打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之我見

鐘隆春

摘要：素質(zhì)教育與新課改的背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提出較高的要求，課堂教學(xué)作為決定教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂才是推動小學(xué)數(shù)學(xué)健康發(fā)展的必經(jīng)之路。下面通過介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂的必要性，提出打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略。

關(guān)鍵詞：打造;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

小學(xué)時(shí)期的教師要給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在輕松自在的氛圍中開心快樂的學(xué)習(xí)與成長，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。數(shù)學(xué)作為學(xué)生必須要掌握的重要科目之一，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。學(xué)生通過靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，就能夠良好地解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂的必要性

小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)作為一門十分重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生能力與素質(zhì)的重要手段。受到小學(xué)數(shù)學(xué)課程與發(fā)展特點(diǎn)的影響，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)現(xiàn)狀不容忽視。教師教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法單一，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常簡單，即便現(xiàn)在無法良好掌握，之后也能掌握，這就讓教師忽略了學(xué)生的課堂主體地位，并未充分滿足學(xué)生的需求。另外，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。小學(xué)生處在不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對未知事物充滿好奇心。教師在課堂教學(xué)中要從小學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被教師所呈現(xiàn)出來的事物所吸引，集中學(xué)生注意力到學(xué)習(xí)當(dāng)中。數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活有著非常緊密的聯(lián)系，教師利用科學(xué)合理的方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，不能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這樣看來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要高度重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，打造高效課堂也變得非常必要。

二、打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略

1.注重課堂問題導(dǎo)入

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門具有較強(qiáng)邏輯性的科目，打造高效課堂需要教師充分掌握教學(xué)知識點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容營造出理想的教學(xué)情境，重視為學(xué)生學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，及時(shí)找到教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生真正愿意掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，提高學(xué)生邏輯思維能力。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持知識教學(xué)的主要方法，教師為了在有限的時(shí)間里介紹更多的知識，通常會采用開門見山的方法，未能充分重視課堂導(dǎo)入，導(dǎo)致原本就枯燥乏味的課堂教學(xué)變得非常無聊，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)興趣，長久下去將會無法順利實(shí)施教學(xué)工作。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)方向，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生比較感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對之后的教學(xué)內(nèi)容充滿興趣。教師在問題導(dǎo)入中，要確保導(dǎo)入的合理規(guī)范，重視教學(xué)內(nèi)容。在導(dǎo)入問題當(dāng)中，教師要適當(dāng)掌握好導(dǎo)入的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的思維，獲取理想的教學(xué)效果。[2]

2.創(chuàng)設(shè)趣味性情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出合理的情境能夠幫助學(xué)生集中注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出良好的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是否能夠掌握教材知識，完全受到自身學(xué)習(xí)興趣所決定，而良好的教學(xué)情境決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在教學(xué)前就進(jìn)行了好的情境設(shè)計(jì)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量肯定會大大提高。比如，教師為學(xué)生們講解“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這節(jié)課的過程中，教師能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)合理的情境，為學(xué)生準(zhǔn)備好一大袋糖果，教師說這一大袋糖果一共90顆，班里有30名學(xué)生，那么每一名學(xué)生能夠分到多少顆糖？通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過利用本課所學(xué)知識點(diǎn)，激起學(xué)生參與熱情，促使學(xué)生將這種參與熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。教師在這個(gè)基礎(chǔ)上順利引入這節(jié)課的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的實(shí)用性，推動學(xué)生構(gòu)建起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

3.緊密聯(lián)系生活

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行挖掘，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在看待學(xué)生上，采用發(fā)展的眼光，為學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。在數(shù)學(xué)問題中，應(yīng)用題始終貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是教師教學(xué)的重難點(diǎn)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)將應(yīng)用題與實(shí)際生活結(jié)合，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”這部分的知識點(diǎn)時(shí)，教師能夠讓學(xué)生選擇實(shí)際生活當(dāng)中的一些物品帶進(jìn)課堂中，比如玩偶、臺燈等，為不同物品貼上標(biāo)簽與價(jià)格，物品的總價(jià)不能超過10元，然后讓學(xué)生們通過以物換物的游戲，游戲后，教師讓學(xué)生將目前所擁有的物品展開比較，學(xué)生以十位基準(zhǔn)單位所交換到的物品總價(jià)超過10還是低于10。利用這個(gè)數(shù)學(xué)游戲，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中記憶所學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，更好地培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過游戲這個(gè)教學(xué)方法了解到生活與數(shù)學(xué)存在著不可分割的關(guān)系，從而加深了學(xué)生對知識的認(rèn)識，為打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打好基礎(chǔ)，從而確保小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。[3]

總之，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中建立起高效的數(shù)學(xué)課堂，教師要按照新課改的要求，綜合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注重課堂問題導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)趣味性情境、緊密聯(lián)系生活，帶領(lǐng)學(xué)生更高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

[1]張金鋀.如何采用傾聽構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（03）：167-168.

[2]常妮兒.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].甘肅教育，2020（05）：61.

[3]周麗.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建分析[J].中國農(nóng)村教育，2020（05）：44-45.