淺談初中數(shù)學教學中實施素質教育的方法

陳詞林

摘 ?要：民族振興的必經之路上必須擴展深化素質教育，只有提高我國民眾綜合素質才能促進社會主義經濟發(fā)展。素質教育能否取得良好成效，關鍵在于教師落實教育方針的情況。初中數(shù)學作為一門基礎性教育課程，對學生甚至社會今后的發(fā)展有著深遠意義，初中數(shù)學素質教育的工作任重道遠。因此，教師一定要正視素質教育的重要性，以考試大綱為本，針對不同類型學生的情況，實施精準有效的教育方式。本文通過分析在初中數(shù)學教學中滲透素質教育的意義，以及如何在初中數(shù)學教學中滲透素質教育，希望能起到一定的參考價值。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學設計;素質教育;方法探究

教育是培育學生成人成才的必經之路之一，隨著教育形勢的不斷變化，傳統(tǒng)的教育模式早已不適合當前的教學要求，應試教育逐漸開始向素質教育轉變，素質教育的不斷推廣和實施，進一步證明了教育改革的正確性和重要性。而初中數(shù)學教育作為初中生的主流科目，在其課堂設計中滲透素質教育，是提升學生思辨能力和探索精神的重要途徑，這樣才能使教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，促進學生的成人成才。

一、初中教學課堂設計中滲透素質教育的意義分析

21世紀我國教育的主題是素質教育，而素質教育的宗旨就正如以色列的佩雷斯說的，教師要教會學生三大本領，“一是會繼續(xù)學習;二是會與不同的人一起共事;三是在不同的環(huán)境下都能生存發(fā)展并作出貢獻?！庇谑牵瑥暮诵乃仞B(yǎng)出發(fā)全面培育學生，是當前我國教育教學工作改革過程中的重點問題之一。經過大量實踐與理論研究證明，實施素質教育無論對學生個人，還是對國家的成長都具有極其重要的意義，素質教育不僅能夠促進學生的全面成長，還能夠對國家的未來發(fā)展起到助推作用。因此，初中數(shù)學教師應充分將素質教育的培育模式，以及素質教育本身作為日常教學工作的重點，以促進學生的全面成長。而在初中數(shù)學課堂中滲透素質教育，能夠使學生將素質教育和實際生活聯(lián)系在一起，運用數(shù)學的思辨性和實際應用性提升學生修養(yǎng)，從而能夠有效提升他們運用問題與解決問題的能力，努力為祖國日后全面發(fā)展提供一大批高質量的人才。

二、如何在初中數(shù)學課堂中滲透素質教育

（一）更新教學理念，提升自身教育觀念

隨著信息化的發(fā)展，教育自身已發(fā)生了相關改變，其與信息技術相結合而形成的智慧課堂已經在廣大學院中得到應用，并取得了較好的效果。而在新興的教學模式下，教師必須轉變自身教育觀念，才能夠適應時代發(fā)展的教育需求，促進教學能力與教學能力與教學水平的提升。例如，教師應轉變傳統(tǒng)教學模式下教師傳授知識、學生被動的接受知識的現(xiàn)狀，學會因材施教，通過主動觀察每一位學生的學習現(xiàn)狀和對問題的接受程度，有針對性的進行解答。例如，在學習三角形相似的一章中，教師需在教學之前制定相應的教學目標與教學大綱，為教學的順利進行提供基礎，在教學工作的進行中，密切關注每位學生對三角形相似這一章節(jié)知識的接受程度，在相關同學對其表現(xiàn)迷惑時適當拉慢進度，使每位學生都能夠理解教師的講述內容，其次，適當創(chuàng)新教學理念，轉變教學模式。例如：在教學三角形相似這一章節(jié)中，教師可以帶相關實物創(chuàng)造相應的教學情景，促進學生對章節(jié)內容的理解，并發(fā)揮其學習的自主性，實現(xiàn)學生思維與想象力的攀升。

（二）改變教學方法，實現(xiàn)素質教育

在教學過程中使用量好的教學方法，能夠促進學生學習能力的提升和教學效果的實現(xiàn)，因此，在初中數(shù)學教學課堂中，應改變教學方法，并在教學中滲透素質教育，促進學生在教學中全面提升自身的數(shù)學思維，改變教學方法最重要的一步便是使學生培養(yǎng)成理論與實際相結合的學習思維，例如，在七年級上冊的合并同類項知識點的學習過程中，教師應教受相關理論知識，使學生明確合并同類項應如何完成，其次，為了加深學生的學習印象，教師應與實際相結合，給予學生相關應用題，使學生在實際應用中感受教學知識，促進學習思維的提升，以此實現(xiàn)素質教育。

（三）小組合作模式下促進學生主動學習

經實踐檢驗小組合作模式能夠有效促進學生思維能力的培養(yǎng)，因此，教師在教學過程中應充分運用分組學習的模式促進學生在學習過程中的思維開發(fā)與培育。例如，在學習計算類的數(shù)學知識時，教師可以將學生以小組為單位進行討論，通過將自身運算的結果與同學進行討論，從而在相互交流中獲取不同的解題思路，實現(xiàn)學習效率的提高。同時，在小組學習的過程中，小組成員之間可以相互促進、相互學習，在實現(xiàn)教育的同時提升了學習成績，促進了素質教育的培養(yǎng)。

（四）滲透思想教育，培養(yǎng)和諧師生關系

素質教育中很大一部分要求思想端正，因此，教學工作者應在初中數(shù)學課堂中滲透思想教育，促進學生良好思想的培養(yǎng)，例如，教師可以在學習過程中插入數(shù)學家的艱苦學習歷程，使學生感受到學習的不易和科研工作者的辛苦，其次，和諧師生關系的建立也是提高學習成績的有效途徑之一，在和諧的師生關系中學生可以以良好的態(tài)度對待教師的課堂，實現(xiàn)學習態(tài)度的端正。因此，教師應在教學課堂中主動關心學生、愛護學生，使學生感受到教師的關愛與關心，從而促進學生綜合素養(yǎng)的培育。

三、結束語

綜上所述，在初中數(shù)學課堂中滲透素質教育具有明顯的實際意義，教師應從課堂本身出發(fā)，通過改變自身的教學觀念并努力創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)和諧的教師關系，從而在教學過程中促進學生綜合素質的培育并全面提升學生的數(shù)學成績與數(shù)學思維。

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