“留守兒童”的關(guān)愛與健康

鄭晨晨

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童也越來越多，這些孩子的父母經(jīng)常外出工作，缺乏紀(jì)律，缺乏愛心，很容易造成心理失衡、道德失范、行為失控等嚴(yán)重問題。為此，這些兒童也越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。留守兒童，他們是我們的孩子，孩子需要父母的照顧，他們是我們的學(xué)生，學(xué)生需要教師的科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：留守兒童;加強(qiáng)管理;關(guān)愛關(guān)心

如何讓留守兒童健康成長呢？根據(jù)我在農(nóng)村任教近六年的經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)看法。 希望我們社會(huì)各界人士更加關(guān)注留守兒童，讓他們能夠健康快樂成長。

一、建立留守兒童成長檔案

留守兒童大多跟爺爺奶奶住在一起，他們年齡較大且知識(shí)能力有限，很少能夠輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子，而且身體條件和生活狀態(tài)等很多方面都無法對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)良好的養(yǎng)育，大多數(shù)時(shí)候?qū)⒆舆^于溺愛。為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)督管理，學(xué)?？梢越⒘羰貎和砷L檔案，規(guī)范管理制度，讓老師和留守兒童組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)助，經(jīng)常抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，并通過電話與家長聯(lián)系并以學(xué)校為單位，對(duì)所有留守兒童的生活、學(xué)習(xí)和兒童紀(jì)律進(jìn)行調(diào)查，逐一登記.

二、用愛心和耐心灌溉心田

作為一名教師，首先要真心愛你的學(xué)生。因?yàn)榱羰貎和诤苄〉臅r(shí)候，父母就離開了他們外出工作，所以這些孩子嚴(yán)重缺乏父母的關(guān)心。他們很渴望得到社會(huì)、老師、同學(xué)的關(guān)注。孩子的成長是一個(gè)充滿變化的過程，在孩子的成長和發(fā)展的過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)變化，都是對(duì)孩子成長的一次考驗(yàn)，一次磨煉。因此，我們班主任應(yīng)該努力從學(xué)習(xí)中生活中，給予他們無微不至的關(guān)懷，經(jīng)常關(guān)注他們的思想變化，并多與他們溝通交流。教師工作中遇到班里一個(gè)男孩，父母離異，父親在外工作，家里只有年邁的祖父母照顧他。^[1]一開始我會(huì)跟他說話，他會(huì)支吾其詞，但之后他就會(huì)一個(gè)人想問題，也不愿和人打交道，走自己的路，做自己想做的事，把自己封閉起來。后來，我經(jīng)常和他談話，鼓勵(lì)他，談?wù)撍信d趣的事情;讓其他同學(xué)主動(dòng)去找他玩;組織學(xué)生為他慶祝生日...... 慢慢地他改變了，變得不那么自我，也開始懂得如何為他人著想，而且有了很大的進(jìn)步。我相信班主任只要真心對(duì)待留守兒童，就一定能走進(jìn)他們的心扉，讓他們感受到溫暖。

三、關(guān)注留守兒童心理健康

留守兒童很容易產(chǎn)生心理問題，這些問題在無形之中侵蝕著他們的心靈。有研究顯示，他們有普遍的自卑感，溝通能力差，壓力大，害怕被欺負(fù)等等。鑒于這幾個(gè)特征，教師應(yīng)該利用班會(huì)來談?wù)劶议L的困難。我給他們看一些父母外出工作的視頻和照片，這樣他們就能理解父母的困難，感覺到父母對(duì)他們的愛，懂得父母外出工作，這是為了讓他們的生活更好。教師要開展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)回答留守兒童的疑問。由于父母不在身邊，留守兒童如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們有的就會(huì)整天無所事事，有的性格自閉軟弱，有的沉迷于電子游戲等等一些不健康的愛好。針對(duì)這種情況，我們不僅引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)多讀書等有益的業(yè)余活動(dòng)，而且抓住“六一”的機(jī)會(huì)給予特別關(guān)注學(xué)校要求每班組織慶典活動(dòng)，這就需要每班的學(xué)生出節(jié)目，我對(duì)留守兒童格外關(guān)照，爭取讓他們都來參加到這些活動(dòng)中來。我利用課余時(shí)間給這些孩子排練節(jié)目，比如唱歌、講故事、跳舞等。^[2]此舉既讓留守兒童得到了鍛煉，又填補(bǔ)了他們的思想空白，可謂一舉兩得。

四、增強(qiáng)留守兒童法制觀念

由于兒童長期缺乏及時(shí)有效的約束管制，導(dǎo)致孩子紀(jì)律散漫，為所欲為，甚至頂撞他人，不聽他人的勸告和管教，更有孩子打人，罵人，成為“問題兒童”。影響了其他同學(xué)的安全，造成了很壞的影響。大多數(shù)女孩都缺乏自我保護(hù)。作為班級(jí)教師，應(yīng)該每周上一次法律課，教他們的學(xué)生法律制度，以及如何保護(hù)自己。^[3]從網(wǎng)上搜集一些真實(shí)案例供學(xué)生觀看，讓他們知道如何執(zhí)法，遵守法律，使用法律武器保護(hù)自己.

五、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況

對(duì)于這些留守兒童，教師應(yīng)多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人溝通，認(rèn)真聽取監(jiān)護(hù)人的意見，了解孩子的實(shí)際情況，詳細(xì)做好家訪記錄。監(jiān)護(hù)人還可以給予一些正確的管教方法，使這些家長不在孩子身邊時(shí)能夠享受良好的管教，并及時(shí)與學(xué)校、家庭和學(xué)校溝通，實(shí)現(xiàn)共同管教。讓他們感受到來自監(jiān)護(hù)人的親情，從而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴感和信任感。

結(jié)語

關(guān)愛留守兒童是愛心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們手拉著手共同努力，與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長，讓希望的光輝照亮他們遠(yuǎn)大的前程！

參考文獻(xiàn)

[1]徐秀蘭.精心呵護(hù)讓陽光照亮留守兒童的心田——淺談留守兒童存在的問題及教育思考[J].科教文匯旬刊，2018，415（03）：129-130.

[2]張鳳敏，譚紅宇.以智慧之愛滋潤留守兒童的心田[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2011（03）：14.

[3]趙江燕，秦秀清.留守兒童心理健康狀況與關(guān)愛服務(wù)體系研究綜述[J].中小學(xué)心理健康教育，2015（22）：4-7，11.