以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探討

柏霽耘

摘?要：隨著教育的改革與發(fā)展，中職英語教學(xué)越來越重視以就業(yè)為導(dǎo)向。基于此，本文淺要分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)價(jià)值，并分別從擴(kuò)大語閱讀量，提升學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造文化氛圍、根據(jù)市場(chǎng)需求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升英語交際能力、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好習(xí)慣以及針對(duì)性教學(xué)，鍛煉學(xué)生就業(yè)能力等方面，提出以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)?導(dǎo)向?中職英語?英語教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語水平顯得尤為重要，它是世界各國之間人與人溝通的主要語言，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到英語教學(xué)的重要性，注重英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升中職學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)價(jià)值

目前，絕大多數(shù)中職學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，他們的自我意識(shí)比較強(qiáng)，自控能力不高，在人際交往中很容易與他人產(chǎn)生摩擦。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)越來越關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生有過硬的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、獨(dú)立能力和集體意識(shí)也提出了更高的要求，中職英語教學(xué)迫切需要改革。在當(dāng)前背景形勢(shì)下，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中職學(xué)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，對(duì)于中職學(xué)生來說，英語是最為關(guān)鍵的一種技能，在一定意義上來說，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式是無可避免的，符合時(shí)代發(fā)展的要求，它的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）英語作為一種語言工具，應(yīng)用的頻率較高，是與外國友人溝通的有效方法，屬于一種交際性的語言，所以，教師在中職英語的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，確保英語教學(xué)的是實(shí)用性。（2）以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)符合職業(yè)教育的本質(zhì)需要，職業(yè)教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)型、實(shí)用型人才，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語，更為重視英語教學(xué)的專業(yè)性，是考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)展開有針對(duì)性的英語教學(xué)，一方面能夠推動(dòng)職業(yè)教育的改革，另一方面還能夠提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于中職生順利畢業(yè)就業(yè)，為此，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)非常關(guān)鍵。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略

1.擴(kuò)大語閱讀量，提升學(xué)習(xí)興趣

中職英語教師需要意識(shí)到英語閱讀量對(duì)英語表達(dá)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)英語閱讀的重視，明確英語的聽、說、讀、寫本是一家，不可分家。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀量，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，深入挖掘?qū)W生的語言表達(dá)潛能，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀，喜愛寫作。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作、閱讀與對(duì)話的相互合作，通過閱讀調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作和溝通的動(dòng)力。

比方說，中職英語教師可以安排學(xué)生在每周一的英語課中，讓學(xué)生帶著自己最喜歡的英語書籍或者是英文雜志帶到班級(jí)，利用一節(jié)課的時(shí)間展開閱讀，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間展開在校閱讀，在閱讀的過程中積累更多的詞匯量，提升中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造文化氛圍

中職英語教師應(yīng)意識(shí)到環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上積極地改善教育環(huán)境。比方說可以在學(xué)校的走廊里張貼優(yōu)美的英語短句，每隔一段時(shí)間組織學(xué)生共同觀看和英語語法與英語寫作有關(guān)的視頻，以此來創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，學(xué)校也應(yīng)定期組織和英語有關(guān)的競(jìng)賽，比方說英語歌曲比賽或者是英語寫作大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，通過設(shè)計(jì)多樣化的英語活動(dòng)，可以讓學(xué)生真正地喜歡英語閱讀，在意識(shí)到自身不足之后愿意主動(dòng)展開課外閱讀，進(jìn)而提升學(xué)生的英語成績。

3.根據(jù)市場(chǎng)需求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升英語交際能力

英語教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，需要科學(xué)劃分每一節(jié)英語課的教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的主體地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在每節(jié)課之前，教師需要做好課前的準(zhǔn)備工作，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上執(zhí)行，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的問題，教師需要留意這個(gè)問題，任何一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，有各自擅長的領(lǐng)域和不足，這便意味著英語教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教的原則，把類型相近的學(xué)生集中在一起展開英語輔導(dǎo)，一方面能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，另一方面還可以讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中懂得如何與其他同學(xué)相處。比方說在教學(xué)“When is your birthday”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生交流birthday的日期和以往生日時(shí)的趣事，可以突破教材的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升他們的英語溝通能力，確保教學(xué)的內(nèi)容和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)以及市場(chǎng)需求相一致。

4.針對(duì)性教學(xué)，鍛煉學(xué)生就業(yè)能力

要想提升中職英語的教學(xué)效果，中職英語教師還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃與方法。（1）教師應(yīng)當(dāng)把應(yīng)用導(dǎo)向當(dāng)作基礎(chǔ)，積極地開展場(chǎng)景教學(xué)，在以后的工作中會(huì)遇到哪些場(chǎng)景就模擬什么樣的教學(xué)場(chǎng)景。比方說，英語教師可以在課堂上安排學(xué)生撰寫一份學(xué)術(shù)報(bào)告，讓學(xué)生按照自身的興趣和愛好選擇不同的課題，查找英文文獻(xiàn)或其他資料，然后制作成PPT，同時(shí)組織語言，在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)之后在課堂上展開模擬報(bào)告，然后由教師和其他的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這樣的教學(xué)形式，一方面點(diǎn)燃了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，另一方面還讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中進(jìn)一步提升了自身的英語能力。（2）中職英語教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，英語教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地使用智能化的App或者是網(wǎng)絡(luò)詞典等等，比方說在翻譯教學(xué)的環(huán)節(jié)中，需要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至谷歌翻譯的結(jié)果方面，進(jìn)一步提升翻譯的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。（3）在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還可以引入微視頻的教學(xué)方法，把課堂的重點(diǎn)內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易于學(xué)生理解與接受，可以確保課堂教學(xué)的效果。比方說，在教學(xué)“Get some rest”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采取擊鼓傳花或者是搶凳子等游戲，被選中的學(xué)生需要講一個(gè)趣味的英語故事或者是演唱一首英文歌，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，提升學(xué)生的英語素質(zhì)，在游戲活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，能夠?yàn)槿蘸蟮木蜆I(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)符合職業(yè)教育的本質(zhì)需要，是英語教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。為此，中職英語教師可以充分參考上述教學(xué)策略，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生的閱讀量，發(fā)散學(xué)生的思維，確保英語教學(xué)的質(zhì)量與效率，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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