網(wǎng)絡環(huán)境下的中學德育研究

彭引平

【摘要】德育是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的核心，在中學階段的德育中，由于學生年齡特點，德育開展較為困難，學生的抵觸心理嚴重。同時在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生接觸到的思想也較為復雜，造成學生的思想品德認識很難有所內(nèi)化。在此背景下的中學德育要重視網(wǎng)絡方面德育內(nèi)容的有效開展，并借助網(wǎng)絡優(yōu)勢改進傳統(tǒng)德育方法，從而使德育有效開展，提高中學德育效果。本文分析網(wǎng)絡環(huán)境對中學生的影響和有效開展所要面臨的問題，并提出了有效德育的策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境;中學德育;面臨問題;有效管理

在中學德育的開展思路上要以學生的感受和參與為主，關(guān)注實際學習和生活的情況，以此保證德育能夠被學生所接受。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境成為了學生的生活背景之一，德育開展中就要重視網(wǎng)絡環(huán)境的應用，提高德育效果。

一、網(wǎng)絡環(huán)境對中學生的影響

網(wǎng)絡讓信息數(shù)據(jù)得到了共享，為生活提供了便利，讓教師有了豐富的教學資源，學生有了靈活的學習資料和方式，讓中學階段的教學得到混合式的發(fā)展建設，讓自主學習有了具體地開展過程，并保證了學生的有效參與。但是我國目前的網(wǎng)絡環(huán)境并不好，各種雜亂的信息和錯誤的思想充斥網(wǎng)絡信息當中，學生在應用網(wǎng)絡的過程中就容易受到這些信息影響，從而在思想品德上受到影響，不利于健康心理和思想品德的提升。在對學生不利影響的同時，網(wǎng)絡又為德育工作的開展提供了新的方式和方法，能夠提高德育的有效性。在中學德育的開展中要認識到網(wǎng)絡環(huán)境下學生生活和學習的改變，并重視網(wǎng)絡的應用，揚長避短，讓網(wǎng)絡發(fā)揮作用，實現(xiàn)高效的德育教育。

二、中學德育在網(wǎng)絡環(huán)境下面臨的問題

第一，網(wǎng)絡環(huán)境的有效運用。網(wǎng)絡消除了人與人之間溝通的距離，并且為相互的溝通提供了一個分享和互動的平臺。在中學德育中，要重視網(wǎng)絡環(huán)境的應用，改進德育中的宣傳和溝通工作，以優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，也提高德育效果，促進學生的自主發(fā)展，提升德育接受程度。

第二，管理學生的網(wǎng)絡應用。網(wǎng)絡環(huán)境已經(jīng)成為現(xiàn)在生活的一部分，完全讓中學生不接觸網(wǎng)絡環(huán)境是不現(xiàn)實的工作，而且現(xiàn)在的社會中網(wǎng)絡運用是工作的一部分。在德育中要讓學生去運用網(wǎng)絡，利用其豐富信息內(nèi)容的優(yōu)勢，學習信息技術(shù)，使其能夠正視網(wǎng)絡。同時在德育中要管理網(wǎng)絡依賴性和網(wǎng)絡游戲，讓網(wǎng)絡成為學生學習和生活的工具，而不是簡單地去刷抖音、玩游戲，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

三、中學德育在網(wǎng)絡環(huán)境下的有效策略

第一，重視校園電子設備管理。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和電子設備的普及，現(xiàn)在的中學生都有自己的電子設備，成為學習和生活娛樂的主要工具?？芍袑W生在自制力上有一定的不足，現(xiàn)在的各種網(wǎng)絡軟件設計上都以吸引沉迷以賺取利益為主，所以很多學生在電子設備的使用上容易陷入沉迷，從而影響學習。在此情況下的中學德育需要重視校園中電子設備管理，規(guī)劃教學應用，完善管理制度，讓學生接觸電子設備的時間有所控制，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡應用習慣。比如有的學生將電子設備帶入校園，在課件和中午休息時玩網(wǎng)絡游戲，嚴重影響了在校學習。教師在策略上就應在校園和班級制度上作要求，以減少學生對電子設備的迷戀，控制使用時間和使用的內(nèi)容。

第二，讓德育工作進入網(wǎng)絡化。對于中學生的德育工作要隨著網(wǎng)絡的普及做網(wǎng)絡化發(fā)展，解決德育管理學生抵觸情緒和溝通低效的問題。在方法上可以通過網(wǎng)絡開展家庭指導，也可以做德育問題解決的溝通橋梁。中學生已經(jīng)有了一定的自我認識，所以在德育管理中會出現(xiàn)不理解，從而抵觸管理，這就需要德育環(huán)境的建設。比如在學困生的德育工作開展中，只做管理和要求，學生在心理上根本沒有改變，缺乏學習意識，也就無法擺脫學習困境。在此情況下，教師可以利用網(wǎng)絡指導家長，與其一同探索學生厭煩學習的問題，并幫助家長建立逐步完善知識學習的方案，以此共同努力改變學生的想法，使其能夠在學習中逐漸轉(zhuǎn)變思想，進行主動學習。再比如針對中學生早戀的問題，傳統(tǒng)的溝通容易引發(fā)學生的不理解和叛逆思想，雖然早戀問題得到解決，但是其思想認識也不能專注到學習當中。對于此可以通過網(wǎng)絡進行私下溝通，與學生一同分析戀愛的感覺和思想，探討中學時期早戀的形式和未來的發(fā)展，并從生理發(fā)展角度分析異性之間的吸引，以此培養(yǎng)學生正確的愛情觀念，使學生能夠自主解決早戀問題，將重心放到學習當中。網(wǎng)絡在德育工作中的有效應用，讓德育的開展能夠迎合學生的年齡特點，保證了德育開展的有效性。

第三，設計網(wǎng)絡應用辯論活動。在中學階段的德育開展中，很多時候都是以問題解決和管理為主，這也是學生反感德育管理的主要問題。而網(wǎng)絡環(huán)境下學生的網(wǎng)絡應用問題成為了德育工作的主要內(nèi)容，會影響到文化知識學習。在此情況下，應將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育作為德育開展的主要方向，以設計網(wǎng)絡應用辯論活動為方法，促使學生做自主反思，樹立正確的信息技術(shù)素養(yǎng)。比如在校園中組織辦公自動化技術(shù)比賽、網(wǎng)絡在學習生活中的利與弊辯論會等，使學生可以正確認識網(wǎng)絡，學會分辨網(wǎng)絡信息，堅持自己的思想認識，以此就能實現(xiàn)有效的網(wǎng)絡應用德育管理，并促進信息技術(shù)學習意識的成長。

第四，應用網(wǎng)絡提高德育效果。在網(wǎng)絡環(huán)境下的中學德育要利用好學生瀏覽網(wǎng)絡空間，關(guān)注網(wǎng)絡熱搜的特點，以拓展德育工作的方式，讓德育更好地走進學生的生活當中。比如建立校園德育論壇，引入實事分析，保證學生愿意去瀏覽，并建立討論空間，引導討論風向，從而實現(xiàn)德育。這樣的方式可以為學生的網(wǎng)絡環(huán)境構(gòu)建一個良好的環(huán)境，也讓學生可以在其中獲得自我表達，在討論中完成德育，更容易被學生理解接受，有助于社會責任感的培養(yǎng)。

總而言之，網(wǎng)絡環(huán)境讓中學德育增添了關(guān)于網(wǎng)絡的德育工作內(nèi)容，但是也增添了德育開展的方式和方法，其中要做整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，讓學生認識網(wǎng)絡、應用網(wǎng)絡，能夠分辨網(wǎng)絡中的知識，學會信息技術(shù)技能，從而讓網(wǎng)絡環(huán)境與生活環(huán)境有效結(jié)合，營造良好地成長環(huán)境。但是在德育的開展中要注意與家庭教育的結(jié)合，采取全面把控，幫助學生管理自己，在網(wǎng)絡中獲取知識，樹立正確的網(wǎng)絡應用觀念。

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