淺談多媒體技術(shù)在工藝美術(shù)教學(xué)中的作用

祝成龍

摘 要：中職工藝美術(shù)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)家，在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中注重培養(yǎng)實(shí)用型的美術(shù)人才。近年來隨著社會和科技的不斷進(jìn)步，越來越多的多媒體技術(shù)應(yīng)用到中職工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)越性，更有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、設(shè)計(jì)能力和繪圖能力。多媒體信息技術(shù)還能夠創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動性和積極性，有助于凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與性。傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，過于強(qiáng)調(diào)理論知識的教授，沒有站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用多媒體技術(shù)并將其融入到中職工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，既突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的固化模式，又能夠創(chuàng)造一種歡快娛樂的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職工藝美術(shù);多媒體技術(shù);作用

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-0-02

中職工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是美術(shù)欣賞，在對美術(shù)作品的欣賞過程中，將知識潛移默化的滲透在其中，從而讓學(xué)生形成對美的欣賞和理解。幫助學(xué)生樹立正確的審美理念，提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的審美素質(zhì)的養(yǎng)成。多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用，有利于刺激學(xué)生的多重感官，進(jìn)而刺激學(xué)生美的神經(jīng)系統(tǒng)，從而讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)對美的強(qiáng)烈探索和求知欲。在對于美的欣賞過程當(dāng)中，通過多媒體技術(shù)的有效推動，讓學(xué)生熟悉的掌握美術(shù)知識和技巧，提高對美的理解能力和感悟能力，最終達(dá)到提升學(xué)生的對美的表現(xiàn)能力。本文將對當(dāng)前關(guān)于多媒體技術(shù)在種植工藝美術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，提出多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對廣大教育工作者有所幫助。

一、當(dāng)前關(guān)于多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

多媒體技術(shù)可以利用圖片、音樂、視頻等等，將優(yōu)秀工藝美術(shù)設(shè)計(jì)作品或者與之相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，直觀的呈現(xiàn)在在學(xué)生面前，給學(xué)生的多種感官帶來豐富的體驗(yàn)效果。在教學(xué)過程當(dāng)中，利用這些還可以創(chuàng)造出多種多樣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，展開豐富的學(xué)習(xí)，加深對學(xué)習(xí)對象的認(rèn)識和理解，能夠更深層次的感知工藝美術(shù)作品的表達(dá)情感。有利于提升學(xué)生的積極性和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。例如：在雕塑審美能力培養(yǎng)的課程當(dāng)中，可以利用多媒體課件，向?qū)W生展示國內(nèi)和國外的優(yōu)秀雕塑作品，有的規(guī)模宏大，有的在于精巧，有的在于表達(dá)情感豐富等等多方面的優(yōu)秀作品。將這些可以直觀的以視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，在視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)之下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富體驗(yàn)過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的探索和求知，既豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)造了多種感官的體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于中職階段的學(xué)生們具有很強(qiáng)的形象思維能力，利用多媒體技術(shù)，將形象生動的美術(shù)作品更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給予學(xué)生直觀刺激，能夠在如此豐富的多種感官刺激下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的品質(zhì)。例如：在導(dǎo)入課堂的環(huán)節(jié)過程中，學(xué)生還沒有充分進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)家具設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師可以先利用一段有關(guān)的學(xué)生熟悉的、和內(nèi)容相關(guān)的音樂作為導(dǎo)入的內(nèi)容，讓學(xué)生隨著美妙的音樂和教師的講解深刻體會其中的含義，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力。這樣能夠以一種更生動形象的方式將靜態(tài)美轉(zhuǎn)化為動態(tài)美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，有效的提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（三）能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的參與性

教學(xué)過程中要堅(jiān)持以人為本的理念，而在中職工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。利用多媒體課件技術(shù)融入到中職工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，有利于提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，凸顯以學(xué)生為教學(xué)主體的作用。我利用多媒體課件技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的“教師教授，學(xué)生練”的教學(xué)方式，打破了學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)和被動接受的傳統(tǒng)模式。還可以在教學(xué)過程當(dāng)中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而有利于調(diào)動學(xué)生的參與性。例如：在三D建模的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生會感覺到困難無力，不知從何下手，若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則會導(dǎo)致學(xué)生思維更加混亂，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)，采用一個(gè)拼貼的游戲，讓學(xué)生親自操作，來感受建模的過程。這有利于轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維方式，學(xué)習(xí)變簡單了，也就越容易激發(fā)學(xué)生的參與性和主動性，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新了教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

在中職工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，最重要的應(yīng)該就是學(xué)生擁有了一個(gè)“新的點(diǎn)子”，也就是新的創(chuàng)作思路或者靈感，這在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中是十分重要的。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式“教師傳授，學(xué)生練習(xí)”這樣的方式比較單一和枯燥，使學(xué)生會感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭煩的心理情緒，不利于學(xué)生思考新的設(shè)計(jì)思路，不利于拓寬學(xué)生的思維，不利于提升教學(xué)效率。教師通過利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑤^為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容以更加直觀生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的靈感，拓寬學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如：“學(xué)生可以通過教師播放的圖片或者視頻等產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而擁有了自己的設(shè)計(jì)思路。既有利于提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師只能通過黑板或者語言的講解，幫助學(xué)生在頭腦中形成一種知識概念體系。但是多媒體教學(xué)應(yīng)用到中職工藝美術(shù)課堂當(dāng)中，可以將文字、圖片、聲音等集合在一起直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，給予學(xué)生多種感官的享受。還可以將平時(shí)的工藝美術(shù)欣賞課中的作品，由抽象化轉(zhuǎn)為具體的美術(shù)界面，讓學(xué)生更能直觀的理解作品中蘊(yùn)含的意義。有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞能力。利用多媒體技術(shù)的直觀呈現(xiàn)優(yōu)勢，能將更多優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使欣賞美術(shù)設(shè)計(jì)作品不再受到時(shí)間和空間的限制。例如：在開展有關(guān)古代建筑的課程時(shí)，教師可以快速的在網(wǎng)絡(luò)上搜索許多古代的中式建筑和國外建筑，利用圖片兒或者優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析二者的建筑特點(diǎn)，還可以同時(shí)播放相應(yīng)的視頻供學(xué)生參考，使學(xué)生通過多種感官感受作品當(dāng)中包含的藝術(shù)魅力。既有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力，也有利于提升學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。

（二）利用多媒體技術(shù)操作便捷的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

在傳統(tǒng)的美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生在設(shè)計(jì)作品的過程當(dāng)中一經(jīng)下筆可能會無法進(jìn)行修改，還要重新起稿，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，這十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以將比較基本的圖形或者作品進(jìn)行著色，那么對后期的編輯和修改來說也會相對于便捷。利用多媒體技術(shù)，在很大程度上也會使繪畫過程變得十分便捷。例如：在美術(shù)工藝設(shè)計(jì)文字排版的過程當(dāng)中，教師可以給學(xué)生先呈現(xiàn)一種排版樣本，然后利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行不斷的變化，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力，又能夠開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，還能進(jìn)行對比欣賞，看哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的更加優(yōu)美，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，最后學(xué)生通過多媒體技術(shù)完成設(shè)計(jì)繪畫。在這一過程當(dāng)中，多媒體技術(shù)的便捷優(yōu)勢十分明顯，既有利于提升公益美術(shù)課堂教學(xué)的效率，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，使得多媒體在美術(shù)工藝的運(yùn)用當(dāng)中體現(xiàn)了相當(dāng)大的價(jià)值。

（三）利用多媒體技術(shù)資源豐富的優(yōu)勢，提高學(xué)生的繪圖技巧

在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過繪畫示范的方式，讓學(xué)生參照教師的畫法和技巧還有樣板反復(fù)的練習(xí)和模仿。由于課堂容量較大，教師并不能及時(shí)的照顧到更多的同學(xué)，所以這種方式使學(xué)生能夠?qū)W到有限的繪畫技巧，不利于提升學(xué)生的自身繪圖能力。教師可以利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的繪圖技巧和工藝美術(shù)知識。例如：在學(xué)習(xí)photoshop時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上有許多的愛好者會推出一些繪圖的技巧教程，教師可以下載一些優(yōu)秀的教程并通過播放視頻，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的觀看，在播放之后幫助學(xué)生解答一些疑難，這會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師還可以利用Fash等繪圖軟件的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握透視等工藝美術(shù)知識，能夠更加形象具體的為學(xué)生在繪畫過程的各個(gè)步驟提供一些經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好的掌握繪圖的技巧與方法。利用多媒體技術(shù)應(yīng)用在中職工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，這既有利于減輕課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)的效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技巧，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（四）利用多媒體保存稿件的優(yōu)勢，提高學(xué)生的應(yīng)用效率

在傳統(tǒng)的種植工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師常常事先給學(xué)生做示范，進(jìn)行繪畫，然后學(xué)生進(jìn)行模仿多次練習(xí)，可能會在練習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)筆誤或者劃花等意外的情況發(fā)生。利用多媒體技術(shù)，可以保存、修改、退回到上一步等功能。這樣有利于在學(xué)生出現(xiàn)失誤的情況下，不至于打擾學(xué)生的思路和心態(tài)，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既發(fā)揮了多媒體技術(shù)在工藝美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的最大效益，又使學(xué)生在工藝美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的效率，對于優(yōu)化學(xué)生的作品質(zhì)量，讓學(xué)生在多次練習(xí)過程中節(jié)省時(shí)間，從而提高學(xué)生的應(yīng)用效率。

四、結(jié)語

總而言之，在中職工藝美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過程當(dāng)中，如果能夠有效的、廣泛的利用多媒體技術(shù)，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與性和積極性，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。利用多媒體技術(shù)，能夠在課堂當(dāng)中幫助學(xué)生創(chuàng)造出豐富的視覺感受和生動的情境體驗(yàn)，使傳統(tǒng)的枯燥乏味的美術(shù)課程變得生動，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂當(dāng)中也能夠有效的提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。就目前的中職工藝美術(shù)教學(xué)中，已有許多的多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，也取得了相當(dāng)好的教學(xué)效果，從而證明了多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的巨大優(yōu)勢。相信在將來的教學(xué)當(dāng)中，需要教師不斷改進(jìn)教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方式，推動我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

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