讓動(dòng)手實(shí)踐成為小學(xué)美術(shù)課堂的催化劑

蔡舒

摘要：美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，他除了能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力之外，還能夠很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，使得美術(shù)課堂成為了培養(yǎng)學(xué)生能力的有效地點(diǎn)，讓學(xué)生從動(dòng)手實(shí)踐的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)，也讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中享受實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手實(shí)踐;小學(xué);美術(shù);催化劑

我國(guó)教育工作的開展，越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。但是，在實(shí)際教學(xué)工作開展中，由于各種因素的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此，積極對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究迫在眉睫。

一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作興趣

在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)過(guò) 程中，教師如果想要提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，那么首先就需要讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)動(dòng)手操作產(chǎn)生興趣，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中享受美術(shù)學(xué)科的魅力和樂(lè)趣。想要實(shí)現(xiàn)這一步，那么教師就必須要設(shè)計(jì)具有趣味性的課堂內(nèi)容，這是最基本的基礎(chǔ)條件。例如，教師可以在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中采取剪紙的方式，融入學(xué)生個(gè)性化的元素，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的多樣性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，讓學(xué)生用動(dòng)手操作的形式，將腦海中勾勒出的圖形創(chuàng)造出來(lái)，從而奠定他們動(dòng)手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，由于小學(xué)生的年齡比較小，因此對(duì)于一些較為抽象和復(fù)雜的美術(shù)因素，教師也要以采取激發(fā)學(xué)生興趣的方式，進(jìn)行更加直觀生動(dòng)的教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，教師也可以播放剪窗花的歌曲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)作環(huán)境，再有音樂(lè)伴奏的情況下學(xué)生能夠非常放松地進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)他們對(duì)于剪紙活動(dòng)的積極性被完全的調(diào)動(dòng)出來(lái)了，更加促進(jìn)了他們動(dòng)手實(shí)踐的欲望，從而能夠創(chuàng)造出富有個(gè)人特色的作品。

二、激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作

在小學(xué)階段的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這也為學(xué)生后續(xù)美術(shù)方面的發(fā)展奠定了有力的基礎(chǔ)。因此，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生采取多樣化的鑒賞方式來(lái)分析美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的價(jià)值，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的愿望，讓學(xué)生在將對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，獲得的技巧應(yīng)用于自己的美術(shù)作品創(chuàng)作中來(lái)。因此教師也可以采取借助欣賞教學(xué)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，為了確保學(xué)生創(chuàng)作的有效性，教師必須要科學(xué)地選擇適當(dāng)?shù)馁p析方法，確保這種方法能夠與美術(shù)作品完美的融合在一起，同時(shí)，這樣的方法也是符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，符合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的規(guī)律，只有這樣才能夠盡可能的讓學(xué)生快速的創(chuàng)作出更多的美術(shù)作品。首先在課程中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，盡可能的為學(xué)生搜集一些具有強(qiáng)烈指導(dǎo)意義的名家名篇，讓學(xué)生分析其中的技巧和方法，以此來(lái)突破學(xué)生的美術(shù)鑒賞認(rèn)知。其次，在賞析分析的過(guò)程中，教師要大膽的鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出不一樣的觀點(diǎn)和建議，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的動(dòng)手操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的與其他同學(xué)交換意見(jiàn)，并且盡可能的將自己學(xué)到的技巧和知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作過(guò)程中來(lái)，在實(shí)踐的過(guò)程中見(jiàn)證自己意見(jiàn)的價(jià)值和魅力，將學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)內(nèi)化，豐富自己的作品。

三、構(gòu)建學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐平臺(tái)

開展多樣的課堂活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效方法，同時(shí)美術(shù)學(xué)科自身就有著顯著的實(shí)踐性和可操作性，因此讓學(xué)生融入這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠更好地增強(qiáng)他們的操作能力。首先，教師要讓學(xué)生做課堂的主人，將動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)和時(shí)間充分地教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠徜徉在動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)中來(lái)。同時(shí)，教師也要與學(xué)生建立一個(gè)和諧平等的關(guān)系，這能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造基本條件，消除學(xué)生可能存在的緊張情緒。

第二，教師要根據(jù)本節(jié)課設(shè)置好的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生現(xiàn)有的符合學(xué)生認(rèn)知的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極地參與其中。例如還是在剪紙課堂的教學(xué)中，教師就可以將全班學(xué)生分為不同的小組，開展為單位的競(jìng)技活動(dòng)。教師可以按照每一位學(xué)生能力的不同進(jìn)行分配，確保每一個(gè)小組中的整體水平是相似的，還可以按照剪紙的主題進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組成員朝著這種競(jìng)賽的環(huán)境能夠使學(xué)生的潛能進(jìn)一步的增強(qiáng)，增進(jìn)動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，因此，教師只有采用科學(xué)合理的教學(xué)模式才能更好的激發(fā)學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生積極參與到小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，才能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。第一，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，采用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。例如：在美術(shù)課堂上教師可以將實(shí)際生活中自然景觀和繪畫進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。第二，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正愛(ài)上美術(shù)，才能積極動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作。例如：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀察不同色系的作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并且還要鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，在強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，也能夠很好的提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。教師要認(rèn)真的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱秀菲.淺析小學(xué)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2017（4）：142.