課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性探索

季婕

摘 要 在小學(xué)教學(xué)中語(yǔ)文屬于較為重要的學(xué)科之一，能夠?yàn)閷W(xué)生日后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)科的意義不容忽視。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，也提出了一些培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的方式，而課外閱讀就是其中的一種方式。語(yǔ)文課外閱讀可以顯著提升學(xué)生自身的寫作水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做出鋪墊。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要深化語(yǔ)文分析能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 課外閱讀;語(yǔ)文教學(xué);重要性

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文屬于積累性學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作的時(shí)候可以將學(xué)生自身的語(yǔ)文基礎(chǔ)充分顯示出來(lái)，因此語(yǔ)文教師如果想要強(qiáng)化學(xué)生自身的作文書寫水平，就不能僅僅傳授學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，不能局限于教材。教師需要拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生能夠在寫作的時(shí)候更加游刃有余。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀

目前很多小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到了瓶頸和難題，也就是語(yǔ)文寫作，以當(dāng)前學(xué)生的寫作狀況來(lái)進(jìn)行分析，還存在一定的缺陷。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫作熱情相對(duì)較低，這也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，使其充分投入到寫作中去。語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中可以得知，學(xué)生對(duì)于教師的作業(yè)布置存在諸多不滿，尤其是寫作作業(yè)，這也大大降低了學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。教師在進(jìn)行全面分析之后也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫作的興趣較低，成為了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的阻礙。假如學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也就無(wú)法提升學(xué)生的寫作能力，產(chǎn)生惡性循環(huán)。學(xué)生對(duì)相應(yīng)的作文素材積累經(jīng)驗(yàn)較為有限，也使學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候詞語(yǔ)匱乏，讓學(xué)生自身的寫作水平無(wú)法滿足實(shí)際需求。

二、小學(xué)課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

（一）課外閱讀能夠提升學(xué)生寫作自主性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性是各科教師在教學(xué)中的最終目標(biāo)，在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生在沒有教師監(jiān)督的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的課外閱讀數(shù)量也能夠豐富學(xué)生實(shí)際知識(shí)體系，學(xué)生可以借助一些課外書籍實(shí)現(xiàn)自身想法的合理表達(dá)，也可以將學(xué)生內(nèi)在情感充分激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生自身情感表達(dá)欲望的提升，這時(shí)學(xué)生就可以借助寫作形式將其充分表達(dá)出來(lái)。比如，語(yǔ)文教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生將當(dāng)天所發(fā)生的事情記錄下來(lái)，久而久之，便可以提升學(xué)生自身的寫作能力。教師可以讓學(xué)生每天閱讀不同的課外書籍，并將觀后感寫下來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)不同類型課外書籍的閱讀豐富自身的寫作層次。在這種教學(xué)方式下，也可以提升學(xué)生的寫作積極性，并促使小學(xué)語(yǔ)文閱讀質(zhì)量的提升。

（二）課外閱讀可以提升學(xué)生的寫作興趣

目前在小學(xué)階段，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文寫作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)感覺寫作過(guò)程非常枯燥，對(duì)學(xué)生實(shí)際寫作情況來(lái)進(jìn)行分析，學(xué)生在寫作過(guò)程中還存在很多問題，其中最重要的就是寫作積極性相對(duì)較低。因此在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該著重提升學(xué)生的寫作興趣，只有學(xué)生寫作興趣得到了相應(yīng)的提升，才能更好地為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到提升。在語(yǔ)文教學(xué)中寫作屬于一種創(chuàng)作能力，同時(shí)寫作也可以做為學(xué)生的一種愛好。如果學(xué)生對(duì)寫作具有一定的興趣和愛好，便會(huì)全身心的投入到語(yǔ)文寫作中去。語(yǔ)文課外閱讀教材內(nèi)容存在一定的差異，語(yǔ)文教材中的教學(xué)內(nèi)容較為固定，教材中的教學(xué)內(nèi)容也受到了應(yīng)試教育的影響，這種教學(xué)內(nèi)容會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此這時(shí)將語(yǔ)文課外閱讀加入到語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的實(shí)際意義，較為豐富的閱讀內(nèi)容不但可以拓展學(xué)生的眼界，也能夠激發(fā)學(xué)生的寫作思維。課外閱讀可以讓學(xué)生始終保持較高的熱情和興趣，為學(xué)生的創(chuàng)作能力做出保證。

（三）課外閱讀可以幫助學(xué)生獲得豐富的寫作靈感

小學(xué)生在語(yǔ)文作文創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)因?yàn)槠淠挲g較小且生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富導(dǎo)致寫作內(nèi)容不夠充實(shí)，也缺乏一定的寫作技巧。在這時(shí)學(xué)生的寫作就會(huì)遇到阻礙，無(wú)法游刃有余的寫作。但是語(yǔ)文課外閱讀可以幫助學(xué)生解決這個(gè)問題，豐富學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，不同形式的寫作素材可以讓學(xué)生在不同題目的寫作內(nèi)容中充分運(yùn)用。語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)一些閱讀過(guò)程中的優(yōu)美句式，需要及時(shí)摘抄，并將其運(yùn)用到實(shí)際寫作中，促使學(xué)生寫作水平的提高。同時(shí)在課外閱讀過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)在筆記中累計(jì)一定的優(yōu)美詞語(yǔ)和句式，這些內(nèi)容在寫作的時(shí)候?qū)W生可以合理應(yīng)用到其中，良好的寫作也可以強(qiáng)化學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愛上寫作。學(xué)生每天的生活只局限于家庭和學(xué)校，這也降低了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，從而導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏應(yīng)有的社會(huì)意識(shí)。這時(shí)學(xué)生可以通過(guò)有效的課外閱讀掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生的情感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行閱讀教學(xué)有著非常重要的作用，語(yǔ)文課外閱讀可以為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此小學(xué)階段教師需要對(duì)課外閱讀合理安排才能促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平得到提升。語(yǔ)文閱讀作為創(chuàng)作基礎(chǔ)也需要學(xué)生在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行，這樣才能豐富自身的知識(shí)體系，提升閱讀合理性。

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