疫情期間高職《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》線上教學(xué)探究

魏婷

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);“概論課”教學(xué);必要性;改進措施

中國特色社會主義進入新時代，對思想政治理論課改革創(chuàng)新提出了新要求，思政課要不斷增強思想性、理論性、親和力和針對性，要“推動人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用”。思政課教學(xué)改革創(chuàng)新與信息技術(shù)的有機結(jié)合是大勢所趨。2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情迅速向全國蔓延。疫情之下，聚集性的教育活動被叫停，學(xué)校無法正常開學(xué)，教育部要求延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”即：學(xué)生“不停學(xué)”教師“不停教”，一時間，各類在線教育平臺進入大眾視野，在線教學(xué)、停課不停教、停課不停學(xué)成為當(dāng)前抗擊疫情背景下的教育熱門話題。一夜之間，中國教師成為全球規(guī)模最大的在線教育“主播”群體。這場“戰(zhàn)疫”，也吸引了全世界的目光。西班牙《國家報》網(wǎng)站評論：“新冠肺炎疫情臨時讓中國變成了一個大規(guī)模的測試平臺，在實踐中檢驗近幾十年來有關(guān)在線教學(xué)突破傳統(tǒng)學(xué)校模式的許多理論，它將最大程度檢驗在線教育模式的可行性?！?h3>疫情期間開展線上教學(xué)的必要性

通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料可以得知，線上教學(xué)即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式。

在疫情防控特殊時期，課程教學(xué)從線下課堂“面對面”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上虛擬課堂“屏對屏”，這既是應(yīng)對疫情防控工作的必要之舉，也是大規(guī)模利用信息化手段實施在線教學(xué)的多角度、深層次實踐探索，更是思政課教師提升自身信息化素養(yǎng)，推動思政課教學(xué)改革的有利契機。

疫情期間“概論課”線上教學(xué)存在的問題

"網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍"網(wǎng)絡(luò)信息量大、資源豐富，值得我們借鑒學(xué)習(xí)的東西確實很多。但是，網(wǎng)絡(luò)上的東西有時也良莠不齊，尤其是在思政課教學(xué)中，如果不進行合理的取舍和有效的引導(dǎo)，教學(xué)效果大打折扣。

教師角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)能力還需提升。許多老師大多是首次開展線上教學(xué)，許多教師搖身一變成為了"主播"，在屏幕前和學(xué)生進行交流，大多數(shù)時間都是老師進行理論講授，缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動，對于理論性較強的“概論課”來說，即便老師講得有聲有色，但學(xué)生難免也會產(chǎn)生視覺聽覺上的疲憊，所以對教師來說線上教學(xué)還需進一步適應(yīng)和摸索。

無法確保對學(xué)生的有效管控。線上教學(xué)尤其需要學(xué)生自覺性、自主學(xué)習(xí)能力。因為隔著屏幕進行教學(xué)，老師無法面對面管理班級，如果學(xué)生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，就會出現(xiàn)在課中打游戲、聽音樂、看視頻，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，但是“概論課”本身的政治性、思想性和理論性決定思政課線上教學(xué)也絕不能自由化、娛樂化，因而線上教學(xué)需要有良好的機制管理學(xué)生。

無法確保良好的教學(xué)效果。線上教學(xué)過程中，課堂討論氣氛不如現(xiàn)場教學(xué)效果好，同學(xué)們參與程度不高，學(xué)生獲得感不強。講好“概論課”不容易，它要求教師在授課過程中講清國內(nèi)外形勢，講清黨和國家工作任務(wù)，要求教師有政治高度、理論深度、情懷溫度、視野廣度、自律強度，要用高超的教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)出理論的魅力，用更多的真情來感化學(xué)生，這樣學(xué)生才能親其師、信其道，才能讓理論入耳入腦入心入行。因而如何提升“概論課”線上教學(xué)效果，提升學(xué)生的獲得感還需進一步思考。

疫情期間“概論課”線上教學(xué)應(yīng)對舉措

利用各類教學(xué)平臺，彰顯線上教學(xué)速度。剛接到“停課不停學(xué)”的部署要求，“概論課”教研室便立刻據(jù)要求進行了如何開展線上“概論”課教學(xué)以及如何將疫情防控相關(guān)教育融入課堂的線上集體備課會。在開展線上教學(xué)的過程中，教研室各位老師直面疫情防控中的熱點問題，給予學(xué)生正確的價值引導(dǎo)。相較于以往的傳統(tǒng)課堂，線上“概論”課速度優(yōu)勢明顯。

講好戰(zhàn)疫故事，體現(xiàn)線上教學(xué)溫度。一門好的思政課，必須要能通過教師的講授引起學(xué)生思想的共鳴，從而使其信服。而在這場疫情防控戰(zhàn)役中有太多的故事會讓我們情感共鳴。比如在這次抗擊疫情的斗爭中，以“90后”為代表的青年一代挺身而出、擔(dān)當(dāng)奉獻，充分展現(xiàn)了新時代中國青年的精神風(fēng)貌。在4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，就有1.2萬多名是“90后”，其中相當(dāng)一部分還是“95后”甚至“00后”。組織學(xué)生學(xué)習(xí)、熱議習(xí)近平總書記3月15日給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信。而青年學(xué)生既是這場全民戰(zhàn)“疫”的見證者，也是疫情防控的參與者。我們的許多學(xué)生以各種形式參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的疫情防控工作，彰顯新時代青年學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

結(jié)合案例透徹說理，展現(xiàn)線上教學(xué)深度。除了講好故事，還有學(xué)習(xí)理論。需要做到將課程的理論講透徹，將熱點問題的討論融入理性思考。例如通過案例教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生探認(rèn)識戰(zhàn)疫必勝信心的源泉就是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo);探究十天建成醫(yī)院讓中國速度再次驚嘆世界的原因就是集中力量辦大事的中國特色社會主義制度的優(yōu)越性;通過社區(qū)封閉、免費救治患者就是堅持以人民為中心的發(fā)展理念，使學(xué)生更加堅定中國特色社會主義“四個自信”，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國之心。

開展“概論課”線上教學(xué)既要講好書本上的理論知識，同時也要將理論與實踐相結(jié)合，講好中國故事，從而使同學(xué)們感受中國特色社會主義的優(yōu)越性，堅定“四個自信”，充分發(fā)揮思政課鑄魂育人的主渠道作用。