基于云課堂線上教學(xué)模式下考試方式的改革與探究

陳麗菊

摘要：本文旨在以分析《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程原有考試方式不足之處為基礎(chǔ)，嘗試探索在云課堂線上教學(xué)新模式下開展該課程考試方式的改革。分析云課堂在線考試的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為精簡(jiǎn)考務(wù)工作，試題隨機(jī)抽取創(chuàng)新試卷結(jié)構(gòu)，考核評(píng)價(jià)更加全面科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：云課堂 ?在線考試 ?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) ?考試方式

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是我校為所有專業(yè)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)的一門公共必修課程。 通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠大致地了解計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)以及常用操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的應(yīng)用技能，熟練地掌握office辦公軟件的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)技術(shù)以及專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

按照原有考試方式，本門課程以學(xué)生參加安徽省計(jì)算機(jī)水平一級(jí)統(tǒng)一考試成績(jī)作為期末考試成績(jī)。2020 年初，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打亂了原有的教學(xué)安排，各地高校紛紛響應(yīng)教育部“停課不停教”、“停課不停學(xué)”的號(hào)召，開啟了“云課堂” 的網(wǎng)絡(luò)授課和學(xué)習(xí)模式。為了更好檢測(cè)本門課程的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)線上教學(xué)需要，學(xué)院對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考試方法進(jìn)行了改革。本文在分析現(xiàn)有考試方式存在的問題的基礎(chǔ)上，嘗試在云課堂教學(xué)模式下開展線上考試方式的改革與探索，希望能給大家提供一點(diǎn)借鑒意義。

一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程現(xiàn)有考試方式存在的問題

1.考試場(chǎng)地相對(duì)固定，監(jiān)考人員眾多，增加考務(wù)工作難度

隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，2019-2020學(xué)年第二學(xué)期2019級(jí)就有54個(gè)班級(jí)，2555個(gè)學(xué)生參加《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)。要想成功組織該規(guī)模的課程統(tǒng)一考試，場(chǎng)地就是首先面臨要解決的難題。我們的機(jī)房基本在60個(gè)座位左右，一個(gè)機(jī)房只能安排一個(gè)考場(chǎng)30人考試，2555人就需要安排86個(gè)考場(chǎng)。我們學(xué)院能作為考場(chǎng)的機(jī)房總共13個(gè)， 在有限的考試場(chǎng)地中，一個(gè)考場(chǎng)在結(jié)束一場(chǎng)考試后接著要安排下次，如此反復(fù)要連續(xù)排幾場(chǎng)考試，對(duì)于機(jī)房環(huán)境的穩(wěn)定性要求非常高。

其次是監(jiān)考老師 ，按一個(gè)考場(chǎng)一個(gè)機(jī)房管理員兩個(gè)監(jiān)考老師的配比，一場(chǎng)千人的考試就需要100人左右，專業(yè)教師不夠，同時(shí)會(huì)請(qǐng)其他部門老師監(jiān)考，而非計(jì)算機(jī)科班老師不一定能很快解決考試中網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)或考試系統(tǒng)等各方面出現(xiàn)的專業(yè)問題，增加了監(jiān)考老師的監(jiān)考難度。

2.考試時(shí)間每學(xué)期不固定，增加授課教師工作壓力

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程以安徽省計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試成績(jī)作為課程期末考試成績(jī)，在考試院安排的時(shí)間內(nèi)組織考試，與我們校歷中安排的期末考試時(shí)間不一致，授課老師因?yàn)闀r(shí)間的不確定性，要隨考試時(shí)間進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的調(diào)整，給教學(xué)工作帶來較大壓力。

3.課程考核成績(jī)構(gòu)成設(shè)置比較單一，缺少全面性和合理性

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)生最終考核成績(jī)，授課教師一般按一級(jí)考試成績(jī)60%，平時(shí)成績(jī)40%設(shè)置成績(jī)構(gòu)成比例。計(jì)算機(jī)一級(jí)考試由全省統(tǒng)一出題，并制定相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，期末考試成績(jī)相對(duì)客觀。而對(duì)平時(shí)成績(jī)而言，由于受各種條件所限，任課教師并不能全面客觀的記錄每位學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。很多老師往往根據(jù)主觀印象進(jìn)行評(píng)判，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可以說是模糊的、主觀的，缺乏客觀性、全面性。至于課堂考勤情況，有些老師也只是根據(jù)有限的點(diǎn)名次數(shù)對(duì)同學(xué)的出勤情況進(jìn)行評(píng)分，并不能全面地、真實(shí)地反映出學(xué)生的課堂總體出勤情況。

綜上所述，現(xiàn)有的考試方式存在諸多弊端，這要求我們必須根據(jù)課程的教學(xué)目的需要對(duì)現(xiàn)有的考試方式做出調(diào)整。

二、基于云課堂的線上考試優(yōu)點(diǎn)

本學(xué)期云課堂線上教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的廣泛使用，也為我們針對(duì)現(xiàn)有考試方式存在的問題進(jìn)行改革提供了可能。下面以本門課程為例，談一下如何在云課堂線上教學(xué)模式下采取線上考試的優(yōu)點(diǎn)。

1.精簡(jiǎn)監(jiān)考人員，提高工作效率

不同于等級(jí)考試以考場(chǎng)為單位，線上考試是以班級(jí)為單位配備監(jiān)考人員和考務(wù)人員， 大大減少了參與考試的監(jiān)考人員和考務(wù)人員。 以本學(xué)期期末考試為例，在線上考試改革前，要完成本學(xué)期的期末考試，根據(jù)安省教育考試院要求，一個(gè)考場(chǎng)配備一名機(jī)房管理員兩名監(jiān)考教師，還有巡考人員，考務(wù)工作人員，參與考試工作人員超過200名，目前線上考試后，本學(xué)期參與考試的監(jiān)考和考務(wù)人員不超過60名。

2.基于云課堂的線上考試，不受地點(diǎn)限制

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試，必須用機(jī)房作為考場(chǎng)，并且，機(jī)房采用客戶機(jī)房服務(wù)器模式，對(duì)客戶端和服務(wù)硬件也要有相應(yīng)的要求，軟件方面需要提前最好考試環(huán)境。在2020年疫情背景下，我校2019級(jí)學(xué)生本學(xué)期所有課程都開展線上教學(xué)，只要學(xué)生有電腦或手機(jī)，保證網(wǎng)絡(luò)通暢，在任何地點(diǎn)都能實(shí)現(xiàn)在“云端”考試。

3.隨機(jī)抽題，創(chuàng)新考試試卷構(gòu)成

云課堂考試系統(tǒng)能在具備高質(zhì)量試題庫(kù)的基礎(chǔ)上，人工設(shè)置參數(shù)的組卷，能在較短的時(shí)間內(nèi)按需要系統(tǒng)生成多套不同高質(zhì)量的試卷，確保每位考生隨機(jī)抽取的題目順序不同，相同題的選項(xiàng)不同，試卷不重復(fù)。 這種隨機(jī)組卷的方式能減少了考生考試作弊的可能性。

4.多維度評(píng)價(jià)指標(biāo)，考核成績(jī)更客觀、全面

為了避免教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)單一、視角單一和可能出現(xiàn)的偏差與局限，云課堂考試在評(píng)價(jià)主體維度方面講究多元化，平時(shí)成績(jī)教師可以通過學(xué)生課件學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)、作業(yè)幾方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。其中課件學(xué)習(xí)中包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、評(píng)價(jià)、問答、筆記、糾錯(cuò)幾方面。課堂活動(dòng)又有考勤、參與、課堂表現(xiàn)分、測(cè)驗(yàn)平均分幾方面。并且云課堂在線系統(tǒng)有專門成績(jī)生成功能，只要閱卷教師事先設(shè)置好成績(jī)考核權(quán)重，就能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)生成多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的考核成績(jī)。

三、小結(jié)

綜上所述，針對(duì)現(xiàn)有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課考試方式存在的問題，我們?cè)谠普n堂線上教學(xué)模式的推廣中，學(xué)生的出勤考核、課堂表現(xiàn)考核、作業(yè)考核、平時(shí)測(cè)驗(yàn)考核、期末考核都可以采用云課課堂智慧工具進(jìn)行。云課堂線上教學(xué)模式下新的考核方式不但高效、全面、客觀，更重要的是更能全面評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)然，云課堂線上教學(xué)模式下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》考試方式改革的實(shí)踐還處于探索起步階段，還存在一定的不足，比如學(xué)生考試不能開啟攝像，監(jiān)考教師不能全程錄像，電腦切屏不能監(jiān)控。這還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步摸索完善。

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項(xiàng)目

“基于OBE理念和現(xiàn)代學(xué)徒制模式重構(gòu)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能模塊的人才培養(yǎng)模式改革與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018jyxm0014）。