小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因和對策

顏嫚嫦

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲猶如雨后春筍一般拔地而起，其種類多樣、形式各異，具有超強的娛樂性，這對于愛玩的小學生來說，似乎為其開辟了一塊自由自在的樂園，很多孩子讓游戲占據(jù)著自己生活的大部分時間，難以自拔。其實這種狀況是十分不利于小學生成長發(fā)展的，凡事都有兩面性，游戲的娛樂性讓他們感到快樂，但同時也帶來了一些消極影響，為了降低學生對游戲的癡迷度，本文將結(jié)合實際，對小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因和預(yù)防對策進行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲;小學生;解決策略

中圖分類號：G622???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0295-01

凡事都需要掌握一個度，玩游戲也是如此，過度把精力浪費在游戲中，會影響正常休息、鍛煉身體、看書學習、與人交往的時間。尤其是對于小學生來說，正值成長的最佳階段，如果一心撲在游戲中，很難使自身其他方面得到發(fā)展，為了扭轉(zhuǎn)這一局面，我們要正確分析小學生沉迷網(wǎng)游的原因，并結(jié)合實際，找到切實可行的預(yù)防對策。

1.小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲種類豐富多彩。

隨著科學技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)游戲成為了商家謀取利益的重要手段，為了開辟更多受眾，游戲開發(fā)商會根據(jù)不同年齡層次、性格愛好的群體，研發(fā)各種款式的游戲，比如射擊游戲、益智游戲、養(yǎng)成游戲、動作游戲、冒險游戲等等，無論是電腦還是手機，都能夠帶領(lǐng)孩子們進入游戲狀態(tài)。豐富多彩的游戲種類為孩子們的生活注入了巨大的樂趣和新鮮感，學生們依賴于這種快樂，并愿意為此付出大量時間，隨之產(chǎn)生“沉迷”現(xiàn)象。

1.2 小學生自制力相對較差。

小學生由于年齡尚小，時間觀念較差，自律性和自制力也不夠高，做很多事情都習慣于依著自己的想法來，玩游戲也是如此，只要玩得開心，就會忘記時間的存在，即便是知道自己還有其他事情要做，比如學習、吃飯或者運動，也難以割舍游戲，去做別的事情。如果沒有家長、老師的管控，要想使學生們完成對自己的管控，可以說是一件很難的事情。所以說，自制力差也成為了孩子們沉迷游戲的一個重要因素。

1.3 在游戲中找到了認同感。

每個人心中都渴望被認可的感覺，但是方式不同，有的是通過學習，有的是通過體育，有的則是通過游戲。一部分孩子之所以沉迷其中，就是因為在游戲中找到了歸屬感和被認可的感覺，這種感覺會讓人產(chǎn)生強烈的依賴性。同時，還要一部分學生由于和家長疏于交流，在獨處過程中，難以與其他人建立連接，而在游戲中，則可以感受和隊友共同玩耍的樂趣，這樣的習慣保持下去，就很容易沉迷其中。

1.4 盲目地跟隨他人的腳步。

小學生天性愛玩，他們之間的話題很多有關(guān)游戲，游戲成為了連接孩子們關(guān)系的重要內(nèi)容，他們時常會討論自己的游戲戰(zhàn)況和游戲策略。一部分尚未接觸游戲的孩子如果想要融入其中，是很難打開話題的。而且對于思想觀念還不夠成熟的小學生來說，同輩群體的力量是非常大的，為了盡快融入集體，由此便成生了一種盲目跟隨現(xiàn)象，一個跟著一個，玩起了流行的游戲。

2.防止小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的對策

2.1 發(fā)揮學校教育功能。

學校的教育功能主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一是要善于利用學校的網(wǎng)絡(luò)資源，可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)活動室，讓小學生們定期學習新鮮有趣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如畫圖、做電子賀卡等等，讓其能夠正確使用電腦，并減少參與網(wǎng)絡(luò)游戲的時間。二是要發(fā)揮老師的引導作用，比如為孩子們開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的班會，讓他們能夠正確看待游戲，并提高自控能力。同時還可以帶領(lǐng)孩子們多參與戶外實踐活動，讓學生能夠走出網(wǎng)絡(luò)游戲世界，多感受現(xiàn)實世界的美好。

2.2 發(fā)揮家庭教育功能。

家庭教育對預(yù)防孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)有著十分重要的作用。有部分孩子家長由于工作繁忙，疏于對學生進行管教，大把自由時光任其在網(wǎng)游中揮霍掉，這樣其實是對孩子的不負責任的體現(xiàn)，對此，家長要能夠調(diào)配好自己的時間，多和孩子進行溝通交流，讓他們產(chǎn)生內(nèi)心的充實感，還可以定期開展一些親子活動，比如一起看書、一起做手工、一起畫畫、一起運動等等，在與父母相處的過程中，孩子們感受到了更大的快樂，就會慢慢減少對游戲的依賴。

2.3 發(fā)揮同伴鼓勵作用。

適當?shù)慕】狄嬷堑挠螒驅(qū)πW生的成長發(fā)展是有利的，但是過度沉迷游戲以及一些充滿恐怖、暴力、迷信的游戲會影響孩子的健康成長。最能影響孩子們的不是老師，不是家長，更多的是同伴。同伴之間一言一行都會影響著孩子們，因此可以充分發(fā)揮同伴鼓勵作用，讓孩子形成互幫互助小組，小組成員互相監(jiān)督，互相鼓勵，對游戲的時間和內(nèi)容進行合理規(guī)劃，從而減少孩子們對游戲的沉迷。

3.結(jié)語

綜上所述，我們可以看到，小學生之所以沉迷游戲，不僅僅是學生自身原因，還要很多其他因素，為了做好預(yù)防學習沉迷游戲的這項工作，教師和家長要綜合看到其中的原因，并采取具有針對性的措施，讓孩子們能夠感受到除了游戲之外更多的樂趣，以減少他們玩游戲的時間，降低他們對游戲的依賴度，使他們能夠在一個干凈、純粹、有益的空間氛圍中，豐富自己，提升自己。

參考文獻：

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