基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考

龔萬琴

摘? ? 要：現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的人們重視教育方面的問題，而在小學(xué)教育過程當(dāng)中，由于小學(xué)是學(xué)生擁有自主意識最早的教育階段，所以受到了更多人的關(guān)注。在小學(xué)教育過程當(dāng)中，道德和法治課與法治教育的融合是我們在近些年發(fā)展過程當(dāng)中重視起來的新方面。當(dāng)前，我國正在朝著法治國家和法治社會一體化的方向不斷邁進，所以我們在小學(xué)教育過程當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)重視起對道德與法治的教育。道德和法治課既是我們傳統(tǒng)文化當(dāng)中非常重要的兩個方面，又是在現(xiàn)階段做一個有修養(yǎng)的人所必須要具備的品質(zhì)，所以我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)教育過程當(dāng)中將這些內(nèi)容滲透進課堂。

關(guān)鍵詞：道德與法治課;法治教育;融合

小學(xué)教育的過程當(dāng)中將道德與法律進行融合，我們需要首先在教學(xué)的過程當(dāng)中將道德和法律融入在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，以簡單的文字來呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文和道德要求。在小學(xué)教育的期間，我們就應(yīng)當(dāng)靠道德和法律來建設(shè)我們的課堂，從而讓學(xué)生可以梳理更為標(biāo)準(zhǔn)的法律觀念，讓他們可以在日后的生活過程當(dāng)中，如果遇見危險，第一時間想到的就是用法律來保護自己。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更多的理解法律的內(nèi)容，從而形成較好的法律意識和道德情懷，讓學(xué)生既能遵守法律又能具有道德，使學(xué)生在成長之后可以以自己的力量推進法治社會的發(fā)展。所以，教學(xué)過程當(dāng)中教師需要依據(jù)現(xiàn)階段指出的新課程標(biāo)準(zhǔn)來聯(lián)系社會和家庭，將法律與道德課程貫穿在學(xué)生生活的始終，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，加強對實際情景的建設(shè)，幫助學(xué)生理解什么叫法律、什么叫道德，從而帶動學(xué)生樹立人人學(xué)法、人人守法的意識。

一、道德與法律課與法治教育融合要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系家庭社會共同開展

現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中關(guān)于學(xué)生在法治建設(shè)方面有著非常明確的要求，教師在進行小學(xué)教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)明確課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將道德與法律課余法治教育相融合，從而更好地培育學(xué)生的法治意識。我們在教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生宣講中國人民共和國相關(guān)法律，從而讓學(xué)生們明白法律在生活當(dāng)中中的重要。除此之外，在教育的過程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生解釋道德的相關(guān)規(guī)范，從而讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中既明白道德規(guī)范的作用，還能明白法治的強制性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持做好普法教育，我們還可以聘請一些相關(guān)的法治方面的人員，向?qū)W生講解專業(yè)的法律知識，從而讓學(xué)生有更為明確的法律意識。只有學(xué)生掌握相關(guān)法律法規(guī)，才能通過學(xué)生向社會來宣傳法律意識，從而讓社會更好地向法治社會邁進。

二、道德與法治課與法治教育融合，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際

道德和法治課在教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，體現(xiàn)法治源于生活用于生活的中心思想，只有這樣才能夠讓學(xué)生明白法治在在生活中的重要性，進而培養(yǎng)全能法治意識。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以將書本上的圖片資源轉(zhuǎn)化為具有本班特色的一些視頻，從而讓學(xué)生激發(fā)起更多的學(xué)習(xí)欲望。其次，我們還可以運用一系列不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性。除此之外，我們還可以教一些自我保護的方式告訴學(xué)生，讓學(xué)生掌握一些自我保護的技能。教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以設(shè)計一些活動，從而充分調(diào)用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，還可以以自己的生活經(jīng)驗來幫助自己理解課堂當(dāng)中所學(xué)到的理論知識，比如說教師在課堂上進行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生先聯(lián)想自己的日常生活，然后再將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活當(dāng)中的某一些相關(guān)事物聯(lián)系。通過他們與自己生活經(jīng)歷的結(jié)合，讓他們更多地通過這種方式來理解自己所不能理解的內(nèi)容，從而使法治課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，讓他們在生活實際當(dāng)中可以更為方便的使用這些法律內(nèi)容。

三、道德與法治課與法治教育融合要充分利用多媒體

在當(dāng)今時代，信息技術(shù)已經(jīng)遍布在我們生活的周圍，媒體是現(xiàn)在我們的教學(xué)過程當(dāng)中運用非常廣泛的一種技術(shù)，而多媒體教學(xué)已經(jīng)走入了早就走入了小學(xué)課堂。道德與法治課的教師一定要充分的利用其多媒體技術(shù)，在課前就設(shè)置好相關(guān)的教學(xué)課件。充分利用多媒體技術(shù)既可以播放視頻也可以播放音頻，從而讓整個課堂變得更為活躍，可以通過多媒體來幫助自己在課堂當(dāng)中的講解更為生動，也可以通過信息化的教學(xué)方式來推動整個課堂更為現(xiàn)代化，進而推進整堂課的效率的提升，在教學(xué)過程當(dāng)中更好的來滲透法治意識。除此之外，在每一個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都可以采取不同的方式來利用多媒體，讓學(xué)生更加明確的理解教學(xué)的內(nèi)容是什么。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)一系列有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的情景，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，還可以將自己與實際情景向聯(lián)系，讓整個課堂變得更為生動，更加利于理解。法治教育課堂可以通過情景設(shè)置將同學(xué)的注意力吸引在教師的課堂上，再通過情景將知識進行延伸，也可以通過這種情景設(shè)置的方式，讓學(xué)生將某一些沒有完成的故事進行續(xù)編，從而讓學(xué)生來明確這些事情在實際生活當(dāng)中應(yīng)該怎樣解決。在課堂當(dāng)中對于學(xué)法和用法的方式進行探討，讓學(xué)生有更多的教學(xué)收獲。

結(jié)論：

學(xué)生的良好道德品質(zhì)和法律意識的培養(yǎng)是可以在教學(xué)之后給學(xué)生的整個人生帶來幫助的，我們都知道想要使學(xué)生培養(yǎng)一個良好的品質(zhì)，并不是短時間內(nèi)就可以達到這個目的的。所以我們在教學(xué)的過程當(dāng)中更多的應(yīng)當(dāng)對在學(xué)生角度來思考這個教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容更加生動，更加活泛，讓學(xué)生可以在課堂上跟著老師的思路一起走，讓學(xué)生更多的來活躍去看看氛圍，更多的去做課堂的主人。除此之外，如果想要使法治意識培養(yǎng)的更加到位，我們就需要通過各種方面的融合來使學(xué)生的法治思維得到提高。比如說除了學(xué)校需要向?qū)W生灌輸法律意識之外，一些家庭內(nèi)部的環(huán)境也會影響學(xué)生的法律意識培養(yǎng)。所以，想要學(xué)生的法律和道德意識到提高就需要讓整個社會來帶動法律氛圍的改善。我們在教學(xué)過程當(dāng)中需要重視起學(xué)生的主體思維，不要忘記我們教學(xué)的宗旨，將小學(xué)道德與法治課程進行融合。不要忘記我們教學(xué)的宗旨，將小學(xué)道德與法治課程進行融合，依托道德和法治課的開發(fā)和構(gòu)建，幫助學(xué)生形成更好的法治意識，探索出一條現(xiàn)階段適應(yīng)中國小學(xué)實際情況的新的法治教育的途徑。

參考文獻：

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