多媒體技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合應(yīng)用策略

羅鐵生

摘 要： 多媒體可以有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還能夠豐富和完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。數(shù)學(xué)教師要充分挖解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使其更好地為高中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué);多媒體;整合

【中圖分類號】G633.6 ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.29.199

教學(xué)改革的不斷深入，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的聯(lián)系更加緊密，教師也意識到多媒體輔助教學(xué)對提高教學(xué)效率的重要性。將多媒體應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅是教學(xué)改革的要求，也是時代發(fā)展的必然結(jié)果[1]。在這樣的背景下，進一步研究多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，對促進多媒體技術(shù)發(fā)展以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革都有非常大的幫助，但是也存在諸多問題，其中最突出的是使用現(xiàn)代化的多媒體進行傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)，凸顯了現(xiàn)代化教學(xué)手段和陳舊教學(xué)理念的沖突。那么，該如何推進多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，推動課堂教學(xué)改革的發(fā)展呢？

1 多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢

有利于點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，教師在教學(xué)中充分利用計算機的動畫、圖片、文字等處理信息，形成圖文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生掌握與理解抽象的數(shù)學(xué)知識有重要的促進作用，也能將抽象復(fù)雜的知識變得更加直觀與簡單。這種教學(xué)方式能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點燃，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象力培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，因此教師在課堂上也要思考如何設(shè)置數(shù)學(xué)問題來發(fā)展學(xué)生的空間想象力[2]。通常來說，問題產(chǎn)生于情境中，因此教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境也是組織教學(xué)的核心。進入高中階段后學(xué)生開始接觸到立體幾何知識，在學(xué)習(xí)中也會遇到很多的困難，教師可以將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，讓立體圖形動起來，從而讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度進行觀察，使學(xué)生形成良好的空間想象力。3.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位教師利用多媒體輔助教學(xué)還需要注意其不可完全替代教師的引導(dǎo)，課堂上各個環(huán)節(jié)仍需要教師安排以及組織[3]。為此，教師在利用多媒體進行教學(xué)時也要將其定義在“輔助”作用上，凸顯學(xué)生的主體地位以及教師主導(dǎo)作用。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此教師在教學(xué)中要高度重視將教材中靜態(tài)的知識利用多媒體轉(zhuǎn)變?yōu)橛新?、動態(tài)的知識，從而實現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的高效理解。這樣，學(xué)生才會主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2 多媒體技術(shù)和高中數(shù)學(xué)深度整合中應(yīng)注意的問題

多媒體是教學(xué)的手段，而非教學(xué)的全部。高中數(shù)學(xué)課堂的目的是教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，多媒體的使用只是一種教學(xué)的手段，并不是—種表演或者是—種秀，因此教師在使用多媒體的時候，一定不能偏離多媒體的本質(zhì)，一定要將其和教學(xué)效果的提升相結(jié)合，不能為了追求教學(xué)中的酷炫效果而使用多媒體，更不能迎合現(xiàn)狀，追趕潮流而使用多媒體。比如在講授勾股定理的時候，教師用電子白板的手段展示的是勾股定理的概念、特點以及在何種情況下使用勾股定理。但是對于勾股定理在題目中的具體運用，就要在具體的題目中，通過學(xué)生的練習(xí)來掌握。多媒體教學(xué)中要掌握教學(xué)節(jié)奏。運用多媒體的教學(xué)手段，能夠節(jié)約板書所需要的時間，擴充課堂的教學(xué)量，加快課堂的教學(xué)節(jié)奏。但是在高中數(shù)學(xué)課堂里，教師一定要對教學(xué)節(jié)奏進行良好的控制，避免因為多媒體使用而造成的講解過快，內(nèi)容過多，學(xué)生理解困難，消化吸收不了的狀況，而要根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)?shù)膶χv解的速度，傳授的內(nèi)容進行調(diào)整，確保多媒體在課堂教學(xué)中是循序漸進的提高教學(xué)效率，而不是對學(xué)生進行大規(guī)模灌輸?shù)难呙缰L。目前在很多老師利用多媒體的時候，由于過度的注重多媒體這種形式，所以將多媒體的有關(guān)功能充分的發(fā)揮，就使得給學(xué)生灌輸和傳播的知識過多。很多學(xué)生在上課的過程中常感覺跟不上老師的進度，對于相關(guān)的內(nèi)容也只是走馬觀花，一知半解。這種情況也不利于多媒體提升教學(xué)效果的目的的實現(xiàn)。

3 多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑

掌握多媒體相關(guān)教學(xué)技能，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要完善的技術(shù)作為支持。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要全面掌握多媒體相關(guān)技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)多媒體使用知識，定期參加相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能[4，5]。2.聲像結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師在教學(xué)時，利用聲像結(jié)合來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的小故事，可以讓學(xué)生在聽了這些數(shù)學(xué)家的故事之后，產(chǎn)生崇拜之情，并且會對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使原本枯燥的課堂變得活躍起來。3.多媒體課件設(shè)計要新穎，教師在進行教學(xué)課件設(shè)計時，要使課件專業(yè)、新穎、吸引目光，將創(chuàng)新思維融合進來，將原本復(fù)雜的問題變得簡單。4.幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識多媒體可以將原本抽象的知識利用圖片、視頻等資料，直觀地展示出來，使得學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識進行準(zhǔn)確的理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的知識，這是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)達不到的效果。

4 結(jié)語

總而言之，多媒體作為輔助教學(xué)的一種現(xiàn)代化手段，是課堂教學(xué)改革的推動者，在課堂教學(xué)中的地位越來越重要。雖然在使用過程中存在諸多問題，但是并不能因此否定多媒體在教學(xué)中的正面效果。要從高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點入手，深入研究多媒體與高中數(shù)學(xué)的科學(xué)整合，最大限度發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的促進作用。

參考文獻

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[3] 韓英，劉曉莉.談信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].黑河教育，2019（03）：120-122.

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