高中美術鑒賞課教學策略探析

王琛琛

【摘?要】高中美術教學活動可以陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展。但在現(xiàn)今高中片面追求升學率的大環(huán)境下，高中美術鑒賞課教學在某些地區(qū)發(fā)展不平衡，甚至出現(xiàn)教師倦怠應付、學生課上散漫沒有興趣的情況。在當前環(huán)境下，如何改變這一現(xiàn)狀成為美術教師需要思考的問題。本文就當前美術鑒賞課教學存在的問題進行分析，并對這些問題提出看法和建議。

【關鍵詞】高中美術鑒賞課;現(xiàn)狀分析;對策建議

美術教育是學校教育的重要內(nèi)容，對提高學生的綜合素質有無法取代的作用。本文針對高中美術鑒賞課教學中的問題，探析改進的策略。

一、高中美術鑒賞課教學存在的問題

（一）學校方面

當前很多高中存在著片面追求升學率，爭分爭生源爭獎金的情況。美術鑒賞課作為不參加高考的科目，變得極為不重要，很多人都無法理解美術教育的價值。根據(jù)分類構建美術教育的價值體系，美術教育的價值可以分為情感價值體系、智力價值體系、技術價值體系、創(chuàng)造價值體系。而這些價值是長期存在的，對國民素質的提高，對中國經(jīng)濟的發(fā)展、科學創(chuàng)新、人才需求有深遠意義。但有些地區(qū)學校只看到眼前利益，加之上級下壓的一些升學任務，多數(shù)教師忽略美術鑒賞課，認為其可有可無，從而直接阻礙了高中美術鑒賞的開展和普及。

（二）教師方面

師資是學校教育成敗的關鍵。教師自身的思想境界、專業(yè)技能和文化素養(yǎng)至關重要。在一些學校，面對高考壓力，美術鑒賞課學科日益邊緣化，遠低于“小三門”考試，美術教學條件欠佳，課時常被擠壓，職稱難以評定，從而導致一些教師出現(xiàn)不同程度的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。面對學校這些現(xiàn)狀，部分教師并沒有克服困難，研究教育教學方法，反而失去對美術教育的熱情，不專研教材，使學校的美術教學變成一個惡性循環(huán)。當然，也有部分教師對美術教育依舊充滿熱情，經(jīng)常研究教育教學方法，進行經(jīng)常性的反思，但美術學科與其他學科一樣，需要不斷更新知識，提高技能，掌握更多的美術創(chuàng)作觀念和美術形式，這就要求美術教師和其他教師一樣要進行不斷學習，以順應時代的發(fā)展。如果學校、相關部門不重視美術教師的培訓，那么會造成高中美術鑒賞課教學質量下滑。

（三）學生方面

青少年學生的審美教育極為重要。高中美術鑒賞課可以開闊學生的文化視野，培養(yǎng)審美能力與創(chuàng)新精神，能提高學生的整體素質。但很多學生在初中階段美術課上都是畫一些簡單的卡通畫，主要是技能的訓練，或者是當作自習課做其他科目的作業(yè)。有的學校為了應付檢查要交作業(yè)，所以很多教師在課堂上要求學生每一節(jié)課都完成一幅畫，但很多學生對畫畫沒有興趣，便草草完成應付作業(yè)。部分學生對美術課也不夠重視，對于鑒賞知識學習較少，學習美術興趣不足，覺得鑒賞課枯燥無聊，在課堂上無人回應。而且部分學生只重視考試科目，在美術課上翻閱課外書，做其他科目作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這就使得美術鑒賞課的教學變得更加困難。

二、改進高中美術鑒賞課教學的對策建議

（一）學校方面

“十年樹木，百年樹人。”教育的根本價值，就是給國家培養(yǎng)具有崇高信仰、道德高尚、博學多才、多專多能的人才，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質財富，推動經(jīng)濟增長，推動民族興旺。其中，學校教育占據(jù)極為重要的地位，學校不應忽視對美育的滲透，不然培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)造性和想象力。學校教育應該高度重視美育，重視審美教育對促進個體和諧發(fā)展，推動德育和智育發(fā)展的巨大作用。學校要還美術課給學生，嚴格按照課程標準安排課時量，同時多組織美術教育活動。例如，可以開展校園黑板報比賽、繪畫大賽，組織學生參觀博物館、當?shù)孛麆俟袍E，在這些活動中可以滲透德育、智育甚至其他學科的教學，相信一個身心健康，德、智、體全面發(fā)展的學生比那些“書呆子”更能體現(xiàn)教育的價值，更不會與社會脫軌。同時，要多關注美術教師，給予他們一定的評定職稱條件，調動他們工作的積極性，給他們提供培訓專業(yè)技能的通道，支持鼓勵他們進修學習，這樣才會實現(xiàn)美育的作用，提高學生全面的素質。

（二）教師方面

首先，美術教師也經(jīng)歷過高考，但在高考中一般過的是本科的藝術分數(shù)線，大多數(shù)教師文化課較弱，各高校也只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了美術專業(yè)知識的培養(yǎng)。而作為一名從事教育的美術教師，需要較強的美術知識（美術理論、美術史），不僅是了解，還要達到認知和理解的程度。只有這樣，教師才有能力向學生講解有關知識。所以，美術教師要在課余時間不斷學習，同時注重美術知識與其他學科的滲透。例如，學習鑒賞某幅畫時，為了更加了解這幅畫的背景，教師一定要知道作者所處的歷史環(huán)境、社會背景、國情等方面的知識。只有具備這種技能，教師才能在自己的學科領域中實現(xiàn)自身的價值。

其次，美術教師不應該只埋怨學校、教學環(huán)境如何不利于開展美術課，而應該找尋出路，讓社會、學校、家長看到美術課獨特的教育功能，教師可以主動幫助設計校內(nèi)櫥窗、宣傳報刊等一些“面子”工程，同時積極參加一些繪畫、設計比賽，為學校爭得榮譽，豐富學校的文化活動，相信學?？吹竭@些會認識到美術課的意義所在。

再次，美術教學要敢于創(chuàng)新，要敢于改進，尋找多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。如果還用平白直敘的語言講授美術鑒賞知識，大多數(shù)學生都將昏昏欲睡，這種教學方式的課堂效率低，學生的學習效果差。美術教師要多用自主學習法、合作探究法、游戲法等，根據(jù)不同的教學內(nèi)容運用不同的教學方法，多運用多媒體教學，播放圖片來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講授瓷器鑒賞課時，針對學生相關知識儲備量較少，雖然在電視上、書籍上知道中國的瓷器很好，但是專業(yè)知識了解很少，甚至連基本概念都不了解，而課本上的圖片又很有限的情況，教師就需要通過多媒體展示大量圖片，幫助學生了解瓷器的歷史、制作方法。在遇到問題的時候，教師可以運用合作探究的教學方法，如在理解瓷器上的連續(xù)花紋時，指導學生小組合作一起畫出一個四方連續(xù)的花紋，按小組評比，最好的小組給予表揚。教師還要善于在美術課中運用游戲教學法，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里學習，激發(fā)學生的學習熱情。缺乏教學資源，教師就積極尋找新的美術課程資源，或者進行舊物改造，如金玉峰老師設計的解析成角透視原理的教具和多功能畫椅等。要有這種勇于創(chuàng)新的精神，只有這樣，才能克服資源不足的問題。

最后，教師要克服職業(yè)倦怠，調整職業(yè)價值取向，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，不要只關注職業(yè)所帶來的榮譽而忽略工作本身的價值。給自己一個職業(yè)目標，可以是畫一幅好畫、寫一篇反思論文、去上一個研修班補充自己的專業(yè)技能等。有目標就有方向，就容易克服倦怠期的問題。要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多看到學生的優(yōu)點和可愛之處，如他們送你的一張賀卡、一句生日祝福。看到青春的路上他們有多需要一個能勝任的美術教師，我們就沒有理由沒有教學的熱情。多和家人朋友聚會旅游，學會解壓的方法。旅游，多去博物館、美術館參觀，欣賞小鎮(zhèn)的清秀，大城市的繁華，排遣工作上不愉快的情緒，等假期過后來到學校，相信又是一個新的心境。

（三）學生方面

要擴大學生的知識面，了解學生當下的想法，結合現(xiàn)代的審美觀，通過課堂教學來引導學生樹立正確的審美思想和態(tài)度。學生應該多讀多看，通過各種媒介了解美術，關注藝術帶來的美的享受，不要只關注歌星、影星，也要多參觀博物館、藝術館，要懂得什么是真的美，多感悟美術作品中的精髓和內(nèi)涵，樹立正確的審美觀。

三、結語

總之，高中美術鑒賞課是極具價值的一門課。美術教師要認識到美術課對教育的重要作用，在新課標的引導下，改進教學方法、創(chuàng)新教育理念，積極探索美術鑒賞課的新路子。只有這樣，才能改變美術課的現(xiàn)狀，使其更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]史峰.論藝術史在藝術教育中的重要地位[J].美術大觀，2007（11）.

[2]關曉輝.西方視覺文化與美術教育[J].美術界，2008年（02）.

[3]祁英男.美術教育的科學性[J].美術向導，2007（02）.

[4]尹少淳.美術教育學新編[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5]巫德忠.淺談提高高中美術鑒賞教學質量的策略[J].新課程（下），2014（01）.

[6]郭云鵬.高中美術鑒賞有效教學策略探析[J].科普童話，2018（35）.