網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校民族聲樂信息化教學(xué)探索
——評《網(wǎng)絡(luò)音樂的多視角研究》

書名：《網(wǎng)絡(luò)音樂的多視角研究》

作者：侯琳琦

出版社：北京郵電大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5635-3442-5

出版時(shí)間：2013年7月

定價(jià)：36元

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，高校民族聲樂信息化教學(xué)是教育發(fā)展的必然選擇，也是深化音樂教學(xué)改革和創(chuàng)新的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)，使民族聲樂的發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)與要求，同時(shí)也為其信息化教學(xué)的內(nèi)容、方法和模式等方面提供思路和方法，有重要的現(xiàn)實(shí)啟示作用。

由侯琳琦著，北京郵電大學(xué)出版社2013年出版的《網(wǎng)絡(luò)音樂的多視角研究》以網(wǎng)絡(luò)音樂為研究對象，對其定義、分類和特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。面對發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)音樂，該書從音樂學(xué)、社會學(xué)和傳播學(xué)等多種學(xué)科角度，對網(wǎng)絡(luò)音樂的概念界定、發(fā)展軌跡、創(chuàng)作方式等作介紹和評析，并對網(wǎng)絡(luò)音樂的人文價(jià)值等方面進(jìn)行比較完整地闡述。并在論述網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展動態(tài)中，對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)音樂存在的一些問題，提出自己的相關(guān)見解和建設(shè)性的思路。音樂藝術(shù)一直深受人類社會的喜愛，在任何時(shí)候都不會消失，只會隨著社會的發(fā)展而不斷地創(chuàng)新延續(xù)，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)某個(gè)特定時(shí)代的審美與追求。該書內(nèi)容有利于深化人們對網(wǎng)絡(luò)音樂的理論研究，為高校民族聲樂信息化教學(xué)的探索研究具有一定的參考價(jià)值。

民族聲樂是我國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的重要組成部分，高校民族聲樂教學(xué)對我國傳統(tǒng)民族音樂的傳承與發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，由于部分高校教師并沒有充分認(rèn)識民族聲樂教學(xué)的重要涵義，使其教學(xué)理念沒有得到及時(shí)更新，從而沒有深刻體現(xiàn)民族音樂的文化內(nèi)涵。伴隨信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的普及，信息化教學(xué)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢，也是促進(jìn)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。民族音樂有明顯的特色型和原則性。因此，高校在開展民族聲樂教學(xué)活動時(shí)，在充分尊重其特色和原則的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性的發(fā)展原則，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，為高校民族聲樂信息化教學(xué)奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)和特色保障。針對當(dāng)前部分高校存在的民族聲樂教學(xué)問題，可以從以下幾方面對民族聲樂信息化教學(xué)的探究：

第一，更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念。由于部分高校教師沒有意識到民族聲樂的重要性，沒有及時(shí)更新自己的教學(xué)理念、教學(xué)模式與方法。雖然在一定程度上提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)技能，但演唱方法和風(fēng)格較為傳統(tǒng)單一，也導(dǎo)致了民族聲樂在理論知識、教材內(nèi)容、課程配置和音樂載體等方面的發(fā)展缺乏創(chuàng)新性和完整性。高校教師應(yīng)在充分尊重民族音樂特色和發(fā)展的原則上，滿足教育改革要求和社會發(fā)展需求，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，及時(shí)更新教學(xué)理念，在理論知識、創(chuàng)作手法以及傳播方式等教學(xué)模式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)，可以為高校民族聲樂信息化創(chuàng)新教學(xué)提供點(diǎn)滴啟示。

第二，選擇多元化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)課程與內(nèi)容。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，也是多元文化的時(shí)代。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式限制了譜曲的形式和內(nèi)容，形成唱法和風(fēng)格較為單一的民族聲樂教學(xué)現(xiàn)象。因此，高校教師在開展聲樂教學(xué)活動時(shí)，在教材方面可以加入現(xiàn)代的音響、圖片等因素填充曲譜表現(xiàn)的局限性。另外，也可以參考其他音樂類型以及審美觀念差異而形成的不同演唱風(fēng)格，在教授學(xué)生傳統(tǒng)風(fēng)格的唱法與技巧上，融合多元文化音樂風(fēng)格與內(nèi)容，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)作。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，各大高校不斷加強(qiáng)教育信息化教學(xué)建設(shè)，這為高校民族聲樂信息化教學(xué)提供了良好的發(fā)展契機(jī)。基于多元文化和信息技術(shù)背景下，高校民族聲樂教育應(yīng)加強(qiáng)信息化教學(xué)建設(shè)，并選擇實(shí)施多元化的創(chuàng)作、演唱、傳播等形式的教學(xué)模式，豐富教學(xué)課程與內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果。

我國擁有燦爛多彩的傳統(tǒng)民族音樂文化，能夠?yàn)槊褡逡魳返膭?chuàng)作與發(fā)展提供豐富的藝術(shù)資源。高校應(yīng)借助當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多元化的、自由的社會平臺，通過現(xiàn)代教育教學(xué)手段和教材內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對民族聲樂的興趣。同時(shí)，高校教師應(yīng)提高自身對互聯(lián)網(wǎng)、多媒體在音樂應(yīng)用的認(rèn)識，帶動并鼓勵(lì)學(xué)生探究如何將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作當(dāng)中，豐富并有效傳承中國傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)，并使中國民族聲樂屹立于世界聲樂之林中，且不斷發(fā)揚(yáng)光大。