遺傳與優(yōu)生課程多元化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

韓鵬羽

摘 要：為深入推進(jìn)中職院校遺傳與優(yōu)生教學(xué)改革，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)專業(yè)人才，中職院校教師必須更新教學(xué)理念，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，探索教學(xué)新方法與新形式。本文探討遺傳與優(yōu)生課程中的多元化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職院校 遺傳與優(yōu)生 多元化教學(xué)

中職院校是培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，其任務(wù)是幫助學(xué)生形成職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的職業(yè)技能。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的醫(yī)療教育事業(yè)也得到了發(fā)展。其中，中職衛(wèi)生院校是培養(yǎng)中職衛(wèi)生類人才的基地，而遺傳與優(yōu)生是一門十分重要的課程，開展好這一課程的教學(xué)工作有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。下面探討遺傳與優(yōu)生課程教學(xué)中的多元化教學(xué)模式。

一、課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（一）課程目標(biāo)

遺傳與優(yōu)生是中職衛(wèi)生院校的重要課程之一，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要制定出有規(guī)劃性、能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的課程目標(biāo)。第一，對(duì)與遺傳相關(guān)的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)和分子學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要有一定了解。第二，要掌握遺傳的基本規(guī)律和遺傳病理知識(shí)，了解其相關(guān)分類、癥狀與危害。第三，能夠掌握常見(jiàn)的遺傳病的臨床病癥表現(xiàn)，理解其發(fā)病機(jī)制與特點(diǎn)。第四，了解學(xué)習(xí)關(guān)于遺傳病的診斷、治療和預(yù)防方法。第五，了解優(yōu)生知識(shí)、產(chǎn)前遺傳病診斷和咨詢服務(wù)的知識(shí)。第六，培養(yǎng)自身收集、處理信息的能力，不斷提高自身觀察力和思考能力，能夠做到有效思考、科學(xué)解決問(wèn)題。第七，要學(xué)會(huì)維護(hù)醫(yī)患關(guān)系，尊重患者。第八，培養(yǎng)自身良好的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置

課程設(shè)置是遺傳與優(yōu)生課程建設(shè)中重要的一環(huán)，其涉及了眾多知識(shí)面，須注意的是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間分配要科學(xué)合理。掌握好相關(guān)的遺傳病知識(shí)理論是最重要的，而后期實(shí)踐能幫助中職學(xué)生鞏固其知識(shí)體系，培養(yǎng)其熟練應(yīng)用知識(shí)的能力。因此，關(guān)于遺傳病的理論教學(xué)是重點(diǎn)，包括遺傳性疾病、遺傳病的診斷、防治、遺傳咨詢等;理論部分的課時(shí)安排更應(yīng)增加，在實(shí)踐教學(xué)中要增加遺傳病的診斷防治、優(yōu)生咨詢等方面的實(shí)踐課程?！哆z傳與優(yōu)生》課程的基礎(chǔ)涵蓋了眾多關(guān)于遺傳學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容晦澀難懂，十分抽象。同時(shí)，這一課程知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的銜接難度大，其課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)和課程設(shè)置要注意理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用并重。

二、遺傳與優(yōu)生課程多元化教學(xué)模式的構(gòu)建與完善

（一）制定課程標(biāo)準(zhǔn)

中職院校要想培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)踐操作型人才，就要制定出科學(xué)規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)開展教學(xué)工作。同時(shí)，中職院校要根據(jù)相關(guān)教學(xué)大綱，將遺傳與優(yōu)生學(xué)這一課程的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，并制訂相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，突出這一課程的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)踐性。制定科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于使《遺傳與優(yōu)生》這一課程的內(nèi)容銜接得當(dāng)，便于開展教學(xué)工作。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

中職院校開設(shè)遺傳與優(yōu)生學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)其職業(yè)技能，為社會(huì)提供更多醫(yī)療人才，其實(shí)踐應(yīng)用意義十分重大。實(shí)踐教學(xué)是幫助中職院校學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)技能的最重要手段，中職教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如讓學(xué)生做核型分析實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行無(wú)菌接種、細(xì)胞培養(yǎng)、玻片標(biāo)本制作等，讓他們?cè)诔浞謱W(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理的同時(shí)接受更多學(xué)科、更多技術(shù)的綜合訓(xùn)練，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有力措施。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容，緊跟學(xué)科前沿

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容

遺傳與優(yōu)生學(xué)的教學(xué)活動(dòng)不是單純地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而是要堅(jiān)持因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去整合教學(xué)內(nèi)容，幫助不同類型的學(xué)生掌握好知識(shí)。中職院校的學(xué)生不同于普高學(xué)生，他們的遺傳知識(shí)儲(chǔ)備較少，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng);對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，遺傳理論也是一個(gè)較大的難點(diǎn)。因此，中職院校教師要幫助學(xué)生分類和整理知識(shí)。關(guān)于遺傳學(xué)，要選取染色體畸變、染色體病和基因?。▎位虿『投嗷虿。┑陌l(fā)病原理及其臨床表現(xiàn)、常見(jiàn)診治方法等進(jìn)行詳細(xì)講解，將復(fù)雜的理論變得生動(dòng)形象，以提高教學(xué)質(zhì)量。而在優(yōu)生學(xué)部分，要重點(diǎn)講解優(yōu)生咨詢與服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.緊跟前沿進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著醫(yī)療科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多新技術(shù)相繼涌現(xiàn)，這也造成了教材理論的發(fā)展落后于實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題。這樣不僅使得教材知識(shí)落后于醫(yī)療實(shí)踐，阻礙學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，還會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在構(gòu)建多元化教學(xué)模式時(shí)，要緊跟前沿技術(shù)的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，中職院校的教師要堅(jiān)持搜集相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，把醫(yī)療實(shí)踐同理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并不斷更新教材知識(shí)。教師可以根據(jù)某一課題選取相關(guān)技術(shù)或研究成果舉辦專題講座或研討會(huì)，以幫助學(xué)生了解前沿技術(shù)。教師要盡量多地引入先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如單核苷酸多態(tài)性（SNP）、基因芯片等在疾病易感基因檢測(cè)中的應(yīng)用、遺傳病治療中的基因治療應(yīng)用等先進(jìn)技術(shù)，這樣可以使學(xué)生了解吸收更多知識(shí)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，多元化提高教學(xué)質(zhì)量

（一）案例式引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際

單純的理論基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)使得學(xué)生遠(yuǎn)離遺傳學(xué)的醫(yī)療應(yīng)用實(shí)踐，案例式引導(dǎo)則使學(xué)生在掌握各種遺傳病知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握更多常見(jiàn)的遺傳病臨床癥狀，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的學(xué)習(xí)效率，還能為學(xué)生未來(lái)的實(shí)踐工作夯實(shí)基礎(chǔ)。中職院校教師要堅(jiān)持將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的案例式引導(dǎo)。教師要在課堂內(nèi)容中導(dǎo)入相關(guān)病例，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論后對(duì)臨床病例進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，如在講授X連鎖隱性遺傳病時(shí)可引入紅綠色色盲的相關(guān)病例，對(duì)紅綠色盲的遺傳表現(xiàn)進(jìn)行討論。這樣引入病例教學(xué)，會(huì)在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，加深他們對(duì)遺傳病知識(shí)的印象，為工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）多種媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段

在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，越來(lái)越多的多媒體課堂表現(xiàn)形式出現(xiàn)，為中職院?！哆z傳與優(yōu)生》課堂改革帶來(lái)了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。多媒體教學(xué)能夠使理論知識(shí)更形象、更立體，能夠提高教學(xué)效能。因此，中職院校的教師要不斷探索新教學(xué)手段，多開展多媒體教學(xué)。在制作多媒體課件時(shí)，可以多采取PPT、動(dòng)畫教學(xué)的方式，對(duì)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，不能干癟地呈現(xiàn)課本知識(shí)，而是要利用好現(xiàn)有素材，整理和加工知識(shí)內(nèi)容，多利用文字、動(dòng)畫、聲音來(lái)表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到幫助學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。

四、強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

中職衛(wèi)生類院校不僅是培養(yǎng)醫(yī)療人才的重要基地，還在社會(huì)醫(yī)療服務(wù)事業(yè)中扮演著重要的角色，其不僅重視學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，更重視學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，中職院校教師要向?qū)W生灌輸為病人服務(wù)的理念，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育滲透到具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中;要幫助學(xué)生形成服務(wù)者心態(tài)，培養(yǎng)他們的溝通能力，幫助學(xué)生形成尊重病人隱私、對(duì)患者負(fù)責(zé)的習(xí)慣和有愛(ài)心、敢于奉獻(xiàn)的高尚人格，為中職院校學(xué)生未來(lái)的醫(yī)療生涯奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

在醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)于醫(yī)療人才的需求越來(lái)越多、要求越來(lái)越高，在中職衛(wèi)生類院校中《遺傳與優(yōu)生學(xué)》的教學(xué)工作也越來(lái)越重要。加強(qiáng)課程改革、構(gòu)建多元化教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。今后，中職院校仍要堅(jiān)持推進(jìn)有關(guān)《遺傳與優(yōu)生學(xué)》的改革，培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力和臨床實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省隴南市衛(wèi)生學(xué)校）