開展快樂教學，打造高效小學數(shù)學課堂

摘?要：課程改革背景下要求在小學數(shù)學中實施快樂教學，讓學生從苦學、難學的狀態(tài)中解救出來，讓他們樂于學、想要學、愿意學，真正提高小學數(shù)學教學效率，達到更好的教學效益。因此，老師必須重視在數(shù)學課堂上融入更多的快樂因素，讓學生們感受到數(shù)學學習的快樂性、趣味性，真正實現(xiàn)以快樂教學提高數(shù)學教學質量。

關鍵詞：快樂教學;小學數(shù)學;高效課堂

一、 前言

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此在日常的教學中，老師必須重視快樂教學這一重要教學方法的使用，讓學生在輕松愉悅、民主活潑的教學氛圍中學習數(shù)學知識，自由探究數(shù)學問題，獲得更加舒適自如的心境，能夠讓他們樂于學習、樂于練習、樂于記憶，真正實現(xiàn)在快樂中提高能力，在快樂中獲取知識。

二、 教學過程趣味化

趣味性的教學因素能夠擺脫數(shù)學數(shù)字的枯燥感、呆板感，充分調動學生的積極性，也能讓學生在這些趣味性的因素中感受到數(shù)學學習的快樂，從而實現(xiàn)學生積極地探究數(shù)學知識，積極地思考數(shù)學問題，讓趣味化的教學過程成為學生思維活躍的催化劑，成為學生提升能力的助推力。首先，良好的開端是成功的一半，在數(shù)學課堂中實施快樂教學，必須重視課前導入的趣味性，最大程度上調動學生的學習熱情，吸引學生的注意力，讓學生感受到數(shù)學學習的魅力，以積極的姿態(tài)融入數(shù)學學習中。例如，在《面積》的學習中，老師可以利用多媒體給學生展示我國的地圖，并且伴隨著中華人民共和國國歌讓學生感受這濃烈的教學氛圍，當學生聽著歌，看著地圖時，多媒體中便蹦出來一名小博士，小博士告訴大家：“同學們，你們知道國土面積是多少嗎？”這時，如果學生知道，老師便給予學生發(fā)言權，不知道就用課件展示給學生們。接著，老師再切換圖片，將學校的俯視圖展示給大家，讓學生從生活中理解面積的定義，這時電腦屏幕中的小博士說：“現(xiàn)在就讓我們一起走進面積的世界吧，去探尋數(shù)學的奧秘”通過多媒體教學的輔助，能夠讓導入部分更加充滿趣味，迎合了小學生的性格特點，在具有特色的課堂導入中，最大化的引起了學生的情感共鳴，激發(fā)了學生的學習興趣，也能擺脫枯燥的單調定義講授的無趣感。其次，在日常的數(shù)學教學中，應該重視學生思維能力的發(fā)展，因此為了促進學生積極思考，讓學生感受到數(shù)學學習的快樂，應該提出充滿趣味性的教學問題。例如，在《年月日》的學習中，為了促進學生了解年歷，可以給學生利用謎語提出數(shù)學問題，“一物生來真稀奇，身穿300多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮”通過猜語謎語的形式，讓學生回答數(shù)學問題，也能夠從熟悉的生活實例中調動學生的學習熱情，讓學生在傾聽謎語、猜測謎底時，更快地進入到學習狀態(tài)中，疼死額好難過課堂教學質量。

三、 實施游戲教學

游戲是小學生們喜聞樂見的教學形式，更能夠迎合小學生活潑好動的性格。在數(shù)學課堂上，老師應該融入更多的數(shù)學游戲，讓這一快樂因素成為學生努力學習數(shù)學知識，探究數(shù)學問題的推動力，更有效的提高課堂教學效果，最大程度上發(fā)揮學生的自身潛能。例如，在《年月日》的學習中，為了促進小學生們能夠分清楚哪些是大月，哪些是小月，首先帶領小學生們一起吟唱歌謠，“一三五七八十臘，31天永不差;四六九冬30天;平年二月28;閏年二月加一加”讓學生們一邊吟唱歌謠，一邊展開游戲。老師任意說出一個月份，如果是大月，學生們就要拍手，如果是小月，學生們就要舉起手來，不但為課堂增加了輕松的氣氛，也能夠讓他們在數(shù)學游戲中鞏固所學到的小月和大月的知識，理解月份的相關知識。

四、 靈活運用多媒體技術

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術能夠為小學數(shù)學課堂融入更多的趣味性因素，當學生們聽著美妙的歌曲，看著色彩艷麗的圖片，感受動態(tài)的視頻時，就能夠使得數(shù)學課堂充滿生機與活力，也能夠讓小學生們感受到數(shù)學學習的快樂，在化靜為動中讓數(shù)學課堂更具高效化。例如，在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的學習中，老師可以利用微課將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式乘積過程，直觀地展示給學生們，擺脫了老師簡單用語言講述的枯燥感，又有助于最大程度上吸引小學生們的課堂注意力，讓他們全身心的學習計算過程，提高計算的精確度，既有助于提高課堂教學效率，又有利于讓數(shù)學課堂更加生動，更加活潑，更加充滿趣味。

五、 提升教學藝術

快樂教學旨在在課堂上融入更多的快樂因素，營造輕松愉悅的教學氛圍，能夠讓學生也積極樂觀的姿態(tài)融入課堂教學中，使得學生的情緒更加興奮、注意力維持度更強。因此，老師應該采取自己的教學藝術，為課堂融入更多的快樂因素，讓學生充滿學習的動力，老師應該將微笑帶入課堂，利用自己的笑容，提升學生的學習興趣，在課堂上講起話來溫溫柔柔，微笑起來甜甜蜜蜜，讓學生們感受到無比的快樂。另外，老師要巧妙地利用自己的體態(tài)語言，利用溫和的眼神，恰到好處的手勢，傳達出更多的教育信息，產(chǎn)生此時無聲勝有聲的良好教學效果。

六、 結束語

讓快樂因素走進數(shù)學課堂，能夠使得數(shù)學課堂充滿生機與活力，還能使學生們的學習潛能被最大限度地激發(fā)，轉變枯燥的數(shù)學文字為生動活潑的教學因素，使得學生愛上數(shù)學，愿意學習數(shù)學，讓快樂充斥學生的心靈，讓學生在每天的學習中感到無比的幸福，提高學習的幸福感，才能實現(xiàn)學生在數(shù)字王國中感受到數(shù)學的魅力，積極的探討數(shù)學問題，營造良好的學習氛圍，提高課堂教學質量。

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作者簡介：

王錦花，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市馬山縣金釵鎮(zhèn)中心小學。