具;幼兒園教育;教學活動;應(yīng)用思路;總結(jié)

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0042-01

在現(xiàn)階段幼兒園最佳的幼兒教學手段就是自制玩教具，教師一般會選用適合幼兒的玩教具，從而幫助幼兒健康快樂的成長，有效的提高幼兒的學習興趣，加強幼兒動手動腦的反應(yīng)能力。

1.幼兒園教育活動中自制玩教具的主要作用

（1）自制玩教具的科學性和教育性

在幼兒園選用自制玩教具活動材料是否符合幼兒這一階段年齡的認知水平，還要考慮自制玩具在各個區(qū)域發(fā)展活動的目的。

（2）自制玩教具的豐富性和層次性

在幼兒教學區(qū)域的教育范圍內(nèi)，根據(jù)幼兒不同的年齡和不同差異的體質(zhì)，投放的自制玩教具材料數(shù)量要滿足幼兒園的需求。

（3）自制玩教具給幼兒帶來的趣味性和啟發(fā)性

幼兒天真活波好動，對有些事物充滿著好奇，所以自制玩教具更是抓住了這一特點，在選用的材料中多種多樣，顏色絢麗多彩，足夠吸引每個幼兒眼球，由于幼兒思維比較跳躍，幼兒園在選用自制玩教具時，可以選擇形象怪異的玩具，從多方面激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在玩耍的過程中也能進行獨立思考，比如，這個教具像什么，它能用來做什么等等。

（4）自制玩教具還具有可操作性，并且經(jīng)濟實惠

在自制玩教具選用的材料時，盡可能的選用幼兒園教師和幼兒一起采集的廢舊材料，進行回收再次利用，這樣不但可以減少價格成本，還可以通過各種廢舊材料，制作出多種多樣的自制教具，不但操作簡單便捷還有豐富多樣化的玩法。

（5）自制玩教具有合理性，并有很強的安全性能

在幼兒園教師上課過程中，教師可以帶領(lǐng)學生以身作則，將自制玩教具進行分類，既能培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，還能將自制玩教具儲存妥當，做到安全環(huán)保的理念。

2.幼兒園教學活動中自然材料自制玩教具使用的現(xiàn)況

（1）自然材料自制玩教具的制作現(xiàn)況

第一，自制玩教具的制作原因和目的。

自制玩教具在幼兒教育中運行廣泛，主要的原因是幼兒教師已經(jīng)充分的發(fā)現(xiàn)了自制玩教具所具有的價值，在教學過程中是相當重要的，它主要可以根據(jù)幼兒課程進行設(shè)立，能夠依照適合幼兒的材料進行制作，盡量滿足在實際教學過程中的需求。自制玩教具設(shè)計的內(nèi)容較為廣泛，正好可以填充商品教具教育功能里的不足之處，盡可能的實現(xiàn)多種化教育。其中最大的優(yōu)點就是選取的材料方便又很容易找到，并且成本較低經(jīng)濟實惠，有效的減少了幼兒園在玩具上的支出。同時影響制作教具的主要原因還包括園領(lǐng)導的意見和教學評比的結(jié)果?，F(xiàn)在的幼兒教育一般以多種化方式教育和創(chuàng)新性教育模式。

第二，在制作自制玩教具的主體。

在制作自制玩教具所需要的材料主要來源于教師日常的收集和幼兒園的購買。其中一些特殊的需要時，幼兒家長也會參與其中，另外，在制作自制玩教具的過程中，主要體現(xiàn)在教師的制作，以教師個人作為主體，其他人作為輔助。

第三，制作自制玩教具的基本原則。

一是教師制作自制玩教具的基本原則必須是適宜性。比如，根據(jù)幼兒的不同年齡階段制作適合該階段的玩教具，既要符合不同差異的幼兒還要根據(jù)幼兒的興趣愛好、符合課程內(nèi)容等要求去制作。二是教師在制作過程中還要考慮玩教具的安全性能，其中包含有對玩教具的消毒處理，還要去除玩教具中存在的尖銳部分等。三是教師還要不斷地創(chuàng)新注重科學合理性，不能為了制作漂亮簡單化的玩教具而不遵循科學原則，所以幼兒教師是要嚴格要求將趣味性和教育性相互結(jié)合，創(chuàng)造出更有吸引更有價值的玩教具。

第四，制作玩教具所選用的材料。

在制作玩教具的過程中最常用的就是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臉淙~類、草編類、貝殼類、石頭類等一些能使用的材料，范圍比較廣，價格成本較低。

（2）自制玩教具在幼兒園使用的現(xiàn)況

第一，根據(jù)幼兒的喜好制作。

在教學過程中，幼兒通過使用自制玩教具，產(chǎn)生的興趣愛好可以有效的幫助幼兒集中專注力，使教學課堂豐富有趣。

第二，教師在教學過程中的態(tài)度。

制作自制玩教具是一個費神費力的事情，大多數(shù)教師因為自制玩教具制作復雜而不去主動的使用，也因自然材料的原因易壞，教師不提倡學生去操作。而自制玩教具的主要目的就是在課堂上培養(yǎng)幼兒的興趣，調(diào)節(jié)課堂的氣氛。

自制玩教具需要花費大量的時間和精力才能去完成。在現(xiàn)階段的幼兒教育過程中，由于自制玩教具成本低，使用材料較為廣闊，很多幼兒教育都提倡使用自制玩教具，還有一個突出的優(yōu)勢就是能補缺商品教具的不足，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，探索自制玩教具的價值。

參考文獻

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