創(chuàng)客視角下初中英語(yǔ)智慧課堂的建構(gòu)策略

李琴

摘 要：構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂，是一種有效激發(fā)學(xué)生思維活力、提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性的方法，能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)綜合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)客視角下展開(kāi)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于透過(guò)智慧課堂的構(gòu)建來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多元學(xué)科能力的培養(yǎng)。這能讓學(xué)生更快地融入課堂氛圍中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分析與解讀;同時(shí)，也能給學(xué)生提供更多課堂活動(dòng)的空間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客視角;智慧課堂;初中英語(yǔ)

新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，不僅要發(fā)散學(xué)生的思維，還要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生找到更多分析、解讀知識(shí)點(diǎn)的方法，更快地吸收、掌握知識(shí)原理。在創(chuàng)客視角下構(gòu)建的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)打造智慧課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能夠讓學(xué)生更快地吸收、掌握知識(shí)原理，并且感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、營(yíng)造開(kāi)放、和諧的整體課堂氛圍

要想構(gòu)建創(chuàng)客視角下的初中英語(yǔ)智慧課堂，教師需要營(yíng)造開(kāi)放、和諧的整體課堂氛圍。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)融入課堂的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的主體地位得到充分彰顯。同時(shí)，教師還應(yīng)透過(guò)各種方法和途徑營(yíng)造良好的課堂氛圍。比如，教師可以將各種趣味化的游戲活動(dòng)和語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)散思維，更快地理解、吸收相應(yīng)的知識(shí);教師也可以增強(qiáng)與學(xué)生的交流、互動(dòng)，多以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且由淺入深地思考、探究問(wèn)題，在問(wèn)題解析的背景下獲知背后的知識(shí)原理。這些都會(huì)讓課堂教學(xué)的整體氣氛變得輕松、融洽，也會(huì)給學(xué)生提供更多參與教學(xué)活動(dòng)的空間。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才可以成為課堂教學(xué)的主體，教學(xué)效率才會(huì)得到很大提升。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、大膽問(wèn)，還要注重良好課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。由此，教師可以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在情境中掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在教學(xué)Reading部分TV programmes時(shí)，教師可以先找到一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，然后基于話題內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)的情境，將學(xué)生帶入主題中，如教師可以先以“我喜歡的電視節(jié)目”為話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)?。這時(shí)，學(xué)生立刻進(jìn)行了各種交流與分享，課堂氣氛變得非常活躍。很多學(xué)生談到了體育節(jié)目，尤其是班上的男生，他們更是對(duì)各種自己喜愛(ài)的項(xiàng)目展開(kāi)了激烈討論。之后，教師可以進(jìn)一步以“Why is this week's Sports a bit boring？”引發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維。這種從學(xué)生感興趣的話題切入來(lái)組織構(gòu)建課堂的教學(xué)方法，是智慧課堂的一種體現(xiàn)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有了這個(gè)良好的教學(xué)開(kāi)端后，教師再引出即將講到的文章，就能使學(xué)生會(huì)更快地進(jìn)入文本的分析解讀中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、采取合適的教學(xué)推進(jìn)策略

在英語(yǔ)課堂上，教師要根據(jù)不同類型的知識(shí)要點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。如果是進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)的分析解讀，教師就要采取合適的教學(xué)推進(jìn)策略。對(duì)于大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)會(huì)有一定程度的理解、吸收障礙。在創(chuàng)客視角下展開(kāi)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)，教師可以采取各種靈活、有效的方法來(lái)打造與構(gòu)建智慧課堂，給學(xué)生理解這些語(yǔ)言點(diǎn)提供很好的依托，化解學(xué)生可能存在的認(rèn)知障礙。教師在給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的剖析解讀時(shí)，應(yīng)多找尋一些有代表性的范例，并且利用學(xué)生易于理解與接受的方式進(jìn)行分析解讀。這會(huì)讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松，學(xué)生也可以有更多融入的空間。

例如，仁愛(ài)教材版本中Unit 5 Topic 3 Section A的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)形容詞的比較級(jí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生很好地理解、掌握一些常規(guī)描述身體感覺(jué)的用語(yǔ)。如在對(duì)These days I feel very bored and lonely at home.等詞的比較級(jí)展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師并不是直接告訴學(xué)生相關(guān)的單詞，而是在比較的基礎(chǔ)上引出新詞，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較級(jí)和原級(jí)單詞進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比分析，進(jìn)而讓學(xué)生自己尋找兩者之間的異同。這樣的教學(xué)組織形式，充分體現(xiàn)了創(chuàng)客思維，給學(xué)生提供了更大的探究空間。學(xué)生只有真正理解這些知識(shí)原理，才會(huì)更加牢固地掌握相關(guān)的知識(shí)。因此，這樣的教學(xué)方法會(huì)更容易讓學(xué)生接受，也是化解可能存在的教學(xué)難關(guān)和障礙的過(guò)程。

三、提升學(xué)生的課堂參與度

在智慧課堂的構(gòu)建過(guò)程中，提升學(xué)生的課堂參與度非常重要。學(xué)生只有積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能在教師的引導(dǎo)下有針對(duì)性地分析探究很多實(shí)際問(wèn)題，從而提升學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的方法有很多，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方式。如果是教學(xué)詞組、對(duì)話類的語(yǔ)言知識(shí)，教師就應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題組織學(xué)生展開(kāi)分析與討論，這會(huì)讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如果是教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)則要下更多功夫。通常情況下，語(yǔ)法知識(shí)的分析解讀容易讓學(xué)生覺(jué)得理論性太強(qiáng)，不僅理解起來(lái)有障礙，還會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥乏味。因此，教師要想辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念，就要構(gòu)建開(kāi)放、有趣的課堂，結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，這樣才能夠讓語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)更加順利。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以更快地掌握知識(shí)，還可以消除對(duì)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的陳舊印象。這才是構(gòu)建智慧課堂要達(dá)到的教學(xué)效果，也是讓課堂教學(xué)整體質(zhì)量得到提升的過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)客視角下構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂，需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)出發(fā)，采取合適的教學(xué)實(shí)施方法與策略。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)空間，充分尊重學(xué)生的主體地位。同時(shí)，在講到一些不容易理解的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)合理選擇教學(xué)方法?？偠灾蛟熘腔壅n堂更加有助于化解教學(xué)難點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生思維的活力，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上更快地吸收、掌握知識(shí)，并且不斷豐富自身的語(yǔ)言積累。

參考文獻(xiàn)

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