多媒體在小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

潘高峰

◆摘? 要：隨著我國(guó)科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，為人們的日常生活提供了極大的便利，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，提升了我國(guó)小學(xué)教育的品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課程的重要組成部分，多媒體作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)物，能夠優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體教學(xué)效果，本文著重探究多媒體技術(shù)在小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略及其方法。

◆關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)三年級(jí);科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略方法

多媒體是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要產(chǎn)物，它對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用是有目共睹的，它不僅能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，還能夠提升整體教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課程的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)模式中可供學(xué)生參考的教學(xué)資源只有課本，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，多媒體能夠?qū)?shū)中的文本轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片以及視頻，讓學(xué)生真正喜歡上科學(xué)課。

一、在小學(xué)科學(xué)教育中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

隨著新課改的逐漸深入，教育部對(duì)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度增加，高效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是新課改對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的要求之一，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是小學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)最便捷的途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)出的科學(xué)知識(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們更加深入地了解科學(xué)這門(mén)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力以及思維創(chuàng)造能力都能得到培養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)本來(lái)就是一門(mén)與自然緊密相連的學(xué)科，傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)模式中存在許多弊端，書(shū)本中的文本對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)十分枯燥乏味，導(dǎo)致大部分學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法理解書(shū)中抽象的內(nèi)容而漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，還有同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒃究菰锓ξ兜奈谋局R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片以及動(dòng)畫(huà)，以往學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本上的文字去了解實(shí)驗(yàn)步驟，多媒體技術(shù)能夠講科學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程以動(dòng)畫(huà)或者視頻的形式呈現(xiàn)給同學(xué)們，使得他們能夠更加直觀地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度也會(huì)進(jìn)一步降低，當(dāng)同學(xué)們完全掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性也能被充分調(diào)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就能提高。例如，教師在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)書(shū)本中的“動(dòng)物的一生”這一章內(nèi)容時(shí)，教師在課前預(yù)習(xí)階段可以給同學(xué)們布置一些問(wèn)題作為預(yù)習(xí)作業(yè)，以此來(lái)引出課題，教師可以向同學(xué)們提問(wèn)：“大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)蠶嗎？有沒(méi)有同學(xué)知道蠶的一生需要經(jīng)歷怎樣的變化呢？”帶著這些問(wèn)題預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到最大限度地激發(fā)，然而，雖然蠶是自然界中常見(jiàn)的物種，但是要想觀察蠶的一生需要花費(fèi)大量的時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)因此延誤，此時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到蠶從蠶蛹變?yōu)槌上x(chóng)，再?gòu)某上x(chóng)變?yōu)楹恼麄€(gè)過(guò)程的視頻，并通過(guò)多媒體將視頻展示給同學(xué)們，同學(xué)們就能直觀地觀察到蠶的一生需要經(jīng)歷怎樣的變化，科學(xué)知識(shí)也就變得愈發(fā)簡(jiǎn)單，科學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)效果就能得到優(yōu)化。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生們親自動(dòng)手，親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程能夠加深他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解程度，然而，傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并不完善，教師教學(xué)水平不過(guò)關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)們不懂得正確使用實(shí)驗(yàn)工具，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一些細(xì)節(jié)的把控不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。再者，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，學(xué)生們總是跟隨老師的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師做一步，學(xué)生跟著做一步，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)程變得愈發(fā)緩慢。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效解決這一問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)就像是一個(gè)巨大的信息庫(kù)，幾乎所有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確操作方法都能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到，教師可以在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟教學(xué)視頻并加入到課件當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作步驟以及注意事項(xiàng)，如果同學(xué)們有任何疑惑的地方教師可以幫助解答，這樣一來(lái)，整體教學(xué)進(jìn)度就不會(huì)被影響，教學(xué)質(zhì)量也能夠提高，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行會(huì)變得更加順利。例如，教師在教學(xué)“物體的運(yùn)動(dòng)”這一章時(shí)，這一章內(nèi)容中包含一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)，就是“物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含的細(xì)節(jié)非常多，如果同學(xué)們稍有疏忽可能就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差，因此教師可以通過(guò)多媒體將這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要注意的注意事項(xiàng)直觀地展示給同學(xué)們，確保同學(xué)們可以順利地完成這一實(shí)驗(yàn)，得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如在斜面最高點(diǎn)釋放物體時(shí)一定不能用力，要讓物體的初始速度為零;確保斜面光滑，沒(méi)有任何雜質(zhì)等細(xì)節(jié)，只有學(xué)生留心每一個(gè)細(xì)節(jié)并且認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)步驟去做實(shí)驗(yàn)，他們才能品嘗到成功的喜悅。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課程的重要組成部分，許多科學(xué)知識(shí)需要從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，因此小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，多媒體技術(shù)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)科學(xué)教師一定要熟練掌握多媒體的應(yīng)用方法，將其合理地應(yīng)用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正喜歡上科學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體教學(xué)效果。

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