家校共育，提高小學(xué)生思想道德品質(zhì)

張利平

摘要：小學(xué)生正是處在接受德育教育的關(guān)鍵時期，小學(xué)教師應(yīng)該重視對學(xué)生的德育教育。當(dāng)然，單方面的德育教育，是難以促進(jìn)學(xué)生思想品德提升的，小學(xué)教師在進(jìn)行德育教育時，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，采用家校共育的方式，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，使得學(xué)生能夠接受到雙重教育，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)能夠獲得有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;家校共育;教學(xué)策略

家長對學(xué)生的影響比較大，學(xué)生的第一位教師就是家長，家長的一言一行都會直接性的影響學(xué)生。小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，如果與家長的德育教育不同步，那么就會使得學(xué)生陷入矛盾的心理，不能有效促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升，使得教師的德育教育變成無用功。應(yīng)對這種情況，小學(xué)教師在進(jìn)行德育教育時，就應(yīng)該重視與家長的溝通，讓學(xué)生能夠接受到來自家長和教師的正確的、統(tǒng)一的德育教育，使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多方面探究家校共育下的小學(xué)德育教育策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、制定完善的家校合作計劃，因材施教

因材施教是當(dāng)下大多教師所秉承的教學(xué)理念。小學(xué)教師要想實施家校共育的德育教學(xué)策略，就應(yīng)該深入了解學(xué)生，明確學(xué)生的具體家庭情況，對不同的學(xué)生實施不同的德育教育策略，制定完善的家校合作計劃，使得學(xué)生獲得針對性的德育教育。

筆者在實施家校共育的德育教育時，就會多多關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況、生活環(huán)境，對學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調(diào)查，明確學(xué)生的父母工作，探究學(xué)生父母的學(xué)歷。當(dāng)然，筆者也會多多關(guān)注學(xué)生，明確學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生的一言一行，發(fā)掘出學(xué)生所存在的不好的思想品德，了解學(xué)生內(nèi)心中的想法。在深入探究了這些內(nèi)容后，筆者便會設(shè)計比較針對性的家校聯(lián)合計劃，并會將這些家校聯(lián)合計劃展現(xiàn)給學(xué)生家長，讓學(xué)生所接受的教育能夠具備針對性，使得學(xué)生能夠獲得更好地發(fā)展。

總之，小學(xué)教師有必要重視學(xué)生特點和家庭情況的不同性，在實施家校聯(lián)合的德育教育時，重視因材施教，制定針對性且完善的家校合作計劃，使得德育教育能夠更為有效。

二、重視信息技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)化溝通

信息技術(shù)是當(dāng)下新興的產(chǎn)物，具備便捷性、內(nèi)容豐富性、分布廣泛性的特點。小學(xué)教師在教學(xué)時，應(yīng)該重視信息技術(shù)的應(yīng)用，以使得自身能夠更好地與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，為家校德育教育提供便利性。

筆者在平時的教學(xué)中，就會構(gòu)建微信群，并會引導(dǎo)班級上的每位學(xué)生家長都能夠加入到微信群中。為了使得家長能夠了解到良好的德育教育思想，讓家長提升自身的德育教育品質(zhì)，每天筆者都會在微信群中向家長分享一些有關(guān)德育教育的文章，引導(dǎo)家長觀看，使得家長能夠了解并掌握科學(xué)的德育教育策略，讓家長能夠接受到針對性的教學(xué)，讓學(xué)生所接受的德育教育能夠更為科學(xué)。當(dāng)然，筆者也會鼓勵家長在微信群中進(jìn)行溝通，讓家長能夠互相分享自己的德育教育經(jīng)驗，使得家長在互相分享中提升自身的德育教育水平。筆者在向?qū)W生教授完某一主題的德育教育內(nèi)容后，會將具體的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在家長群中，鼓勵家長在家中對自己的孩子進(jìn)行這方面的德育教育。這樣，學(xué)生能夠在同時間內(nèi)接受到來自家長和筆者雙重教學(xué)，接受到良好的德育教育思想，增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)。

總之，信息技術(shù)的出現(xiàn)為教師與家長的溝通提供了便利性，小學(xué)教師在引導(dǎo)家長對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，有必要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，使得家長能夠更好地了解自己的孩子，讓家長能夠配合教師對自己的孩子進(jìn)行及時的教學(xué)，提高德育教育的效率。

三、開展豐富德育活動，家校共同引領(lǐng)

小學(xué)教師在進(jìn)行德育教學(xué)時，還可以開展豐富多樣的德育教育活動，引導(dǎo)家長引領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)的活動，使得學(xué)生提升自身的思想道德品質(zhì)。

如，為了增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生能夠提升自身的愛國品質(zhì)，筆者便會開展名為“走訪紅色基地，加強(qiáng)愛國教育”的實踐活動。在實踐活動中，筆者會鼓勵家長借助周末實踐，根據(jù)自己的實際情況，帶領(lǐng)自己的孩子去紅色基地旅游，根據(jù)紅色基地所展現(xiàn)的具體性的內(nèi)容，向自己的孩子進(jìn)行愛國主義教育。這樣，家長便能夠在教師的鼓勵下，對自己的孩子進(jìn)行了針對性的德育教育。當(dāng)然，筆者還會鼓勵學(xué)生在探訪完紅色基地后，根據(jù)自己的具體性的探訪情況，寫一篇作文，讓學(xué)生能夠盡量的將作文展現(xiàn)出愛國主義精神。這樣，通過這種實踐活動，學(xué)生的愛國主義精神更為濃厚了，思想道德品質(zhì)因此獲得了有效的提高?？傊?，小學(xué)教師可以在實施家校共育的德育教育中，開展豐富的德育活動，讓學(xué)生能夠在良好的德育活動中，逐漸地提升自身的道德品質(zhì)。

綜上，小學(xué)教師在進(jìn)行德育教育時，除了加強(qiáng)德育教育的技巧，還應(yīng)該重視德育教育形式的創(chuàng)新，多多了解家長對學(xué)生思想品德的影響，多多與家長溝通，優(yōu)化家校共育的形式，讓學(xué)生能夠接受到更好的德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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