吳秀忠
【摘要】小學教育是基礎(chǔ)教育,是每一個公民接受教育的起點。小學教育的優(yōu)劣,關(guān)系到人的一生,自然也關(guān)系到社會的進步和發(fā)展。而小學班主任則在小學教育中擔任著重要的引導角色,本文就如何做好小學班主任管理工作談幾點體會。
【關(guān)鍵詞】小學;班主任;管理
學校教育是我國主要的教育形式,班級授課制是學校教育的基本形式。班主任是班級的直接管理者,是一個班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,是班集體的“靈魂”。新一輪課程改革的實施,使教育的各個領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的變化。與傳統(tǒng)的教育相比,現(xiàn)代班主任工作的方向和內(nèi)容也有了質(zhì)的變化。班主任擔負著全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高教學質(zhì)量,全面提高學生綜合素質(zhì)以及全面促進學生各方面發(fā)展的重要責任,是學校展開教育教學工作的重要力量,也是學校與家、社會各方面的聯(lián)絡(luò)者。那么,怎樣才能更好地把握好班主任工作呢?以下談?wù)勎业膸c工作體會。
一、加強學習,提高自身修養(yǎng)
打鐵還須自身硬。小學班主任如果不注重自身修養(yǎng),采取簡單粗暴的教育方法,不僅造成師生關(guān)系淡漠,更容易激起學生的逆反心理,甚至對學生的認知態(tài)度產(chǎn)生惡劣的影響,這對學生的終生發(fā)展是極其不利的。因此,要認真學習教育法律法規(guī)文件,了解各種教育案例,掌握科學的教育方法。同時,對待班級學生一視同仁,用嚴謹?shù)膽B(tài)度,負責的精神,實事求是的工作方法進行班級管理。
二、重視小學生的德育教育
小學德育的基礎(chǔ)教育,要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學生步入社會打好做人基礎(chǔ),最終可以改變和促進社會道德風尚的進步。我認為所有的學科都應(yīng)該與思想品德課進行科學整合,每一個學習內(nèi)容都有德育的體現(xiàn)。在校學生中,真正有效的德育應(yīng)該為學生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。為使學生具有一個良好的品質(zhì),老師必須對學生進行德育教育,耐心細致,潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響,所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息,并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系,為學生營造更好的成長環(huán)境,學校組織的各種集體活動也是德育培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。
三、構(gòu)建良好班級環(huán)境,營造健康團隊氛圍
良好的團隊意識是凝聚班級的催化劑。首先,培養(yǎng)健康向上的班風,樹立班級榮辱觀,增強集體的凝聚力。和學生共同制定班規(guī)和班級發(fā)展規(guī)劃以及奮斗目標,使班級朝著良性發(fā)展的軌道運行。在班規(guī)的制定上,從小學生守則和小學生日常行為規(guī)范中選取學生需要努力改正的內(nèi)容,結(jié)合核心價值觀中的自由、平等、誠信、友善等要求,從愛班、團結(jié)、友愛的層面制定內(nèi)容,作為學生共同遵守的行動指南。 其次,充分利用好班刊、教師黑板報和教室外主題展示走廊這些資源,圍繞社會主義核心價值觀的內(nèi)容,營造健康的班級團隊氛圍。
四、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,他們可稱之為“班主任的左右手”。慎重的選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,能使得班主任的工作逐漸從繁重走向簡單和輕松。因此當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):第一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫組小班干部樹立威信;第二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更要嚴格要求班干部在個人認知、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第三,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能通過班干部這個小集體建立正確、健康的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
五、學生個性特長和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
素質(zhì)時代應(yīng)時代需要培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,有創(chuàng)造力的。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們成為班上特長創(chuàng)造能力帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
六、強化常規(guī)教育教學工作
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,是整個集體活動宣告失敗。甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,抓好日常行為習慣養(yǎng)成教育,及時抓住學生墊底的情緒變化及時解決問題,利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀律現(xiàn)象,對同學進行換位思考并積極進行教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
七、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)
做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要,通過總結(jié)要認識不足,努力使班主任工作更加完善。誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生“學會生存、學會學習、學會關(guān)心、學會做事、學會生活”的過程中,小學生班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務(wù)的繁重的。但是,只要班主任懷著一顆真誠的愛心,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠把班主任工作做得非常出色且游刃有余的。
時勢在變,教育在變,學生在變,小學時期是小學生從稚嫩懵懂轉(zhuǎn)向青澀少年的重要階段。在這個階段中,小學生的人生價值觀都要得到一定成功的塑造。因此,作為重要指導的班主任的作用不言而喻。重視向?qū)W生傳授知識之余,班主任要不斷地研究班級管理方法并且及時地創(chuàng)新,為小學生今后的健康良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。