探討民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的傳承及發(fā)展

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高校美術(shù)教育認(rèn)識(shí)到了民間美術(shù)的重要性，并形成了較為完善的民間美術(shù)教育體系，為民間美術(shù)的發(fā)展提供了支持。文章簡要介紹了民間美術(shù)傳承過程中遇到的問題，分析了民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合的作用，并提出了民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);高校美術(shù)教育;傳承;發(fā)展

民間美術(shù)對(duì)于我國人民而言是不可替代的精神財(cái)富，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，民間美術(shù)受到西方文化的沖擊，其傳承和發(fā)展受到了一定的阻礙。為了改變這一現(xiàn)狀，有關(guān)部門進(jìn)行了多次嘗試，發(fā)現(xiàn)將民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合能夠?yàn)槊耖g美術(shù)的傳承和發(fā)展提供有效途徑。

一、民間美術(shù)傳承過程中遇到的問題

（一）我國古代階級(jí)觀念的影響

與現(xiàn)代美術(shù)、文人美術(shù)和宮廷美術(shù)有一定的區(qū)別，民間美術(shù)來源于民間，和人們的工作和生活有著密切的聯(lián)系。但是，受古代階級(jí)觀念的影響，部分專家認(rèn)為民間美術(shù)是不值得學(xué)習(xí)的，導(dǎo)致民間美術(shù)的傳承和發(fā)展受到阻礙，甚至部分民間美術(shù)作品被破壞，民間美術(shù)傳承迫在眉睫[1]。

（二）傳承方法比較單調(diào)

伴隨著我國科技水平的提高和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，更多人能夠公平公正地對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更多人認(rèn)識(shí)到了民間美術(shù)是對(duì)于民族生活的記載，有著不容替代的作用。但是，因?yàn)槊耖g美術(shù)在漫長的發(fā)展過程中，傳承方法較為單調(diào)，即父親傳給兒子或師傅傳給徒弟，這和現(xiàn)代教育有著非常大的差別，導(dǎo)致很多種類的民間美術(shù)無法借助于教材來進(jìn)行教學(xué)。

（三）缺乏專業(yè)的傳承人才

從我國的現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行分析，傳承民間美術(shù)的藝人大部分都沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的美術(shù)教育，文化程度比較低，并且年齡較大。在對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行傳承時(shí)，一般會(huì)選擇語言指導(dǎo)或者是示范教學(xué)，并沒有將所有內(nèi)容匯編成為一套能夠用于教學(xué)的教材。因此需要經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人員基于自身對(duì)于民間美術(shù)的了解，將民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合，使更多高等院校的學(xué)生了解并且學(xué)習(xí)民間美術(shù)，成為民間美術(shù)的傳承者。

二、民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合的作用

（一）豐富現(xiàn)有的高校美術(shù)教育課程

民間美術(shù)具有地域特色，能夠展現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞胶托袨榱?xí)慣，這和現(xiàn)代美術(shù)有著較大的差異。我國屬于多民族國家，有著眾多的少數(shù)民族，每一個(gè)民族都是獨(dú)一無二的，因此，產(chǎn)生了地域特色鮮明的民間美術(shù)。將民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合，能夠使高校美術(shù)教育課程更加豐富多樣，改變目前高校美術(shù)教育過于單調(diào)的情況[2]。并且，民間美術(shù)會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而創(chuàng)造出更多具有研究意義的精神財(cái)富。將民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合，一方面使高校美術(shù)教學(xué)資源更加多樣化，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)形成系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí);另一方面可以對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行繼承和發(fā)展，使中華傳統(tǒng)文化被更多人所接受和認(rèn)可。

（二）進(jìn)一步傳承并發(fā)展民間美術(shù)

在我國漫長的美術(shù)發(fā)展史中，部分人認(rèn)為民間美術(shù)是不值得進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這種評(píng)價(jià)雖然并不正確，但是也側(cè)面反映出了民間美術(shù)不受重視。再加上隨著時(shí)代的變化，文化政策雖然發(fā)生了一定的變化，但是并沒有專門的人員來對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行研究。將民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合，能夠使民間美術(shù)得到專業(yè)研究，使更多的人了解不同時(shí)代民間美術(shù)的發(fā)展和其中所蘊(yùn)藏的文化，并且借助于高校美術(shù)教育對(duì)不同類型的民間美術(shù)進(jìn)行匯總、整合，使民間美術(shù)得到有效傳承。

（三）提高民間美術(shù)傳承人員的專業(yè)性

將民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合，能夠讓更多高校學(xué)生成為民間美術(shù)的傳承者，避免了民間美術(shù)無人繼承的現(xiàn)象出現(xiàn)[3]。民間美術(shù)具有一定的特殊性，想要對(duì)其有一定的了解，掌握其精髓，就必須要長期堅(jiān)持。但是，如今大部分人學(xué)習(xí)美術(shù)是為了更好地就業(yè)，為此必須要對(duì)民間美術(shù)教育制度進(jìn)行創(chuàng)新，使其向現(xiàn)代化發(fā)展。在這個(gè)過程中，高校美術(shù)教育有著非常關(guān)鍵的作用。高校開展民間美術(shù)教育，在一定程度上能夠提高民間美術(shù)教育的地位，使更多人接受民間美術(shù)教育，并借助于更加專業(yè)的體系來對(duì)民間美術(shù)的傳承者進(jìn)行培育。因此，將高校美術(shù)教育和民間美術(shù)教育相結(jié)合，不僅能夠使高校美術(shù)課程更加豐富多樣，還能在一定程度上提升民間美術(shù)傳承者的專業(yè)性，使民間美術(shù)向現(xiàn)代化發(fā)展。

三、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展

（一）編寫民間美術(shù)教材

開展民間美術(shù)教學(xué)要立足于現(xiàn)有的高校美術(shù)教學(xué)教材，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣帉懨耖g美術(shù)教材，使民間美術(shù)教學(xué)能夠和高校美術(shù)教育相結(jié)合。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，可以和當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)傳承者進(jìn)行聯(lián)系，通過其口述或者是畫作來搜集編寫民間美術(shù)教材的資料，特別是要對(duì)于具有代表性的地方美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，使民間美術(shù)能夠得到發(fā)展。

需要注意的是，在進(jìn)行民間美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該和當(dāng)?shù)氐奶厣幕嘟Y(jié)合。在進(jìn)行課程安排時(shí)，應(yīng)該將高校現(xiàn)有的美術(shù)教育作為主體，將民間美術(shù)教學(xué)如剪紙、皮影戲、年畫等作為輔助，為民間美術(shù)注入活力，使美術(shù)設(shè)計(jì)更具個(gè)性化、多樣化[4]。

（二）建立健全的體系來開展民間美術(shù)教學(xué)

第一，要健全民間美術(shù)教學(xué)體系，將民間美術(shù)作為選修課，并選擇一些當(dāng)?shù)剌^為知名的民間美術(shù)傳承者作為教師，告知學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)需要注意的內(nèi)容和相關(guān)技巧?？梢詫⒏咝Ｃ佬g(shù)教師和民間美術(shù)傳承者整合為一個(gè)小組，在課余時(shí)間開展講座，使更多高校學(xué)生了解民間美術(shù)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生開展民間美術(shù)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，在課下開展師徒制教學(xué)，使更多學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自覺成為民間美術(shù)的傳承者。除此之外，想要在高校中開展民間美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)有更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，位于少數(shù)民族地區(qū)的高校還可以立足于當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)情況來構(gòu)建校本課程，為當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的繼承和發(fā)展提供支持，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的提升。

（三）選擇合適的民間美術(shù)進(jìn)行繼承和發(fā)展

由于所處地區(qū)不同，民間美術(shù)具有鮮明的地域性，但是，從系統(tǒng)全面的角度來進(jìn)行分析，民間美術(shù)作品大部分都是對(duì)于中華兒女樸實(shí)生活的記載，鄉(xiāng)土氛圍濃郁[5]。公正客觀地說，并不是所有民間美術(shù)都是積極向上、值得人們學(xué)習(xí)的，部分民間美術(shù)和現(xiàn)代人的生活差距過大，人們甚至無法理解。為此，在高校美術(shù)教育中傳承和發(fā)展民間美術(shù)時(shí)，應(yīng)該合理地進(jìn)行選擇，使民間美術(shù)中具有代表性的、積極的、正能量的內(nèi)容能夠得到傳承，提升人們的審美能力。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化手段開展教學(xué)

教育現(xiàn)代化是時(shí)代發(fā)展的必然，民間美術(shù)教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在保留傳統(tǒng)文化精華的同時(shí)對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，借助于慕課以及一些繪圖軟件來對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行展示，更加充分地運(yùn)用民間美術(shù)教學(xué)資源，使高校學(xué)生能夠?qū)γ耖g美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)地進(jìn)行民間美術(shù)學(xué)習(xí)。

（五）將民間美術(shù)教學(xué)和高校美術(shù)教育相結(jié)合

高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，可以對(duì)民間美術(shù)和現(xiàn)代美術(shù)進(jìn)行分析、對(duì)比，找出其中色彩、風(fēng)格和構(gòu)造等相同點(diǎn)，將民間美術(shù)和高校美術(shù)教育相結(jié)合。例如，在對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)形象進(jìn)行調(diào)整教學(xué)的過程中加入剪紙相關(guān)內(nèi)容，可以使作品更具有藝術(shù)美[6]。

四、結(jié)語

綜上所述，民間美術(shù)是我國寶貴的文化財(cái)富，將民間美術(shù)教學(xué)和高校美術(shù)教育相結(jié)合，能夠有效地緩解民間美術(shù)得不到傳承的現(xiàn)狀，讓更多人了解到民間美術(shù)，并對(duì)民間美術(shù)產(chǎn)生興趣，加入到民間美術(shù)學(xué)習(xí)之中，推動(dòng)民間美術(shù)的傳承和發(fā)展，使民間美術(shù)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，為繼承和發(fā)展我國的民間美術(shù)文化提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉化宇，碩士，南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向：美術(shù)學(xué)。