校企合作視角下高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分析

羅小蘭

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高職院校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量也在不斷提升，而校企合作作為未來(lái)我國(guó)素質(zhì)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于高職院校培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的實(shí)踐型人才具有非常重要的意義。本文就以校企合作為視角，分析了高職經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)展校企合作模式的必要性以及校企合作模式對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)的重要作用，并對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的研究。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職經(jīng)管類專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

0 引言

在現(xiàn)階段的高職院校當(dāng)中，校企合作模式已經(jīng)成為廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，在這一模式的指導(dǎo)下，高職院校的學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的價(jià)值，利用其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)性技能為社會(huì)生產(chǎn)等各方面帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，而在這些技能應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中也是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度的一種檢驗(yàn)，因此這種校企合作模式已經(jīng)成為現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。雖然校企合作模式能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供可靠的基礎(chǔ)，但是在其應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中往往伴隨著一些問(wèn)題，例如深度不夠、校企之間的合作不夠穩(wěn)定。因此，在高職院校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用校企合作模式的過(guò)程中，需要充分結(jié)合國(guó)內(nèi)外在這方面的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，并且還要充分考慮專業(yè)實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，建立與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，從而能夠有效發(fā)揮校企合作模式的實(shí)際作用，為高職院校的發(fā)展以及學(xué)生日后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 高職經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)展校企合作模式的必要性

1.1 教育方針政策的指向

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，對(duì)于教育事業(yè)也提出了新的要求。在相關(guān)的教育方針政策的指導(dǎo)下，對(duì)于高職院校教育方式的改革以及后續(xù)的發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生了很大的影響。國(guó)家政府對(duì)于高職院校教育工作提出了加快服務(wù)、就業(yè)、校企合作的人才培養(yǎng)模式的建設(shè)速度的要求，這也加緊了高職院校開(kāi)展校企合作模式的緊迫性。在高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)性的接受，這種方式已經(jīng)無(wú)法充分的滿足相應(yīng)的需求。因此高職院校需要在教學(xué)模式上進(jìn)行相應(yīng)的改革，響應(yīng)國(guó)家政府的號(hào)召，利用現(xiàn)階段符合時(shí)代發(fā)展需求的校企合作模式對(duì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而能夠進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)規(guī)劃的科技含量，提高人才培養(yǎng)工作的綜合水平，為打造理論與實(shí)踐兼?zhèn)湫偷慕?jīng)管類人才創(chuàng)造一定的條件。

1.2 高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求

在高職院校當(dāng)中，對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教學(xué)體系。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中如果只注重理論教學(xué)是無(wú)法促進(jìn)學(xué)生理解程度提升的，需要將相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)科學(xué)合理的融入到教學(xué)體系當(dāng)中，而現(xiàn)階段的校企合作模式就為這種實(shí)踐教學(xué)體系提供了可靠的平臺(tái)。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，教學(xué)體系建設(shè)直接關(guān)系著專業(yè)人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量，并在一定程度上影響著人才培養(yǎng)的速度，因此在教學(xué)體系當(dāng)中融入校企合作模式能夠充分促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)向高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技能水平的方向發(fā)展，從而不斷提升學(xué)生的綜合能力水平，為其后續(xù)在社會(huì)當(dāng)中的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2 校企合作模式對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)的重要性

2.1 促進(jìn)了工學(xué)結(jié)合的發(fā)展

在傳統(tǒng)高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，往往是比較封閉的，學(xué)生在學(xué)校接受理論知識(shí)傳授的過(guò)程當(dāng)中往往是與社會(huì)企業(yè)互相不接觸、互相隔離的。這就使得專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)正式工作之前缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，其自身對(duì)理論知識(shí)的理解程度也無(wú)法得到有效的驗(yàn)證，對(duì)于學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中的發(fā)展是不利的，而校企合作模式恰恰解決了封閉式教學(xué)模式的這些缺點(diǎn)。在校企合作模式下，高職院校經(jīng)管類專業(yè)需要建立全新的人才培養(yǎng)模式，利用社會(huì)企業(yè)當(dāng)中的實(shí)際工作項(xiàng)目展開(kāi)理論知識(shí)的教學(xué)，從而能夠使知識(shí)的實(shí)踐性更強(qiáng)，并能夠幫助學(xué)生看清自身薄弱的環(huán)節(jié)，有助于其綜合技能水平的提升，從而不斷加強(qiáng)對(duì)各類實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，對(duì)于工學(xué)結(jié)合的發(fā)展也是一種推動(dòng)。

2.2 加快了教學(xué)資源整合的速度

在高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式得到有效改革和優(yōu)化的情況下，校企合作模式進(jìn)一步加快了教學(xué)資源整合的速度，在社會(huì)企業(yè)實(shí)踐老師以及高職院校教師的充分幫助下，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐內(nèi)容上的加強(qiáng)，加快學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)速度，從而有效地帶動(dòng)學(xué)生在社會(huì)工作當(dāng)中的能力提升。這種教學(xué)資源整合速度的不斷加快，能夠充分展現(xiàn)校企合作模式的實(shí)際價(jià)值，在這一模式的實(shí)踐教學(xué)體系下能夠促進(jìn)學(xué)生在理論知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力的全面發(fā)展，從而為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作提供可靠的基礎(chǔ)，并且還有效地解決了高職院校就業(yè)和社會(huì)企業(yè)人才短缺的問(wèn)題。

3 高職經(jīng)管類專業(yè)校企合作的主要模式

3.1 項(xiàng)目引入式

這一模式主要就是將社會(huì)企業(yè)當(dāng)中與經(jīng)管類專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)課程當(dāng)中，從而能夠充分利用社會(huì)企業(yè)實(shí)際工作，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校理論知識(shí)以及實(shí)踐能力的提升。在項(xiàng)目引入模式當(dāng)中，教師需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的完善和優(yōu)化，從而能夠不斷提升學(xué)生綜合能力水平，并激發(fā)其主動(dòng)參與項(xiàng)目實(shí)踐的積極性。

3.2 訂單式

這一模式主要是利用高職院校與社會(huì)企業(yè)之間簽訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)協(xié)議，共同承擔(dān)經(jīng)管類人才培養(yǎng)的責(zé)任，并且在人才培養(yǎng)目標(biāo)有效完成之后還需要為學(xué)生解決相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題。訂單式主要分為集中訓(xùn)練和綜合培養(yǎng)兩個(gè)過(guò)程，充分提高學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和理論實(shí)踐方面的能力，并促進(jìn)其綜合素質(zhì)水平的提高。

3.3 校內(nèi)工作室

校內(nèi)工作室主要是在高職院校經(jīng)管類專業(yè)當(dāng)中建立具有院校特色的平臺(tái)，并將社會(huì)企業(yè)當(dāng)中具有實(shí)踐性效果的案例應(yīng)用到這一平臺(tái)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)企業(yè)當(dāng)中的相關(guān)負(fù)責(zé)人直接溝通，便于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離，為其技能水平的提升提供一定的條件。

4 校企合作視角下高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

4.1 尋求社會(huì)企業(yè)的合作

校企合作模式主要就是通過(guò)社會(huì)企業(yè)與院校之間的合作，建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃，為學(xué)生綜合能力水平的提升奠定可靠的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革之前的首要任務(wù)就是尋求社會(huì)企業(yè)的合作。在尋求社會(huì)企業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，需要充分保證這些企業(yè)的真實(shí)性、全面性，并且還應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行分析，從而能夠選擇滿足經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求的企業(yè)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升以及后續(xù)在社會(huì)當(dāng)中的發(fā)展提供更可靠的平臺(tái)。同時(shí)，在與社會(huì)企業(yè)合作的過(guò)程中，需要不斷對(duì)校企之間的合作進(jìn)行加強(qiáng)和深度融合，尤其是在高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方面，更應(yīng)該不斷向共同建設(shè)實(shí)質(zhì)性合作發(fā)展。

4.2 建立校企合作機(jī)制

在尋求社會(huì)企業(yè)合作之后，需要高職院校與社會(huì)企業(yè)之間建立相應(yīng)的合作機(jī)制，從而能夠有效地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的深入程度。在這一體制建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)明確社會(huì)企業(yè)的相應(yīng)責(zé)任，避免企業(yè)出現(xiàn)暫時(shí)性不負(fù)責(zé)任的情況，影響學(xué)生實(shí)踐能力和理論知識(shí)水平的提升，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)院校教師參與到企業(yè)經(jīng)管項(xiàng)目的積極性，為其開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)提供一定的教學(xué)依據(jù)，幫助教師了解學(xué)生理論知識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施彌補(bǔ)學(xué)生的不足。除此之外，還應(yīng)當(dāng)不斷有效的提升高職經(jīng)管類專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在建立校企合作機(jī)制的情況下保障學(xué)生能夠在專業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中不斷的提升專業(yè)知識(shí)能力和實(shí)踐能力，為后續(xù)在社會(huì)當(dāng)中發(fā)展提供充分的條件。

4.3 明確專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)崗位目標(biāo)

校企合作模式需要高職經(jīng)管類專業(yè)在教學(xué)體系當(dāng)中進(jìn)一步明確該模式下的專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)崗位的目標(biāo)。通過(guò)相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的分析，建立相應(yīng)的目標(biāo)，為校企合作模式提供一定的依據(jù)，為院校教師和企業(yè)老師教學(xué)內(nèi)容的豐富以及教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展提供基礎(chǔ)條件，從而有利于各方面工作的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和實(shí)施。

4.4 建立實(shí)踐教學(xué)框架

在校企合作模式中明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并建立相應(yīng)的合作機(jī)制，在此基礎(chǔ)上搭建實(shí)踐教學(xué)框架，將實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)工作分別羅列出來(lái)，并將這些工作當(dāng)中的每一項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行細(xì)節(jié)上的劃分。同時(shí)還需要在實(shí)踐教學(xué)模式當(dāng)中不斷對(duì)框架體系進(jìn)行完善，充分結(jié)合學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力水平的現(xiàn)狀分析學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，從而能夠在不斷完善的框架體系下進(jìn)一步提升學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，促進(jìn)綜合能力水平的提升。

5 結(jié)束語(yǔ)

校企合作視角下，高職經(jīng)管類專業(yè)需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行建設(shè)并實(shí)施，充分提高專業(yè)人才培養(yǎng)的力度，不斷提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面的水平，為其后續(xù)投入到社會(huì)工作提供可靠的依據(jù)和基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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