淺談眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的策略

何穎

摘要：社會(huì)在不停地發(fā)展，高職院校教育教學(xué)也有了更高的追求。想要提升我校眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是必然的趨勢(shì)。實(shí)踐教學(xué)需要以就業(yè)社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，考察社會(huì)的實(shí)際需求進(jìn)而修改實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)與社會(huì)的合作。本文分析高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要性，闡述了我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的問題，基于此對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的進(jìn)行了思考，希望更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足于社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需求。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建;實(shí)施

引言

由于我校眼視光技術(shù)是一門應(yīng)用性較廣、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，也需要學(xué)生具備過(guò)硬的實(shí)踐操作能力、解決實(shí)際問題的能力。在眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中需要高度重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，保證學(xué)生獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能。重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校想要提升眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力要不斷完善實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系，將學(xué)生的實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，努力走向?qū)嵺`教學(xué)和理論教學(xué)相統(tǒng)一的局面，不斷提升學(xué)生的綜合能力，方便學(xué)生更好就業(yè)。

一、高職院校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，人們已經(jīng)解放了傳統(tǒng)思想，目前高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，因此需要高度重視實(shí)踐教學(xué)。尤其是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校開設(shè)的專業(yè)要與市場(chǎng)需要想對(duì)接。也就是說(shuō)，高職院校眼視光技術(shù)專業(yè)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，應(yīng)該讓他們?nèi)⑴c實(shí)踐鍛煉，以保證走出學(xué)校以后，能夠更好地、更快地融入到相關(guān)的崗位中。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)校大部分注重理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師通過(guò)理論講解占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的演示只是一筆帶過(guò)，造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作不充分。高職院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在理論的基礎(chǔ)上更具直觀性、生動(dòng)性、綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，將所謂的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力去探索知識(shí)世界的美好，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為后期畢業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眼視光技術(shù)專業(yè)的教學(xué)也是如此。高職院校眼視光技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，不同于一般的理論課教學(xué)，必須要與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力，達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。

二、我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論之上不斷完善學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際解決問題的能力。目前，我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中在教學(xué)內(nèi)容理念方式上存在著不足，嚴(yán)重制約了實(shí)踐教學(xué)的有序發(fā)展。不足指出主要包括傳統(tǒng)教育理念根深蒂固、設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足、教師綜合素質(zhì)低下及實(shí)踐能力不足等多個(gè)方面。對(duì)我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的考察，對(duì)于提出有針對(duì)性的措施是十分必要的。

（一）傳統(tǒng)教育理念根深蒂固

我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中容易受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，一般來(lái)說(shuō)，教師為主導(dǎo)，采用灌輸式的形式進(jìn)行教學(xué)，忽視了以學(xué)生為主體。眼視光教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們參與到課堂教學(xué)中。當(dāng)老師出現(xiàn)錯(cuò)誤觀念時(shí)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，教學(xué)效果就會(huì)受影響。尤其是眼視光教學(xué)，實(shí)踐性非常墻，傳統(tǒng)的教育理念制約了實(shí)踐教學(xué)的有序開展，不利于不專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

（二）設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足

由于眼視光技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生在接受了理論知識(shí)后，還需要具備優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于我校的教學(xué)設(shè)備較為老舊，缺乏實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校在購(gòu)置實(shí)踐教學(xué)設(shè)備上資金嚴(yán)重不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)趨于形式，無(wú)法得到技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地的真實(shí)支持。教師常常通過(guò)視頻、動(dòng)畫等方式來(lái)告訴學(xué)生實(shí)踐操作的步驟，而忽視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操演練。

（三）教師綜合素質(zhì)低下、實(shí)踐能力不足

在我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中主要以教師作為主體，與實(shí)踐教學(xué)的理念嚴(yán)重不符。同時(shí)，教師隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)低下，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?yōu)異的教師嚴(yán)重缺乏。在實(shí)際實(shí)踐操作過(guò)程中，教師容易出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的問題。這樣一來(lái)，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)很難培養(yǎng)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，教師的綜合素質(zhì)非常重要，綜合素質(zhì)包括多個(gè)方面，一是理論素養(yǎng)，二是實(shí)踐素養(yǎng)，三是教學(xué)能力等等。這些都需要相關(guān)專業(yè)的老師注重和提升。

三、眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

由于眼視光技術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性廣泛的特點(diǎn)，我們需要高度重視本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的重要性。對(duì)現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問題深入研究，然后結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)、實(shí)際情況不斷完善眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)真正的應(yīng)用型人才。

（一） 以就業(yè)為導(dǎo)向深入實(shí)踐教學(xué)體系

想要提升眼視光專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及其能力，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。以就業(yè)為導(dǎo)向制定實(shí)踐教學(xué)體系，在學(xué)生三年培養(yǎng)過(guò)程中要求眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生考取眼鏡定配工、眼鏡驗(yàn)光員等相關(guān)職業(yè)技能證書。在三年學(xué)習(xí)過(guò)程中，第一學(xué)年需要讓學(xué)生深入眼鏡店了解行業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有初步認(rèn)識(shí)，然后接受教師的專業(yè)理論教學(xué)。第二學(xué)年，教師引導(dǎo)學(xué)生走向企業(yè)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。第三學(xué)年，學(xué)生需要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自我的職業(yè)技能水平。同時(shí)，學(xué)校安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)接觸各種實(shí)際病例了解職業(yè)崗位的實(shí)際需求，提升自我的操作能力和與人溝通等綜合素養(yǎng)。

（二） 強(qiáng)化校企合作

我校眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要滿足社會(huì)的真實(shí)需求，學(xué)校需要擴(kuò)大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、動(dòng)態(tài)性原則，在保有固有的綜合驗(yàn)光光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、隱型眼鏡和配鏡等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上擴(kuò)建綜合驗(yàn)光隱形眼鏡實(shí)訓(xùn)室以及新建眼鏡檢查實(shí)訓(xùn)室、驗(yàn)光配鏡中心、視光網(wǎng)絡(luò)中心等。然后，學(xué)校需要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，保證每一名學(xué)生在校期間有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受實(shí)際工作的真實(shí)情況，為學(xué)生后期就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（三） 培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍

在眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中師資隊(duì)伍極為重要。只有當(dāng)教師擁有高素質(zhì)、高水平、實(shí)踐操作能力強(qiáng)時(shí)才能培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中出現(xiàn)問題時(shí)給予正確的指導(dǎo)，同時(shí)我校可以積極引進(jìn)社會(huì)上實(shí)踐操作專家展開相應(yīng)的講座和技術(shù)交流，不斷提升教師的綜合能力，豐富教師的實(shí)踐操作水平，讓教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有更好的反思。

（四）建立健全的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以為實(shí)踐教學(xué)成果的驗(yàn)收打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)宏觀管理，不斷提升實(shí)踐教學(xué)的水平，他能更好的反饋各項(xiàng)信息和存在的問題，全面總結(jié)問題加以改正，提升實(shí)踐教學(xué)的效果。首先，學(xué)生在深入企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)企業(yè)需要給學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)企業(yè)的評(píng)分，學(xué)校綜合看待學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)需要重點(diǎn)考核學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)資格證書獲取，不僅保證學(xué)生考出實(shí)際能力，又杜絕學(xué)生敷衍了事走過(guò)場(chǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，從實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系中仔細(xì)分析學(xué)生的不足，整合原因，探究出解決措施提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（五）建立健全實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度

任何一項(xiàng)工作的開展都離不開科學(xué)的管理和制度保障，想要提高我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，保證實(shí)踐教學(xué)體系得以順利實(shí)施。針對(duì)存在的問題深入研究，廣泛征求意見后不斷完善實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理體系，擬出一系列的規(guī)章制度，保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理更為規(guī)范、有效。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定考核方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中納入實(shí)習(xí)關(guān)卡的考核，讓學(xué)生更加重視實(shí)踐的重要性，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)管理的有序保證我校眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力達(dá)標(biāo)，促使學(xué)校更好地完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為社會(huì)貢獻(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的人才。

四、小結(jié)

綜上所述， 眼視光技術(shù)專業(yè)是理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)，不能夠之中理論教學(xué)，不重視實(shí)踐教學(xué)。我校眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建尤為重要，它能夠保證學(xué)生在畢業(yè)后更好的就業(yè)。因此，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變單一的教育教學(xué)方式，以學(xué)生為主，加大實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供安全的實(shí)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中存在問題中加以整改，最終提升整體學(xué)生的實(shí)踐能力，讓企業(yè)積極錄取我校學(xué)生。

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