我眼中的幼兒園班主任工作

建方方

摘?要：幼兒園的班級(jí)管理工作有別于中小學(xué)，班主任工作也更為繁瑣，細(xì)致，這就要求班主任除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)，更要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，能很好的和配班老師，配合幼兒園，配合家長(zhǎng)開(kāi)展好各項(xiàng)工作;還要有關(guān)愛(ài)兒童的誠(chéng)心、愛(ài)心，對(duì)待家長(zhǎng)工作的耐心和責(zé)任心。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任工作;班級(jí)管理;管理機(jī)制;家園共育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0056-01

如果說(shuō)幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的小社會(huì)，那么每個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)小家庭，在這個(gè)小家庭里，幼兒是中心，班主任就是家長(zhǎng)，不僅要做好班級(jí)管理工作，更要管理好幼兒的生活，還要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等各方面得到全面健康發(fā)展。

今年暑假開(kāi)學(xué)，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，我走上了班主任的工作道路。對(duì)待工作我有著巨大的熱情，但我也深知，班主任工作繁瑣，要求細(xì)致，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橛變簣@班級(jí)管理工作不僅是對(duì)幼兒的管理，更是對(duì)教師、對(duì)教育教學(xué)，對(duì)人乃至物的管理。這就要求班主任要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，能很好的和配班老師團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)展好班級(jí)工作;也要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷改善和進(jìn)步;還要有關(guān)愛(ài)兒童的誠(chéng)心、愛(ài)心，對(duì)待家長(zhǎng)工作的耐心和責(zé)任心。

今年我?guī)У氖切“?，開(kāi)學(xué)初就在心里給自己打好了預(yù)防針，新生入園，難免哭鬧，不安。為了能使開(kāi)學(xué)初班級(jí)工作有序的開(kāi)展，我提前做好了各種工作計(jì)劃，甚至在腦海中一次又一次的想象著開(kāi)學(xué)可能遇到的各種突發(fā)狀況。9月，我迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子，他們多數(shù)都是哭鬧不止，哭喊著要媽媽?zhuān)丶?，我像?duì)待自己孩子一樣，抱一抱，吻一吻，摸一摸，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作使得孩子們慢慢喜歡上了我。和孩子心與心的交流，換來(lái)的是孩子的信任和依賴(lài)。每天早上，我都會(huì)在教室門(mén)口接待每個(gè)孩子，一聲聲的問(wèn)候，使孩子們漸漸的學(xué)會(huì)了主動(dòng)和老師問(wèn)好。

3-6歲幼兒，因?yàn)槠淠挲g特點(diǎn)，模仿性極強(qiáng)，而我們老師的一言一行，都可能影響到孩子，所以，作為班主任就必須起帶頭作用，首先做到身體力行，用自己的行為傳教孩子。而作為班主任，在以自身行為習(xí)慣傳教孩子的同時(shí)，也要把這樣一種良好的行為習(xí)慣感化給配班老師，和配班老師共同合作完成班級(jí)的各項(xiàng)保教工作，從而起到最大的實(shí)效性。如此，受益的是我們可愛(ài)的孩子。

幼兒園班級(jí)管理是由班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)估等過(guò)程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保教和教育目的的綜合性活動(dòng)。這一綜合性活動(dòng)的組織者，協(xié)調(diào)者就是班主任，班主任工作能力的高低直接影響到保教活動(dòng)對(duì)幼兒能力的發(fā)展，所以，作為班主任的我，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)和思想素質(zhì)，只有自身素養(yǎng)提高了，才能更好的開(kāi)展班級(jí)工作，做一名合格的班主任。

一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，他也是有限的，只有和同伴完美配合才能出色的完成任務(wù)。同樣的，班級(jí)保教工作，除了班主任的領(lǐng)導(dǎo)，與配班老師的精誠(chéng)合作是分不開(kāi)的。班主任雖然是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，但也不能獨(dú)攬大權(quán)集一身，在安排工作，分配任務(wù)的同時(shí)，也要聽(tīng)從每位老師的不同意見(jiàn)，使大家都有平等的機(jī)會(huì)，這樣才能使大家對(duì)待工作有更加積極的態(tài)度。

幼兒園所有的工作和活動(dòng)，最大的后盾是各位孩子家長(zhǎng)，能很有藝術(shù)性的處理好家長(zhǎng)工作，以及幼兒園和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，這是作為一名班主任，要考慮的事情。我覺(jué)得家長(zhǎng)工作最主要的一點(diǎn)就是做到真心對(duì)待。有時(shí)候，我們不能單從老師的角度去考慮，更多的時(shí)候，我們要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮，這樣家長(zhǎng)工作才能做的更加周到和細(xì)致。例如，我們小班開(kāi)學(xué)的第一天，孩子的飲食、午睡情況，都是家長(zhǎng)最為關(guān)心的，同樣作為母親，我能體會(huì)到孩子第一次離開(kāi)家人，家長(zhǎng)那種坐立難安的心情，所以，我們?cè)诎差D好孩子午睡后，第一時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、視頻、電話(huà)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們了解孩子在幼兒園的情況，從而放心的把孩子交給我們。這樣一種行為，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

班級(jí)工作中，我常以情感人，以理服人，來(lái)激發(fā)家長(zhǎng)教育的主動(dòng)性和積極性，因?yàn)楹⒆拥慕逃退刭|(zhì)的提高，除了老師的教育，更多的是家長(zhǎng)的教育影響。所以在挖掘家長(zhǎng)教育資源的工作上，我以理服人不厭其煩地來(lái)做家長(zhǎng)的思想工作和教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變工作。必要的時(shí)候，還要作為家長(zhǎng)的角度去面對(duì)家長(zhǎng)，去考慮問(wèn)題。另外，利用教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任和信賴(lài)。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)?，主?dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。例如：我們小班組織家長(zhǎng)自制戶(hù)外玩教具，搭建自然角等等，家長(zhǎng)都積極參與其中。

班主任工作充滿(mǎn)了復(fù)雜，瑣碎，但我相信，只要自己腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴小事做起，以一顆愛(ài)心、誠(chéng)心、責(zé)任心做好每一項(xiàng)工作，我一定會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒班主任。

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