高中政治生活化教學策略探討

韋鵬

◆摘? 要：進入高中階段，政治學科無論是知識的難度還是深度，都有了一個質(zhì)的提高。如果學生們不能及時調(diào)整學習心態(tài)和方法，很難跟上政治學科的學習節(jié)奏，為了滿足當前教育形勢的要求，高中政治生活化教學策略應運而生，能夠在滿足教學要求的同時，進一步加深學生的理解和記憶，提高他們的學習興趣，推動高中政治教學效果的提高。

◆關鍵詞：高中政治;生活化教學;教學策略

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，當前高中政治課堂教學方法和模式相對陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學生的學習興趣。且所學知識與學生們的生活實際聯(lián)系并不密切，難以讓學生們有所感悟和啟發(fā)。泛泛而談式的教學模式，以及填鴨式的教學方法，都會打擊學生們學習政治知識的積極性，也難以提高他們的實踐能力，因此高中政治生活化教學顯得愈發(fā)重要。

一、高中政治生活化教學存在的不足

（一）教學目標功利化

受高考的影響，很多教師在課堂教學中不敢隨意改變教學模式，擔心過多地開展生活化教學，會導致學生難以明確學習目標，無法完成教學任務。因此，教師往往會為了提高學生成績，而將生活化教學流于形式，在教學目標選擇上，依然定位在學生知識的掌握上，忽視學生能力的培養(yǎng)，從而制約了學生的綜合發(fā)展。

（二）教學資源選取隨意

高中政治與我們的生活聯(lián)系十分緊密，這也使得很多生活中的素材可以融入課堂中。然而，有些教師在選取素材時比較隨意，并沒有精心地篩選、提煉，生活素材的應用大多是為了調(diào)動學生興趣，并沒有與課堂教學內(nèi)容結(jié)合起來，造成資源浪費，同時浪費了課堂時間，無法獲取好的教學效果，甚至還會引起學生思維混亂，難以把握整體線索。

二、創(chuàng)設生活化情境，導入新課教學

創(chuàng)設生活化情境，能夠通過學生們感興趣的內(nèi)容，以及他們熟知的事物，帶領學生進入到教師想要的教學情境之中，激發(fā)他們學習求知的興趣。就政治學科而言，課堂導入環(huán)節(jié)至關重要。不少教師會忽視新課的導入環(huán)節(jié)，直接進入文本學習，缺乏生活氣息，遠離學生們的生活實際，難以激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。因此，教師應當從生活現(xiàn)實入手，通過創(chuàng)設生活化情景進行課堂導入，讓新授課變得更加通俗易懂。

例如在學習“收入與分配”這一節(jié)課時，教師可以在課前請幾位同學說一說父母從事的職業(yè)，或私企職員，或國企員工，或政府工作人員，或農(nóng)民、個體戶。社會上的職業(yè)五花八門，那么同學們知道他們的收入各來自哪種分配方式嗎？如何區(qū)分各種分配方式呢？從學生們的舉例發(fā)言入手，對本節(jié)課的內(nèi)容展開探討和教學，能夠更好的激發(fā)學生們的興趣，并能夠讓他們結(jié)合自己的實際情況，加深對本堂課知識點的理解和記憶，從而取得更好的教學效果。

三、運用政治知識解決生活問題

知識來源于生活，并能夠反作用于生活，為學生們解決遇到的各種問題和困難。無論何時何地，同學們都應當將知識的學習視做一種解決實際問題的途徑，做到學以致用，而不能局限于課本和課堂之內(nèi)，為考試而學習，那就違背了學習的初衷。對政治學科而言，其知識點與生活實際聯(lián)系密切，并能夠給學生們的日常生活帶來很大的啟發(fā)和參考。讓學生從自己身邊的人和事出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)生活中的各種問題和現(xiàn)象，并將其與政治知識相聯(lián)系，用政治學科知識的視角去思考這些問題，去解決自己遇到的各種困難，做到真正的學以致用，才能夠真正有所收獲。

例如，學生們在生活中會進行各種各樣的消費，在購買各種物品的過程中，或多或少會存在一些產(chǎn)品質(zhì)量問題以及價格糾紛。如何運用經(jīng)濟生活的知識，確保自身利益最大化，值得學生們?nèi)ド罹?。又比如，學生們已經(jīng)步入高中，有了一定的知識和能力。在父母購買一些理財產(chǎn)品時，如何運用經(jīng)濟生活的知識，去幫助父母做出正確的決策，盡可能的規(guī)避風險，做到投資利益最大化，也值得同學們?nèi)ニ伎佳芯?。值得注意的是，書本上的知識相對僵硬教條，而生活中的問題靈活多變。同學們在利用政治知識解決生活問題時，絕不可生搬硬套，而是根據(jù)現(xiàn)實狀況，靈活轉(zhuǎn)變思想方式，將所學知識作為方法論指導，堅持具體問題具體分析，才能夠真正發(fā)揮知識的力量。

同時，應當積極引導學生參與生活實踐，多讓他們?nèi)ソ佑|社會，接觸生活中的人、事、物，走出教室，走出學校。教師可以帶領學生們參加一些當?shù)氐墓婊顒?，也可以組織學生們清理社區(qū)里的垃圾，美化環(huán)境，或者去敬老院看望孤寡老人，都有助于培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，提高他們的實踐能力，對促進學生的全面發(fā)展大有裨益。

四、結(jié)語

綜上所述，生活化教學策略對高中政治學科而言至關重要，是幫助學生們提高學習興趣，加深知識點理解和記憶的重要手段。廣大教師應當不斷創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，關于學生們的學習特點和生活實際，用與學生日常生活聯(lián)系更加密切的教學內(nèi)容，優(yōu)化教學效果，活躍課堂氛圍，提高學生們的綜合能力。

參考文獻

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