基于信息化視野下中職幼師語文教學革新方向探究

蘇振文

摘要：現(xiàn)如今信息技術已經(jīng)逐漸的應用到了各個行業(yè)和領域中并且發(fā)揮著重要的作用。為了能夠進一步提升中職語文教學的質(zhì)量，中職語文教學也需要積極地對教學模式進行創(chuàng)新和改革。如果能夠把信息技術和中職語文教學進行結(jié)合，往往能夠讓中職語文的教和學質(zhì)量上獲得全面的提升。從而為社會輸出更多可用的人才。本文針對中職幼師專業(yè)語文教學革新策略進行探究。

關鍵詞：信息化;中職幼師;語文教學

中圖分類號：G648???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0001-01

隨著信息技術的發(fā)展，目前中職幼師專業(yè)語文教學也積極地想要營造信息化的教學環(huán)境。語文課程是中職教育中基礎性的學科，也是必修的課程，語文教學能夠有效地培養(yǎng)學生的語言應用能力和人文素養(yǎng)，對于學生終身的發(fā)展有著重要的意義。但是中職生的基礎普遍較弱，對于語文學習的重視程度不高，為了能夠解決這些問題，教師需要積極地挖掘信息技術的優(yōu)勢，通過新的教學模式吸引學生，從而提高中職語文教學的質(zhì)量。

1.信息技術對中職語文教學的意義

1.1 激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。

在以往的中職語文課堂教學中，教師是課堂的主角，采用的方式基本就是灌輸式，學生往往不能夠很投入的進行語文的學習，往往對于課堂教學感到相對枯燥和乏味。但是信息技術的加入豐富了課堂教學的內(nèi)容和形式，在很大程度上調(diào)動了學生學習的積極性，學生可以通過視頻、音頻等多種方式學習，營造出一個良好的學習氛圍，而且下課后學生也可以利用網(wǎng)絡對一些問題展開探究，更好的鞏固課堂所學知識，提升課堂教學的效果。

1.2 體現(xiàn)學生主體性，提高自學能力。

中職生的學習基礎比較的薄弱，另外也沒有掌握正確的學習方法，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。在信息技術模式下學生的主體地位得到了進一步的圖像，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)完成自主的學習，能夠根據(jù)自己的情況進行選擇性的學習，這樣一來讓教學變得更加個性化和具有針對性。而且課堂中教師也可以根據(jù)學生的學習情況進行教學，更加體現(xiàn)了學生的主體地位。

1.3 豐富教學內(nèi)容，提高實踐能力。

中職語文教材中也有一些內(nèi)容比較的抽象，為了能夠更好地完成教學的目標，教師可以通過視頻的形式呈現(xiàn)出來，這樣往往能夠把抽象的內(nèi)容變得更加的具體化，這樣往往能夠提高學生對于文本的理解，全面的提升學生的能力。

2.信息技術背景下中職幼師語文教學策略

2.1 利用信息技術構(gòu)建網(wǎng)絡學習平臺。

在現(xiàn)代化信息技術背景下中職語文教師要能夠充分利用多媒體技術為學生構(gòu)建一個更加廣闊的學習平臺，讓學生和教師之間能夠更好地進行溝通。教師在課堂教學中也可以積極地結(jié)合文本的內(nèi)容進行多媒體教學，還原生活的情境，讓學生更好地理解文本的內(nèi)容，使得學生能夠在動靜結(jié)合中學習到語文知識，提高學生的語文能力。因此中職幼師專業(yè)語文教學要充分利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建學習平臺，應用教學。比如在學習《荷塘月色》時，教師可以利用多媒體把朱自清相關的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，也可以利用一些紀錄片進行社會背景、人生經(jīng)歷的呈現(xiàn)，然后通過視頻再現(xiàn)月色下荷塘美景，給學生營造出一個意境，喚起學生的審美情感，讓學生更好的理解作者筆下所創(chuàng)造出來的這樣一種美境。

2.2 利用微課提高學生自學能力。

在新課改下提倡學生要能夠自主的完成學習。如果教師能夠積極地利用微課服務語文課堂，則能夠在很大程度上幫助提升學生的自學能力。在開展課堂教學前，教師可以把一節(jié)課的重點內(nèi)容制作成微課，然后讓學生課前通過微課進行預習。這樣學生能夠自主的對所要學習的內(nèi)容進行自學，把自己困惑的內(nèi)容進行記錄，課堂中能夠更有針對性的進行學習。同時微課還能夠幫助學生更好的進行復習。因為每位學生都存在著一定的差異性，在課堂教學中教師如果能夠為學生準備一些復習的微視頻，對于一些課堂中沒有吸收的內(nèi)容，學生可以進行課下的復習鞏固，這樣一來使得學生學習的時間和空間更加的廣闊，大大的提升了學生學習的效率，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

2.3 借助于交流軟件進行作業(yè)檢查。

在傳統(tǒng)的課堂教學中，很多學生對于教師所布置的作業(yè)往往存在著一定的抵觸情緒，對于完成作業(yè)缺少一定的動力。但是如果能夠借助于信息技術手段，往往能夠讓作業(yè)的形式變得更加豐富，也能夠在某種程度上吸引學生。比如教師可以把作業(yè)分享到QQ群內(nèi)，然后讓學生通過QQ群進行作業(yè)打卡接力，這時候?qū)W生在完成作業(yè)上面就會形成一定的競爭力，而且教師也可以及時的幫助學生查看作業(yè)完成情況，進行溝通和指導，一方面提高了學生完成作業(yè)的積極性，另外也能夠提高作業(yè)完成的質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，信息化教學是當前中職幼師語文教學改革的重要方向。信息化教學對教師的知識素養(yǎng)與實踐教學能力都提出了更高的要求，中職語文教師要重視信息技術對教學的促進作用，改變傳統(tǒng)理念，結(jié)合教學內(nèi)容尋找科學合理的信息技術滲透的方向，革新中職幼師語文教學模式，促進學生的語文素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李曉勇.中職語文信息化教學初探[J].遼寧行政學院學報，2016（08）：80-83.

[2] 唐靜.中職語文信息化教學的實踐與運用[J].中學課程輔導，2018，10：112.

[3] 崔玉雪，田方圓.中等職業(yè)學校語文教學中的信息化應用[J].中小學信息技術教育，2018（10）：88-90.