核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)分析

張蓉

摘要：經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在當(dāng)今占重要地位。小學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯能力很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生們思維能力的發(fā)展，開(kāi)發(fā)大腦潛力。本文針對(duì)如何在核心素質(zhì)教育中開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)情感課堂展開(kāi)分析，針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度等。讓小學(xué)生們正確的對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素質(zhì);課堂情感分析

由于時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)開(kāi)始關(guān)注中小學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中是素質(zhì)教育的重要課程，對(duì)同學(xué)們的邏輯開(kāi)發(fā)占重要地位。良好的數(shù)學(xué)教育能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧、感悟數(shù)學(xué)思想、開(kāi)發(fā)大腦創(chuàng)造力。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表達(dá)了數(shù)學(xué)價(jià)值和觀念，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要求數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)情感引入。教師要把抽象、復(fù)雜、難以理解的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識(shí)，讓小學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，能夠鍛煉出他們良好的邏輯能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心教育的含義

數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中有重要影響，學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維，可以更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科，具有承上啟下的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)分為運(yùn)算能力、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、符合意識(shí)、推理能力、模型思想。數(shù)學(xué)能抽象的指出去事物的物理概念，運(yùn)用數(shù)學(xué)研究對(duì)象的素養(yǎng)，包括數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系中的抽象數(shù)學(xué)概念，從不同事物背景中抽象出一般規(guī)律和結(jié)構(gòu)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)多角度思考，用數(shù)學(xué)知識(shí)和建模技巧解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)感，運(yùn)用數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，能夠幫助學(xué)生們理解現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)老師要注重學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們數(shù)學(xué)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。

2、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的有效途徑

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)氣氛

中小學(xué)生正處于對(duì)新事物的認(rèn)知過(guò)程，沒(méi)用形成自己獨(dú)立的思維能力和三觀，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)吸引力相比于其他學(xué)科處于劣勢(shì)，所以數(shù)學(xué)老師要改進(jìn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。數(shù)學(xué)老師可以利用現(xiàn)代多媒體制作PPT課件，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)視頻和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小技巧，在課堂中進(jìn)行播放，通過(guò)這種新穎的教學(xué)模式吸引小學(xué)生注意力，活躍數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教師們要改變傳統(tǒng)師生觀念，要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，鼓勵(lì)學(xué)生們積極舉手回答問(wèn)題，提高學(xué)生課堂參與感，通過(guò)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，幫助小學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，潛移默化的影響他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生們提高數(shù)學(xué)積極性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，要立足于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)是實(shí)踐的課程，需要學(xué)生大量動(dòng)手操作，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生們的動(dòng)手能力。老師要重視對(duì)學(xué)生們引導(dǎo)作用，在教學(xué)中結(jié)合生活問(wèn)題，讓同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立思考，幫助他們多方面的觀察問(wèn)題，完善解題技巧，形成一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)，以此提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)進(jìn)步。

2.2分組進(jìn)行數(shù)學(xué)交流學(xué)習(xí)

一個(gè)好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，互相借鑒學(xué)習(xí)技巧，選擇最優(yōu)學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)老師可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有序分組，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，從中選擇出一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)較好、性格開(kāi)朗的同學(xué)作為本組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。老師可以根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。數(shù)學(xué)老師可以對(duì)其布置數(shù)學(xué)題目進(jìn)行訓(xùn)練，然后讓小組內(nèi)部進(jìn)行交流討論，互相檢查作業(yè)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，由小組長(zhǎng)進(jìn)行題目講解，并互相闡述自己的解題思路，選擇最優(yōu)思路學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成優(yōu)秀的解題思路。老師們還可以讓小組進(jìn)行比賽，通過(guò)兩兩一組的形成，老師在黑板上布置作業(yè)，然后小組派出成員在黑板上進(jìn)行解答，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多且效果最好的小組獲得勝利。老師要對(duì)獲勝的隊(duì)伍進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于失敗的隊(duì)伍也要進(jìn)行支持，發(fā)現(xiàn)他們的不足，告訴他們解題技巧，促進(jìn)他們的進(jìn)步。進(jìn)行小組比賽來(lái)增加同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，增加對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度展開(kāi)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立思考問(wèn)題，促進(jìn)他們培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技巧，從而提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，落實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以為初中、高中數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，而培養(yǎng)好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠在日后學(xué)習(xí)教育中占重要作用。小學(xué)教育正是他們的大腦發(fā)育過(guò)程，鍛煉數(shù)學(xué)思維邏輯，可以幫助小學(xué)生們促進(jìn)大腦的發(fā)育。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，能夠更直觀的認(rèn)識(shí)世界，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的觀點(diǎn)、方法可以幫助人們多角度的發(fā)現(xiàn)世界，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)思維，不僅可以發(fā)現(xiàn)事物表面現(xiàn)象，更能理解深層奧義。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，老師要培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)教師要在課堂實(shí)踐中完善學(xué)習(xí)模式，積極開(kāi)展課外實(shí)踐學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生們走出校門，數(shù)學(xué)知識(shí)遍布在生活中，讓學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生們提供的解題技巧，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要緩慢的時(shí)間，需要師生們共同努力。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在大量不足，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，需要老師們對(duì)課堂進(jìn)行不敢改革，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)出他們的思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生們的全面成長(zhǎng)。

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