河西學(xué)院大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀與對策研究

趙同慶，盛建國

(河西學(xué)院，甘肅 張掖 734000)

一、研究對象與方法

(一)研究對象

以河西學(xué)院大學(xué)體育俱樂部為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

研究以“高校體育俱樂部”并含“改革”為關(guān)鍵詞，對CNKI中核心期刊進行檢索，將文獻進行歸納整理，從而全面深入的了解我國大學(xué)體育俱樂部改革的相關(guān)緣由、契機和困境等，結(jié)合并依此展開研究。

2.專家訪談法

對河西學(xué)院體育學(xué)院主管大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)院長及大學(xué)體育教研室主任進行訪談。

3.問卷調(diào)查法

對河西學(xué)院體育教師及在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查，以期了解教師和學(xué)生對體育俱樂部改革的認識。

二、結(jié)果與分析

(一)河西學(xué)院體育俱樂部改革現(xiàn)狀

河西學(xué)院自2015年經(jīng)過對省內(nèi)外高校大學(xué)體育俱樂部的考察后，針對本校的具體情況，制定了河西學(xué)院大學(xué)體育課程改革，即實行俱樂部制教學(xué)模式，經(jīng)過近4年的實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，目前已取得了一定成績。

1.健全體育俱樂部的管理機構(gòu)和管理形式

課程實施是理念到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化過程，體育俱樂部要想發(fā)揮人才培養(yǎng)的獨特作用，就必須構(gòu)建一整套行之有效的課程實施體系及管理機構(gòu)和管理形式。河西學(xué)院體育俱樂部已成立以主管校長為組長，教務(wù)處、體育學(xué)院、學(xué)生處、團委負責(zé)人組成的改革領(lǐng)導(dǎo)小組。體育學(xué)院成立體育俱樂部管理中心，管理俱樂部具體事項，俱樂部下設(shè)各分項目俱樂部，每個分項目俱樂部設(shè)部長1人，專業(yè)教師3-6人。管理形式為：俱樂部按學(xué)生體育基礎(chǔ)和運動水平分為初級俱樂部、中級俱樂部、高級俱樂部；俱樂部以項目為單元進行管理，按項目類別設(shè)籃球俱樂部、排球俱樂部、足球俱樂部、乒乓球俱樂部、羽毛球俱樂部、健美俱樂部、武術(shù)俱樂部、網(wǎng)球俱樂部、健身俱樂部、保健俱樂部，由部長負責(zé)俱樂部的教學(xué)安排、選課、分組。

2.普通專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)不斷提升

在各俱樂部教學(xué)中考慮到不同項目對學(xué)生身體素質(zhì)的促進作用存在差異性，對課程中身體素質(zhì)練習(xí)的比重進行要求，即課前熱身活動2000米，并將身體素質(zhì)考核成績按比例納入到學(xué)生最終成績中，提高身體素質(zhì)練習(xí)的重要性，近年來已取得良好成效：學(xué)生體質(zhì)測試的合格率不斷提升，學(xué)生在素質(zhì)測試中暈倒、嘔吐等不良情況明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生提高身體素質(zhì)后精神面貌隨之提升，校園夜跑、廣場舞等活動成為校園體育活動的風(fēng)景線，營造了良好的校園體育文化氛圍。

表1 河西學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)測試統(tǒng)計表

3.形成體育俱樂部教學(xué)、訓(xùn)練、競賽一體化發(fā)展態(tài)勢

由于初、中、高級俱樂部的有序銜接，教學(xué)內(nèi)容層層深入，學(xué)生特長有效發(fā)揮，教學(xué)效果得以增強；從形式上把作為課程的體育過程和作為活動的體育過程融為一體，實現(xiàn)了學(xué)校體育教學(xué)、健身、訓(xùn)練、競賽一體化發(fā)展。

(二)河西學(xué)院體育俱樂部的改革實施中存在的問題

1.師生對體育俱樂部改革的認識不足

通過對俱樂部任課教師進行訪談發(fā)現(xiàn)，部分教師對于俱樂部改革存在不認同的情況，認為俱樂部同原有的教學(xué)模式并無區(qū)別，對改革存疑；通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不了解體育俱樂部，僅以拿學(xué)分為目的，選課的目的不是從個人情況和愛好出發(fā)，盲目從眾和爭相選擇室內(nèi)項目的情況居多。以上情況說明在俱樂部改革的過程中應(yīng)加強對一線教師思想統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，認識到改革的必要性和緊迫性以及自身在俱樂部改革過程中應(yīng)發(fā)揮的重要作用，同時加強對學(xué)生關(guān)于體育俱樂部的宣講，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和在學(xué)習(xí)過程中的主體意識。

2.體育俱樂部師資、場地等不足

河西學(xué)院體育學(xué)院目前擔任教學(xué)工作的教師共有44人，而隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量接近18000人，大學(xué)體育課程的生師比在136∶1左右，可見師資略顯不足。《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施配備標準》中要求學(xué)生室外面積4.7m2/人，室內(nèi)0.3m2/人，河西學(xué)院近年來注重體育教學(xué)場地的建設(shè)提升，足以滿足此要求，但仍存在部分課程因與體育教育專業(yè)課時間沖突而限制選擇人數(shù)、限制選擇時間的情況。

3.體育俱樂部選課系統(tǒng)的不匹配

河西學(xué)院體育俱樂部教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)選課，原則上全體學(xué)生都可以選報初級、中級、高級俱樂部，體育課成績不再按年級和學(xué)期區(qū)分體育Ⅰ、體育Ⅱ、體育Ⅲ、體育Ⅳ，而是統(tǒng)一為體育，必修課總學(xué)分為4學(xué)分。由于初級、中級、高級俱樂部在排課中需要同時體現(xiàn)，占用很多課程時間，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)課同俱樂部課程沖突的情況，如針對體育俱樂部引進或設(shè)計選課系統(tǒng)將大大提升俱樂部的管理工作效率。

4.體育俱樂部考核評價體系的不足

河西學(xué)院大學(xué)體育課自實行俱樂部制教學(xué)模式以來，在指導(dǎo)思想、組織形式、教學(xué)內(nèi)容選擇等方面都進行了大幅度的改革工作，但課程考核模式仍沿用以往的考核模式，重結(jié)果輕過程，沒有考慮到學(xué)生的個體差異，沒有關(guān)注到學(xué)生的進步幅度，沒有發(fā)揮課程評價對學(xué)生的信息反饋、動機激勵等方面的作用。

三、河西學(xué)院大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展對策

(一)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主體性

教學(xué)是教師的教同學(xué)生的學(xué)的雙邊活動過程，俱樂部模式應(yīng)更加注重學(xué)生的主體性作用并調(diào)動學(xué)生的主動性，在大學(xué)體育俱樂部教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生不同特點安排諸如助教、組織、競賽編排等工作，以此來提升學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位，同時亦可提高學(xué)生的團隊協(xié)調(diào)配合能力、社會適應(yīng)能力，并將思想政治教育有機的融入到教學(xué)之中。

(二)打造校本特色的體育賽事

在大學(xué)體育俱樂部中的中級俱樂部教學(xué)中打破專業(yè)限制，進行項目代表隊的組建，將改變部分學(xué)院因?qū)I(yè)特點無法組隊的情況發(fā)生，增強不同專業(yè)學(xué)生之間的溝通協(xié)作，以賽帶練，調(diào)動學(xué)生參與體育俱樂部的積極性，使學(xué)生對體育項目產(chǎn)生興趣后不斷提升技術(shù)技能水平，逐步培養(yǎng)終身體育意識和習(xí)慣。

(三)對課程考核方式進行改革

大學(xué)體育課程考核的最終目的是促進學(xué)生終身體育意識的形成，不客觀的考核結(jié)果很大程度上會影響學(xué)生對體育課的喜愛，在大學(xué)體育課程考核中應(yīng)重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、體育意識等情感因素，并將學(xué)生的進步幅度納入到考核之中，增加學(xué)生自我評價，真正將體育課程考核的診斷功能、教育功能、反饋功能成分發(fā)揮出來。

(四)充分發(fā)揮現(xiàn)代科技在教學(xué)中的重要作用

科技服務(wù)的最終結(jié)果就是使各項工作便捷、高效，在大學(xué)體育課程教學(xué)中選課是教學(xué)過程中的一項重要工作，大學(xué)體育俱樂部模式可以使學(xué)生自主選擇教師、自主選課上課時間、自主選擇體育項目，這就對選課系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)提出了很多的要求，而手機功能的不斷發(fā)展也使得學(xué)生的眾多學(xué)習(xí)在手機上便可完成，對此應(yīng)積極研究自身基本情況的前提下開發(fā)手機APP，使大學(xué)體育課程的選課、競賽、活動報名等工作通過手機APP便可隨時隨地完成，使管理工作更加靈活高效，適應(yīng)時代的發(fā)展。