軍事法學(xué)學(xué)科“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)改革之必要性

【摘要】 人才是強(qiáng)軍興軍之本，軍隊(duì)院校要樹立為戰(zhàn)育人的理念。作為武警院校的軍事法學(xué)學(xué)科，其實(shí)施“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)改革的必要性是有效進(jìn)行教學(xué)改革的前提條件。

【關(guān)鍵詞】實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)? 必然要求? 探索

武警部隊(duì)的院校，為實(shí)現(xiàn)武警部隊(duì)的重大職責(zé)，為建設(shè)現(xiàn)代化武警部隊(duì)提供人才支撐，必須有效提升武警院校培養(yǎng)人才的實(shí)戰(zhàn)能力水平，在教學(xué)中將“為戰(zhàn)而教，寓教于戰(zhàn)”的思想貫穿始終。

一、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是武警部隊(duì)對(duì)武警院校人才培養(yǎng)的必然要求

（一）實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是武警部隊(duì)有效履行職責(zé)使命的客觀需要

長(zhǎng)期以來，武警部隊(duì)是黨領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝力量的重要組成部分，在維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定、保衛(wèi)人民美好生活中肩負(fù)著重大職責(zé)，在維護(hù)政治安全特別是政權(quán)安全、制度安全中具有重要作用。

武警部隊(duì)院校作為全軍高等教育院校之一，是武警部隊(duì)指揮生長(zhǎng)警官的主要培養(yǎng)地，要聚焦武警部隊(duì)“兩個(gè)維護(hù)”職能使命，必須在武警人才培養(yǎng)模式上不斷推陳出新，為部隊(duì)加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式提供有力的人才支持。只有通過院校的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，以新形勢(shì)和新任務(wù)的需要來進(jìn)行人才的培養(yǎng)，才可能使武警部隊(duì)的未來擁有一批接一批素質(zhì)能力強(qiáng)、能打仗會(huì)打仗的、具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的武警部隊(duì)基層指揮人才，也才可能真正使武警部隊(duì)在履行其職責(zé)使命時(shí)立于不敗之地。

（二）實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是確保院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必需之策

武警院校是武警部隊(duì)培養(yǎng)人才的重要基地，其目標(biāo)就是為武警部隊(duì)培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的高素質(zhì)新型軍事指揮人才隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的指揮入才，使其能力素質(zhì)，尤其是軍事能力和素質(zhì)與履行職責(zé)使命任務(wù)的要求相致，這一直是武警院校致力要解決的問顥，為此，科學(xué)推進(jìn)武警院校改革進(jìn)程，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是所有武警院校所必須關(guān)注的冋題。而要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固樹立院校教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化的新理念，大力推行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革創(chuàng)新是院校教學(xué)改革的必需之策。武警院校主要負(fù)責(zé)武警部隊(duì)指揮人才培養(yǎng)，同時(shí)武警部隊(duì)也承擔(dān)支持院校辦學(xué)的職能。兩者同時(shí)服務(wù)于培養(yǎng)軍事人才的統(tǒng)一目標(biāo)，面向作戰(zhàn)任務(wù)、貼近部隊(duì)實(shí)際滿足實(shí)戰(zhàn)需求，是開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的本質(zhì)要求。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)課程要求內(nèi)容的實(shí)時(shí)性、需教內(nèi)容的一致性、教學(xué)場(chǎng)所的開放性、教學(xué)環(huán)境的仿真性、教學(xué)角色的多樣性、教學(xué)形式的豐富性更加鮮明和突岀。武警院校只有通過實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，才有可能保證武警院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而高效實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化武警的強(qiáng)軍目標(biāo)。

二、軍事法學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的有益探索

近幾年為推進(jìn)院校改革，武警院校也在著手實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，隨之各種研究也相繼出現(xiàn)，然而，通過研究這些研究成果，我們也可以看到，其基本的硏究多是將其與院校的軍事訓(xùn)練科目相聯(lián)系，理解時(shí)也常將其與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練類同。在實(shí)踐中武警院校中相關(guān)軍事訓(xùn)練的學(xué)科實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)明顯好與其它的一般性學(xué)科。在對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的各類硏究中，也是明顯軍事訓(xùn)練的科目研究的頻率、深度和廣度高于其它的科目。一般性軍事相關(guān)學(xué)科或者說一般性學(xué)科的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)實(shí)踐以及研究成果卻成果廖廖。軍事法學(xué)學(xué)科是武警生長(zhǎng)干部培養(yǎng)院校的一個(gè)重要學(xué)科，在教學(xué)中“學(xué)為所需、教為所用”與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求差距較大，軍事法學(xué)的教學(xué)工作者和院校的管理者對(duì)于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革都有自己的看法，也不盡相同，從而導(dǎo)致先進(jìn)的教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中不能得到很好體現(xiàn)。軍事法學(xué)學(xué)科通過有效的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，必然會(huì)有效促進(jìn)軍事法學(xué)教學(xué)的發(fā)展，從而使軍事法學(xué)這一重點(diǎn)學(xué)科得到長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)，軍事法學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)也必然促進(jìn)其它學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，從而為促進(jìn)武警院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的發(fā)展。

三、軍事法學(xué)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化是學(xué)科自身發(fā)展的選擇

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)其實(shí)質(zhì)是以武警職能任務(wù)為牽引，以武警部隊(duì)軍事特色為特征，區(qū)別于傳統(tǒng)的講授教學(xué)的一種新型的教學(xué)模式，軍事法學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革是依據(jù)軍事法學(xué)的課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)涵所進(jìn)行的教學(xué)探索。

（一）軍事法學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性需要教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化

軍事法學(xué)課程內(nèi)容有關(guān)武警部隊(duì)在遂行任務(wù)中的法律保障、刑事訴訟法律在武警保衛(wèi)中的應(yīng)用、軍人及其軍屬權(quán)益保障等內(nèi)容，這些都與武警部隊(duì)在履行職能任務(wù)時(shí)對(duì)法律的應(yīng)用要求、方法等實(shí)踐要求相關(guān)，這決定了軍事法學(xué)專業(yè)課程具有實(shí)戰(zhàn)化的前提。為使學(xué)員在未來第一任職過程中能夠面對(duì)種種相關(guān)軍事法律內(nèi)容的使用方式、程序、注意事項(xiàng)做出快速、準(zhǔn)確的判斷和選擇，從而提高自身的軍事法律素養(yǎng)和能力。軍事法學(xué)的專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的改革。

（二）軍事法學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化將有效促進(jìn)師生相應(yīng)能力的提升

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中可能采用的相關(guān)教學(xué)模式等將促進(jìn)學(xué)員掌握武警部隊(duì)完成各類遂行任務(wù)時(shí)如何運(yùn)用相關(guān)法律，解決法律問題的技能，具有了自覺依法規(guī)范自身行為，嚴(yán)格依照法定的權(quán)限、時(shí)限和程序履行職責(zé)使命的法治思維。同時(shí)軍事法學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求教員要有全面把控實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)課堂的能力，要能對(duì)實(shí)戰(zhàn)化環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，能夠指導(dǎo)學(xué)員在“戰(zhàn)場(chǎng)”環(huán)境中運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行相關(guān)可能狀況的應(yīng)對(duì)，這將在無形中大大提高教員的教學(xué)能力和水平。

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作者簡(jiǎn)介：劉穎（1975-），女，四川資陽人，武警警官學(xué)院軍事法學(xué)系副教授，研究方向：法學(xué)及軍事法學(xué)。