利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家園共育

王冬艷

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對教育越來越重視，幼兒教育得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。幼兒想要取得較好的教育成果，不僅需要幼兒園和幼師的努力，同時(shí)也需要關(guān)注幼兒的家庭教育。部分家長在幼兒教育的態(tài)度上出現(xiàn)了偏差，將教育的全部責(zé)任歸結(jié)到幼兒園教育當(dāng)中，這是不正確的，畢竟幼兒處于幼兒園和家庭的共同環(huán)境當(dāng)中，需要二者形成合力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;幼兒教育;家園共育

如今的幼兒教育已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)期，相比較幼兒教育的初始階段，現(xiàn)在無論是師資力量還是教學(xué)環(huán)境都得到了質(zhì)的提高。更為關(guān)鍵的是在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，為家園共育創(chuàng)造了良好的條件，幼師可以通過網(wǎng)絡(luò)與家長和幼兒進(jìn)行聯(lián)系，也可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋找合適的教學(xué)資源。因此利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)手段可以有效的促進(jìn)家園共育。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)家園共育平臺(tái)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來開展教育已經(jīng)不是什么新鮮事，如多媒體、微課的利用大大的促進(jìn)了教育的發(fā)展。但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在幼兒教育當(dāng)中的利用卻十分少見，這是因?yàn)楹芏嗳耍ㄓ讕熀图议L對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在一定的偏見，認(rèn)為幼兒沒有使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的能力，過早使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)對幼兒產(chǎn)生不良的影響。部分家長也沒有時(shí)間對幼兒進(jìn)行監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建十分困難。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)95%的在園幼兒家長有條件通過網(wǎng)絡(luò)來與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，幼兒園當(dāng)中的幼師也能夠正確的使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這要這兩個(gè)條件具備就可以搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。首先是幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)站不是為了讓幼兒進(jìn)行觀看，而是通過這種形式來進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大幼兒園的知名度?？梢栽诰W(wǎng)站當(dāng)中更新幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，幼兒比賽，提高幼兒園的影響力。其次是通過移動(dòng)APP來加強(qiáng)幼師和家長的聯(lián)系，例如在幼兒的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，幼師可以通過微信、QQ等平臺(tái)與家長開視頻，讓家長能夠看到幼兒的在園表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也加強(qiáng)了幼師和家長之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼師和家長之間的溝通，可以讓幼師更加全面的去了解幼兒的情況。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教育資源貢獻(xiàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教育資源也實(shí)現(xiàn)了貢獻(xiàn)，目前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中有很多優(yōu)秀的免費(fèi)資源，可以讓幼兒和幼師進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)大多是幼師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括舞蹈、音樂、動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式容易引起幼兒的學(xué)習(xí)疲憊，網(wǎng)絡(luò)普及以后幼師就可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來進(jìn)行幼兒教育。幼兒在視頻的觀看當(dāng)中更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幼師也能夠通過相關(guān)的教學(xué)視頻提升自身的教學(xué)能力，這是一種教學(xué)相長活動(dòng)。與此同時(shí)幼師也可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過手機(jī)、電腦等設(shè)備分享給家長，讓家長利用這些網(wǎng)絡(luò)資源來教育自己孩子。很多家長之所以反對搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并不是否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)教育的效果，而是害怕增加自身的負(fù)擔(dān)。在這種情況下，幼師要選擇合適的視頻或者開發(fā)智力的游戲，將其發(fā)送給家長，然后家長只要讓幼兒進(jìn)行觀看或者玩耍即可完成任務(wù)。通過這種方式即加強(qiáng)了家長和幼師的聯(lián)系，也促進(jìn)了幼兒的家園共育，可以向幼兒提供一種持續(xù)性的教育，減輕了幼師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此，對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用是提高家園共育水平的關(guān)鍵。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)親子活動(dòng)

很多父母都熱愛自己的孩子，這是不可置疑的，但是很多家長卻不知道自己的孩子到底想要什么。送孩子上最好的幼兒園，給孩子買玩具，買好吃的，可是孩子以然不開心，其實(shí)家長能夠給與幼兒的最好東西就是父母的關(guān)懷和父母的陪伴。當(dāng)然隨著生活節(jié)奏的加快，很多家長都沒有時(shí)間去陪伴幼兒，不關(guān)心幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，即使幼師對家長進(jìn)行溝通也很難起到效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開設(shè)和網(wǎng)絡(luò)溝通的開展則能夠從根本上改變這種情況，例如某幼兒園在想要舉行一個(gè)“親子活動(dòng)”，內(nèi)容就是讓家長通過網(wǎng)站或者手機(jī)APP上傳一段陪孩子玩耍的視頻。起初很多家長都推辭說自己比較忙沒有時(shí)間，等到幼師將所有家長拉到一個(gè)群當(dāng)中時(shí)，突然上傳了自己陪孩子玩耍的一段視頻，孩子十分開心。有了帶頭之后，很多家長也陸陸續(xù)續(xù)上傳自己與孩子玩耍的視頻或者照片，有的是一起舞蹈、有的是玩騎馬游戲、有的時(shí)一起玩積木，幼兒、幼師和家長都被這種氛圍所感染，家長對幼師的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開設(shè)積極的配合幼師活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以拉近幼兒、幼師和家長的距離，消除個(gè)自的隔閡，有利于家園共育的開展。

綜上所述：幼兒教育是我國教育體系當(dāng)中的重要一部分，幼兒教育可以開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的天賦。幼兒教育一方面需要幼師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，同時(shí)家長也要積極的配合，家園共育才是幼兒教育的成功模式。在此基礎(chǔ)上，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展家長和幼師必須要改變傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)的積極意義，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)幼師和家長的溝通;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升自身的能力，提高幼兒的眼界;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來加強(qiáng)幼兒和家長的溝通，讓家長肯定幼兒教育，肯定幼兒。

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