多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)新課程的整合

何正美

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，本文主要結(jié)合多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)新課程所發(fā)揮的重要作用，對(duì)目前多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)新課程中應(yīng)用過程中所受到的影響因素進(jìn)行分析，提出多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)新課程中的應(yīng)用策略，致力于為其他初中數(shù)學(xué)教師提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;數(shù)學(xué)新課程

引 言

隨著信息化的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用到多元化的領(lǐng)域當(dāng)中，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須要注重多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，既能夠保證數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)作水平的提高[1]。結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常受到應(yīng)試教育帶來的影響，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著部分問題，我們必須要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)新課程中的重要作用

（一）符合數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。隨著新課改的不斷推進(jìn)，當(dāng)前教師越來越注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，因此我們必須要保證學(xué)生具備一定的想象力，現(xiàn)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受多元化的數(shù)學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式當(dāng)中，而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用學(xué)生能夠更好的對(duì)多元化的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更多的靈感，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，保證學(xué)生數(shù)學(xué)審美素養(yǎng)的提高。

（二）符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)階段在初中生教學(xué)的過程中，學(xué)生生活在信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)的時(shí)代，也能夠習(xí)慣于傾聽多媒體所帶來的視聽世界，因此教師必須要注重?cái)?shù)學(xué)新課程的教學(xué)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的良好應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)創(chuàng)造氛圍，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來講至關(guān)重要。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)新課程中應(yīng)用的影響因素

（一）教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力及教學(xué)能力。在初中數(shù)學(xué)新課程開展的過程中，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要組織者，因此教師的數(shù)學(xué)專業(yè)能力及多媒體操作能力是教學(xué)的關(guān)鍵所在，必須要運(yùn)用熟練化的設(shè)備才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來多元化的數(shù)學(xué)視聽盛宴[2]。目前多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)欣賞過程中，必須要建立在數(shù)學(xué)教師自身扎實(shí)的能力身上，并運(yùn)用良好的數(shù)學(xué)能力，加強(qiáng)與多媒體技術(shù)之間的緊密結(jié)合，保證學(xué)生能夠沉浸于數(shù)學(xué)魅力當(dāng)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

（二）初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。在信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)的狀況下，當(dāng)代初中生常常生活在多元化的文化背景下，因此隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的技術(shù)不斷普及，各國(guó)文化之間實(shí)現(xiàn)了相互交流和融合的狀態(tài)[3]，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，多元化的信息形成和傳播具有重要的作用，豐富著初中生的數(shù)學(xué)視野，因此使得多元化數(shù)學(xué)教學(xué)訴求相對(duì)較高，所以教師可以針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不同需求，從而利用多媒體技術(shù)來保證數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式較為陳舊。目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師常常沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在課堂上，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，并不能夠尊重學(xué)生作為課堂的主體，無法顧及學(xué)生的感受。數(shù)學(xué)課堂上初中數(shù)學(xué)教師講解的知識(shí)點(diǎn)較多，但學(xué)生卻消化困難，無法掌握知識(shí)點(diǎn)，使得課堂教學(xué)效率整體偏低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)存在畏難情緒，熱情不高。由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要具備邏輯思維，才能夠緊隨初中數(shù)學(xué)教師講課的步伐，但是目前課堂教學(xué)方式相對(duì)陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常存在畏難心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情不高，體會(huì)不到學(xué)習(xí)樂趣，不愿意主動(dòng)的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。

四、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)新課程中的應(yīng)用策略

（一）重視教師多媒體技能的提升。在初中數(shù)學(xué)新課程開展的過程中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如果要運(yùn)用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)新課程當(dāng)中，教師必須要提高個(gè)人應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平，能夠保證在日常學(xué)習(xí)和生活中，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，完善數(shù)學(xué)教學(xué)能力，熟悉當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，能夠及時(shí)的給予學(xué)生相關(guān)的指導(dǎo)性意見。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感。在數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅要注重給學(xué)生普及相關(guān)的數(shù)學(xué)背景故事等多方面的知識(shí)，同時(shí)也要使學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力，多媒體的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提高多媒體軟件應(yīng)用的原理，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情感的有效掌握和理解[4]。例如，初中數(shù)學(xué)教師在講解二次函數(shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以用希沃白板進(jìn)行展示，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，使學(xué)生求解二次函數(shù)原理，為學(xué)生的思維為學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體對(duì)二次函數(shù)的內(nèi)容進(jìn)行展示[5]。除此之外，在數(shù)學(xué)課堂的開展過程中，教師不僅僅要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)解題，而且要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的感受了解和認(rèn)知，側(cè)重于提升他們的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)舉一反三，不僅僅能夠解答某一個(gè)習(xí)題，而且能夠?qū)W會(huì)抓住某一類習(xí)題的特點(diǎn)，提取通用特征，從而能夠靈活解決各種類型的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)靈活化和多樣化，不能只是單純的注重形式方面的改變，更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）增大課堂容量，提高教學(xué)效率。在多媒體教學(xué)的過程中，由于其形象較為全面且直觀，因此數(shù)學(xué)教師必須要注重多媒體課件的有效制作，按照教學(xué)的實(shí)際需求，完善教學(xué)程序，從而呈現(xiàn)在投影儀上，并且保證多媒體教學(xué)的信息量，通過鼠標(biāo)運(yùn)用可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中節(jié)約更多的時(shí)間提高信息輸出量。現(xiàn)代教育常常倡導(dǎo)知識(shí)的多元化，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，因此通過多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用既能夠開拓學(xué)生的視野，同時(shí)也能夠保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果[6]。初中生出于興趣較強(qiáng)的階段，模仿力相對(duì)較強(qiáng)，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)新課程中，放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生的數(shù)學(xué)情感能夠得以自由發(fā)揮，而教師在運(yùn)用多媒體的過程中，也能夠及時(shí)的對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行收集，并反饋給新時(shí)代的學(xué)生優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)欣賞課的教學(xué)效率。

（四）通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)有利于提高教學(xué)效率。上課前教師可以將學(xué)生在課前進(jìn)行有效的分組，并設(shè)置相關(guān)的小組任務(wù)和問題，讓小組內(nèi)的成員通過分工合作達(dá)成最終的任務(wù)目標(biāo)，而小組內(nèi)的成員也要意識(shí)到個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)成員付出的最大化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，保證學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。同時(shí)，教師通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)建模大賽的相關(guān)視頻，練習(xí)課堂教學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，每位同學(xué)就數(shù)學(xué)問題發(fā)表自己的獨(dú)特看法和觀點(diǎn)，共同討論，共同提升。綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的背景下，教師必須要重視多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，而數(shù)學(xué)教師作為課堂的主要組織者也要適時(shí)的掌握多媒體技術(shù)及水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷的對(duì)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，注重學(xué)生靈感的有效激發(fā)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的欣賞水平，保證學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲得提升。

參考文獻(xiàn)

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