超星學(xué)習(xí)通的智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用與實(shí)踐研究

呂曉娜 牛玉玲 邵澤軍 吳文英

【摘要】伴隨著信息化技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，信息化技術(shù)在大學(xué)教育中的應(yīng)用顯得越發(fā)重要和普遍。在超星學(xué)習(xí)通環(huán)境之下，智慧課堂的應(yīng)用可以促使大學(xué)課堂得到顯著的創(chuàng)新，尤其是在教學(xué)方法等方面，可以從學(xué)生以碎片化、個(gè)性化的方式學(xué)習(xí)，從而提高的綜合教育效果。對(duì)此，本文簡(jiǎn)要分析超星學(xué)習(xí)通的智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用與實(shí)踐，希望可以為相關(guān)工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】超星學(xué)習(xí)通;智慧課堂;教學(xué)應(yīng)用

0.引言

在當(dāng)代教育課程不斷改進(jìn)背景之下，對(duì)于教學(xué)模式以及教學(xué)手段的研究也在不斷的深入。教育發(fā)展的目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能，并基于挖掘?qū)W生潛能的同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，并基于教學(xué)一體化、工學(xué)結(jié)合的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合性教育。超星學(xué)習(xí)通屬于一種全新的教學(xué)工具，其可以更好的滿足時(shí)代發(fā)展需求，可以將虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，借助人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)情判斷，從而達(dá)到智能化的資源推送，提高綜合教育水平。對(duì)此，探討超星學(xué)習(xí)通的智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用與實(shí)踐具備顯著實(shí)踐性價(jià)值。

1.基于超星學(xué)習(xí)通的智慧課堂

超星學(xué)習(xí)通是超星集團(tuán)借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐需求而開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的一種多功能學(xué)習(xí)型APP，其本身具備比較豐富且優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也是一個(gè)相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對(duì)于移動(dòng)教學(xué)、直播教學(xué)以及多屏互動(dòng)教學(xué)可以提供可靠的支持[1]。超星學(xué)習(xí)通在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)集成、共享以及社交等不同教育模式，其可以借助教學(xué)手段的改進(jìn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)高質(zhì)量傳播與傳授。在教學(xué)期間，教師可以借助超星學(xué)習(xí)通實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的高質(zhì)量溝通，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的全面分析。將超星學(xué)習(xí)通和泛雅網(wǎng)絡(luò)智慧教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中的5+5互動(dòng)模式結(jié)合應(yīng)用于課堂，可以更好的實(shí)現(xiàn)課前、課中以及課后的教學(xué)模式創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.超星學(xué)習(xí)通的智慧課堂教學(xué)模式實(shí)踐策略

2.1課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教師經(jīng)常是以抽查提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生角度上來(lái)看，雖然抽查的提問(wèn)方式可以有效提高學(xué)生的聽(tīng)課注意力并實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，但是在提問(wèn)結(jié)束之后學(xué)生會(huì)快速進(jìn)入到放松狀態(tài)，此時(shí)思考積極性會(huì)顯著下降[2]。另外，在課堂提問(wèn)中設(shè)定內(nèi)容時(shí)只能夠達(dá)到“溫故”，但是不能達(dá)到“知新”，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)去思考，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果相對(duì)比較差。對(duì)此，在課堂教學(xué)中智慧課堂的支持顯得格外重要。借助超星學(xué)習(xí)通構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，可以促使課堂教學(xué)中課上、課下教學(xué)有效結(jié)合，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。線下教學(xué)期間教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成為視頻資料，促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)難重點(diǎn)的針對(duì)性學(xué)習(xí)，并在智慧課堂當(dāng)中發(fā)布教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況基于空閑時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充性學(xué)習(xí)。

2.2課堂教學(xué)

借助超星學(xué)習(xí)通構(gòu)建智慧課堂，可以顯著提升學(xué)生之間的溝通交流能力，因?yàn)閷W(xué)生本身屬于課堂教學(xué)的主體，所以教師在教學(xué)中需要促使學(xué)生之間相互協(xié)調(diào)，強(qiáng)化師生、學(xué)生之間互動(dòng)的同時(shí)，更好的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，促使學(xué)生保持高效率學(xué)習(xí)。教師可以借助超星學(xué)習(xí)通作為支持，構(gòu)建高交互性的教學(xué)課堂，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)中相關(guān)內(nèi)容的理解以及應(yīng)用能力。教師可以先將相關(guān)知識(shí)發(fā)布到云空間，促使學(xué)生自行閱讀理解，尤其是在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以更好的滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，促使其根據(jù)自己所存在的缺陷與不足進(jìn)行補(bǔ)充性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師可以借助超星學(xué)習(xí)通發(fā)放任務(wù)，在課堂中隨時(shí)可以進(jìn)行測(cè)試，合理應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通為學(xué)生推送任務(wù)。另外，還可以借助超星學(xué)習(xí)通更好的開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，借助分組、游戲、情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目教學(xué)等多種途徑，促使學(xué)生針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可以查缺補(bǔ)漏，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3課后教學(xué)

在課后教學(xué)方面教師可以借助超星學(xué)習(xí)通開(kāi)展各種考試評(píng)價(jià)。在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生而言，課堂可以借助超星學(xué)習(xí)通開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，教師可以基于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況為學(xué)生提供針對(duì)性的課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的拓展。同時(shí)也可以借助超星學(xué)習(xí)通實(shí)現(xiàn)作業(yè)的發(fā)放與提交，信息溝通效率更高，可以更好的滿足學(xué)生精力以及時(shí)間方面的條件。對(duì)于教師而言，可以借助超星學(xué)習(xí)通實(shí)現(xiàn)作業(yè)的批改，并借助人工方式對(duì)主觀題進(jìn)行判斷，但是對(duì)于客觀題可以直接借助超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行批改，整個(gè)批改效率較高，同時(shí)還可以總結(jié)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，提高批改效率與價(jià)值。

3.總結(jié)

綜上所述，基于超星學(xué)習(xí)通的智慧課堂教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力具備顯著推動(dòng)作用，屬于一種全新的教學(xué)內(nèi)容與方法，教學(xué)中可以有效結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)，并充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化、碎片化教學(xué)。為了進(jìn)一步提高智慧課堂建設(shè)效益，師生雙方均需要注重超星學(xué)習(xí)通的利用，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行應(yīng)對(duì)解決，將理論基礎(chǔ)與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更好的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐性能力以及專(zhuān)業(yè)技能，促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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