初中歷史教學(xué)中課前復(fù)習(xí)的重要性

樊虎良

摘? 要：課前復(fù)習(xí)是學(xué)生為提高課堂學(xué)習(xí)效率而需要重點(diǎn)完成的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而教師從未停止完成關(guān)于課前復(fù)習(xí)重要性的教學(xué)探討，在嚴(yán)格遵守初中歷史課堂教學(xué)規(guī)范的前提下對(duì)學(xué)生的課前復(fù)習(xí)提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，十分關(guān)注學(xué)生完成歷史課前復(fù)習(xí)的具體情況，并且注意總結(jié)分析學(xué)生完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)對(duì)于歷史課堂教學(xué)效率的影響。初中歷史教學(xué)中課前復(fù)習(xí)的重要性不言而喻，值得教師在更多歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中做深入的交流與探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課前復(fù)習(xí);記憶長(zhǎng)度;學(xué)習(xí)習(xí)慣;課余時(shí)間

歷史是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段需要重點(diǎn)掌握的一門學(xué)科。而課前復(fù)習(xí)是學(xué)生高效利用課余學(xué)習(xí)時(shí)間的有效途徑，需要得到教師與學(xué)生的高度重視。學(xué)生按部就班地完成歷史課前舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)任務(wù)能夠?qū)λ麄兊恼n上學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量起到較為積極的影響。教師應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注學(xué)生完成舊歷史知識(shí)課前復(fù)習(xí)任務(wù)的具體情況，督促學(xué)生利用課前的一定時(shí)間完成之前課上所學(xué)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中歷史教學(xué)中課前復(fù)習(xí)的重要性進(jìn)行了一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、延伸知識(shí)記憶長(zhǎng)度

課前復(fù)習(xí)任務(wù)有助于學(xué)生延伸關(guān)于歷史系統(tǒng)知識(shí)的記憶長(zhǎng)度，并且可以幫助學(xué)生牢記初中歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，較為適用于需要提高自身學(xué)習(xí)效率這部分班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從這一角度可以看出課前復(fù)習(xí)任務(wù)對(duì)初中歷史課堂教學(xué)有著十分重要的教學(xué)意義。教師應(yīng)當(dāng)提高自身對(duì)于學(xué)生完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)的重視程度，關(guān)注課前復(fù)習(xí)任務(wù)對(duì)于延伸學(xué)生歷史知識(shí)記憶長(zhǎng)度這方面的積極教學(xué)作用，對(duì)學(xué)生的歷史課前復(fù)習(xí)任務(wù)提出新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課前復(fù)習(xí)任務(wù)的重要性來(lái)督促學(xué)生按時(shí)完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生關(guān)于所學(xué)初中歷史知識(shí)的記憶程度能夠在多次完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中得到有效的強(qiáng)化。

例如，在教授“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課前復(fù)習(xí)上一章節(jié)關(guān)于早期人類活動(dòng)的歷史知識(shí)，從而達(dá)到延伸學(xué)生歷史知識(shí)記憶長(zhǎng)度的教學(xué)目的，并且介紹人類早期活動(dòng)與早期國(guó)家產(chǎn)生原因之間的聯(lián)系。學(xué)生關(guān)于中國(guó)早期人類活動(dòng)相關(guān)歷史點(diǎn)的知識(shí)記憶能夠在完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)中得到有效的延伸。教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生提出按時(shí)完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生從復(fù)習(xí)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生新的理解與認(rèn)識(shí)，有效延伸學(xué)生關(guān)于所學(xué)歷史知識(shí)的記憶長(zhǎng)度。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生堅(jiān)持不懈地完成初中歷史的課前復(fù)習(xí)任務(wù)能夠?yàn)榕囵B(yǎng)自身優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且為完成難度較大初中歷史自主學(xué)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)。教師與學(xué)生能夠在實(shí)踐中充分意識(shí)到課前復(fù)習(xí)對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)的重要性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師需要重點(diǎn)完成的初中歷史教學(xué)工作。有效的課前復(fù)習(xí)可以輔助教師進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。教師需要對(duì)學(xué)生的初中歷史課前復(fù)習(xí)任務(wù)提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用日常的課堂教學(xué)工作向?qū)W生灌輸按時(shí)完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)意識(shí)，多次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課前復(fù)習(xí)任務(wù)對(duì)于培養(yǎng)他們優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用。

例如，在教授“西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提出在課前復(fù)習(xí)上一節(jié)關(guān)于三國(guó)鼎立歷史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在開(kāi)始?xì)v史新課程前復(fù)習(xí)舊知識(shí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)，從而使得學(xué)生在完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中對(duì)舊知識(shí)能夠產(chǎn)生新的理解與認(rèn)識(shí)。課前復(fù)習(xí)任務(wù)的按時(shí)完成有助于學(xué)生養(yǎng)成自律的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)需要教師對(duì)于這一任務(wù)的完成質(zhì)量提出嚴(yán)格的要求。

三、充分利用課余時(shí)間

課前復(fù)習(xí)任務(wù)的完成可以幫助學(xué)生充分利用課余時(shí)間，是學(xué)生需要堅(jiān)持不懈完成的初中歷史自主學(xué)習(xí)任務(wù)，較為符合學(xué)生對(duì)于眾多初中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)方式的需求。教師可以在初中歷史課堂上向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課前復(fù)習(xí)任務(wù)的完成對(duì)于強(qiáng)化他們關(guān)于課余時(shí)間利用程度的積極意義，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中充分意識(shí)到充分利用課余時(shí)間對(duì)于提高自身初中歷史學(xué)科成績(jī)的重要性。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備通過(guò)完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)充分利用課余時(shí)間的學(xué)習(xí)意識(shí)，在教師的督促下自覺(jué)養(yǎng)成按部就班完成課前復(fù)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化自身高效利用課余時(shí)間的學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在教授“唐朝的中外文化交流”這一內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生在這一節(jié)新課程開(kāi)始前完成有關(guān)上一節(jié)盛唐氣象歷史知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)任務(wù)，以此途徑要求學(xué)生充分利用課余學(xué)習(xí)時(shí)間掌握歷史的復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。在教師的要求下，學(xué)生能夠充分利用課前的一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)上一節(jié)關(guān)于唐朝盛世的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上充分理解唐朝繁榮中外文化交流景象的歷史原因。教師可以在初中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課前復(fù)習(xí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生利用課余時(shí)間高效性的具體意義。

總而言之，初中歷史教學(xué)中課前復(fù)習(xí)的重要性值得教師在更多歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中做更加深入的交流與探討。教師不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生完成歷史課前復(fù)習(xí)任務(wù)的具體情況，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生在完成這一任務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出有效的解決策略，強(qiáng)化學(xué)生的歷史知識(shí)復(fù)習(xí)意識(shí)。實(shí)踐證明，課前復(fù)習(xí)能夠有效延伸學(xué)生關(guān)于初中歷史知識(shí)體系的記憶長(zhǎng)度，此外，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠使得學(xué)生充分利用課余時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

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