培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力的策略

覃云

摘? 要：本文從家園共育、幫助幼兒積累生活經(jīng)驗等視角，對于如何培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力進行了探討，對相關(guān)研究與教育實踐具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;語言表達能力;策略

大班幼兒面臨入小學，因此他們必須做好入學語言準備，這對于他們適應小學生活，滿足小學各學科的學習具有重要的意義。幼兒時期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒教育應該重視幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合幼兒時期語言發(fā)展的規(guī)律，從家園共育、幫助幼兒積累生活經(jīng)驗等視角，探討培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力的策略。

一、家園共育，營造立體化的語言表達氛圍

語言學習需要一定的環(huán)境。因此在幼兒語言教育中，我們嘗試創(chuàng)設一個富有刺激性的，有吸引力的環(huán)境，并從全方位營造濃厚的培養(yǎng)幼兒語言表達能力的氛圍。家庭是幼兒出生后所接觸的第一個教育環(huán)境，因此我們要重視家庭教育環(huán)境對幼兒語言表達能力提升的重要性。幼兒教師應該幫助家長意識到自身在孩子語言能力發(fā)展方面所起的重要作用，與幼兒教師密切配合，共同為孩子們打造一個想說、能說、敢說的教育環(huán)境。

如教師指導家長在日常生活中要做孩子忠實的聽眾。在孩子高興時、生氣時，無論孩子說得對還是錯，家長都要認真傾聽、并給予回應;還要為孩子做榜樣，不打斷他們傾訴、不對他們發(fā)出命令。家長要意識到孩子的認知有限，每個孩子語言表達能力存在差異，因此必須根據(jù)自己孩子的性格特點、語言發(fā)展水平、認知水平等，為他們營造一個敢想、敢說的家庭教育環(huán)境。

在家庭生活或者是幼兒園生活中，家長和教師要鼓勵孩子們提問。幼兒時期對什么事情都感到好奇，其邏輯思維能力又差，因此他們通常會一個問題接著一個問題問下去，每個孩子都會問出“十萬個為什么”，此時家長和教師應該用耐心、愛心來包容幼兒的每次提問，而不能簡單粗暴地對待。也就是說無論孩子們的提問有沒有成人眼中的所謂“價值”，我們都要鼓勵他們把自己天馬行空的“疑問”說出來。

二、幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，讓他們“有話可說”

（一）走進大自然，激發(fā)幼兒表達的欲望

兒童是大自然之子。為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，我們可以經(jīng)常帶領孩子們走進大自然。在大自然的懷抱中，每個人的身心都是愉悅的，容易對大自然中的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，進而會產(chǎn)生語言表達的欲望。而家長和教師就可以以大自然為媒介，和孩子們進行充分地交流溝通，以培養(yǎng)他們的語言表達能力。

如每個周末或者是傳統(tǒng)節(jié)日，家長都可以帶領孩子走出家門，走進大自然領略美好的自然風光，或者帶領孩子去全國各地參觀名勝古跡，哪怕是在郊區(qū)游玩，農(nóng)村的孩子可以到田間地頭玩耍。在這些社會實踐活動中，家長有意識地引導孩子說出自己看到的一切，自己都有什么想法，心情如何。當然，家長也要與孩子進行積極地互動，如說一說自己的感受，表達一下自己的想法。

此外，教師也可以根據(jù)教學活動的需求，或者是幼兒園組織的一些活動，像春游、秋游等活動，帶領孩子們親近大自然。如在主題教學“秋天的童話”活動開展的過程中，教師帶領孩子走進大自然感受秋天，收集各種自然性的材料。走在鵝卵石的小路上，不一樣的感受讓孩子們特別興奮，他們嘰嘰喳喳地討論著：“看，我找到了黃色的樹葉、綠色的樹葉、紅色的樹葉。”“看，天上的白云，有的像棉花糖，有的像一座高山。真美呀！”“那，你們看，這里的云朵像什么呢？”“這不是云朵，是飛機飛過后留下的痕跡！”“對，就是飛機在拉線！”孩子們有說不完的話題，活動中無處不在的語言表達的機會對于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力具有重要意義。

（二）參加社會實踐活動，讓孩子們獲得直接經(jīng)驗

幼兒園應該努力挖掘和搭建社會實踐的平臺，為孩子們走進社會，幫助他們獲得直接的經(jīng)驗與感受創(chuàng)造有利條件。如有的幼兒園會定期組織幼兒參觀科技館、博物館、圖書館等，通過參加社會實踐活動，可以拓寬孩子們的視野，讓他們的內(nèi)心獲得更大的觸動，進而激起他們的表達愿望。如有一個兄弟幼兒園有一個小朋友得了惡性骨腫瘤病，教師便在班級里發(fā)起了募捐活動。孩子們一聽有小朋友得了重病，都紛紛討論起來：“這個小孩子太可憐了，我要把所有的零錢都捐出來?！庇械暮⒆诱f：“他一定特別疼吧？”……孩子們對募捐活動的關(guān)注度很高，于是教師就趁機讓他們說一說對這個患病小朋友想說的話。有的孩子說：“希望他早日康復，早點回到幼兒園?！薄跋Ｍ灰绿郏欢〞闷饋淼?！”……孩子們用簡單的語言表達著他們的意愿，但這也是他們最真誠的表達，是他們真情實感的流露。

大班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)具有重要意義。因為大班幼兒即將走進小學，他們要為適應小學生活做好語言準備。在大班幼兒語言表達能力培養(yǎng)的過程中，離不開家長的支持與配合，離不開教師的指導。本文僅從家園共育、豐富幼兒生活經(jīng)驗等視角進行了探討，以期為大班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)提供新的思路。

參考文獻

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[2]? 周麗萍.幼兒語言表達能力分層培養(yǎng)策略[J].當代學前教育，2014（02）：15-17.