淺析英語教學(xué)中的課程思政

摘 ?要：新教育環(huán)境下，本科院校的英語課程教學(xué)中應(yīng)在傳授語言知識和技能的基礎(chǔ)上，貫徹落實能力培養(yǎng)和立德樹人的教育措施，才能促進大學(xué)生的發(fā)展。本文從英語教學(xué)中“課程思政”建設(shè)的必要性和策略進行分析研究。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);課程思政;必要性;策略

新教育環(huán)境下，立德樹人教育理念的滲透，要求教育教學(xué)實踐中應(yīng)全程落實思政工作，達成全程育人、全方位育人的目的。如何在本科院校的英語課程教學(xué)中，有機整合知識、技能和思政教育，是當前英語課程建設(shè)中著重探討的課題。以下是筆者結(jié)合英語教學(xué)案例，對課程思政建設(shè)的幾點體會。

1英語教學(xué)中“課程思政”建設(shè)的必要性

本科院校的英語是一門公共基礎(chǔ)課，在大部分的本科院校中開設(shè)了多個學(xué)期，使得英語教學(xué)時間跨度多達兩年之久，這為保持思政教育連續(xù)性提供了可能性。與此同時，英語課程的學(xué)習(xí)時間較多，使得英語教學(xué)中有充足的時間對學(xué)生進行系統(tǒng)的、連續(xù)性的思政教育。因此，由于英語課程的屬性，決定了有必要在英語教學(xué)中融入課程思政。

除此之外，大學(xué)英語課程內(nèi)容決定了英語教學(xué)中必須對大學(xué)生進行有效的思政教育，原因在于英語課程內(nèi)容十分繁雜，除了中國傳統(tǒng)文化之外，還包括了豐富的西方文化內(nèi)容，兩種截然不同的文化價值觀，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨諸多困境，不利于大學(xué)生正確三觀的形成。另外，部分英語教師在英語教學(xué)中，片面認為英語教學(xué)中強調(diào)學(xué)生英語能力的提高，單純進行西方文化教育，而忽視了中國傳統(tǒng)文化教育，使得部分學(xué)生的價值觀扭曲發(fā)展。因此，在英語教學(xué)過程中，有必要對學(xué)生進行全程的思政教育，幫助其辯證看待西方文化及其價值觀，才能幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，進而發(fā)展成為新時代合格的社會主義接班人。由此可見，在本科院校的英語教學(xué)中建設(shè)“課程思政”是十分有必要的。

2英語教學(xué)中“課程思政”建設(shè)策略分析

2.1重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的思政性

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容是有機融入思政教育內(nèi)容的重要手段之一，原因在于英語課程教學(xué)中語言知識的講解、語言技能的訓(xùn)練，都是建立在語言內(nèi)容的基礎(chǔ)上。因此，在英語教學(xué)中，可以有選擇性的挑選一些富有思政內(nèi)容豐富的語言素材，用于具體講解相關(guān)語言知識。同時，英語教師在授課過程中，可以結(jié)合內(nèi)容，讓學(xué)生聽讀一些新時代中國特色社會主義思想，并要求學(xué)生寫譯一些愛國主義題材的文章，使得學(xué)生在掌握語言知識和提高語言技能水平的同時，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。例如：大學(xué)英語“heroes of our time”教學(xué)時，可緊緊圍繞美國槍支安全問題，對比中國治安環(huán)境，讓學(xué)生對中國的槍支管理形成一個更清晰的認識，深刻認識到中國可以為人民創(chuàng)造一個安全、和諧的社會環(huán)境。通過這種事實橫向?qū)Ρ?，便于更好地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2.2加強教師隊伍建設(shè)

本科院校的英語教學(xué)中，思政教育的滲透，要求建立一支政治信仰堅定且理論知識豐富的教師隊伍。具體來說，大學(xué)英語教師除了擁有扎實的英語專業(yè)知識之外，還要具備較高的政治修養(yǎng)，才能在英語教學(xué)實踐中有效解決學(xué)生的學(xué)業(yè)困惑，并有機滲透思政教育，真正意義上實現(xiàn)有機整合英語知識教育和思政教育，以此將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代合格的接班人。在教師隊伍建設(shè)過程中，本科院校應(yīng)落實培養(yǎng)和引進兩方面的措施，首先，定期組織教師進行系統(tǒng)的、專業(yè)的教育培訓(xùn)，并進行必要的考核，以此有效提高教師的綜合素質(zhì)。其次，在教師人才引進中，要求提供最佳的教育環(huán)境和生活環(huán)境，以此不斷吸引高素質(zhì)的專業(yè)人才。只有這樣，才能在大學(xué)英語教學(xué)中做到全程貫徹落實思政教育，促使學(xué)生發(fā)展成為現(xiàn)代社會主義合格的接班人。

2.3優(yōu)化英語教學(xué)模式，采取線上+線下聯(lián)合教學(xué)方式

新教育環(huán)境下，英語教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容，要求教師依托現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)的時空，才能讓學(xué)生得到更好地培養(yǎng)。在具體的操作中，英語教師要依托學(xué)習(xí)強國和微信平臺，利用微課、慕課等多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的思政內(nèi)容豐富的語言學(xué)習(xí)素材，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，受到良好的思政教育。同時，線上+線下聯(lián)合教學(xué)方式的應(yīng)用，可以拓展學(xué)生英語知識和政治學(xué)習(xí)的時空，不僅有利于英語教學(xué)效果的提升，還有利于學(xué)生強化思政教育效果。例如：新聞聽力訓(xùn)練過程中，教師可以結(jié)合一些隱含文化內(nèi)涵的內(nèi)容，有機滲透一些愛國主義教育內(nèi)容，如敘利亞戰(zhàn)亂的行為，可以結(jié)合學(xué)習(xí)強國中的愛國主義題材，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)強國上的聽讀功能進行強化訓(xùn)練，可以讓學(xué)生掌握新聞內(nèi)容和提高新聞聽力能力的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的愛國意識。

3結(jié)語

綜上所述，英語教學(xué)中“課程思政”是英語課程建設(shè)的核心內(nèi)容之一，要求英語教師在課程教學(xué)過程中，在傳授學(xué)生語言知識和培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，對學(xué)生展開有效的思政教育，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代合格的接班人。

參考文獻

[1]冉亦，李昊霖，王丁，等.“課程思政”在高校英語教學(xué)中的探索與應(yīng)用——以成都大學(xué)“課程思政”校級示范課資助項目為例[J].科技風，2020（18）：103-104.

[2]王麗艷.內(nèi)容依托教學(xué)法在高校英語課程思政教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（05）：176-177.

[3]陳霞.大學(xué)英語教學(xué)中的課程思政觸點分析[J].英語廣場，2020（06）：60-61.

作者簡介

姚佳（1983.01—），女，漢族，河北石家莊人，河北外國語學(xué)院，講師，研究方向：英語教學(xué)。