小學(xué)教學(xué)對德育教育的有效銜接

摘?要：提高學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)和審美修養(yǎng)，幫助學(xué)生們建立起良好的個(gè)性，是小學(xué)教學(xué)的基本理念之一。只有促進(jìn)小學(xué)教學(xué)對德育教育的有效銜接，才能幫助學(xué)生們培養(yǎng)成健康、快樂的高素質(zhì)人才。學(xué)生是學(xué)校德育教育的主體對象，加強(qiáng)對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)是學(xué)校目前最應(yīng)該重視的問題，只有在小學(xué)教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)對德育教育的有效銜接，才能幫助學(xué)生們自覺的加強(qiáng)德育教育的主動性，使學(xué)生們喜歡上德育教育，幫助學(xué)生們養(yǎng)成健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育教育;有效銜接

一、 當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

德育教育是小學(xué)生們一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的工作，需要廣大的教師不懈的努力。對小學(xué)生們進(jìn)行德育教育，不僅是當(dāng)下新課程改革對小學(xué)生們提出的必然要求，也是提高小學(xué)生們綜合素質(zhì)的必由之路。當(dāng)前的教育體制之下，一些學(xué)校教師沒有改變傳統(tǒng)的教育模式，過于重視小學(xué)生們學(xué)習(xí)成績，而忽略掉對小學(xué)生們的德育教育，使得小學(xué)生們對德育品質(zhì)的培養(yǎng)提不起興趣，也不利于小學(xué)生們自身綜合素質(zhì)的全面提升。

二、 促進(jìn)小學(xué)教學(xué)對德育教育有效銜接的意義

從古至今，小學(xué)生們的德育教育在我國的小學(xué)教學(xué)過程中必不可少，德育教育是提高我國國民綜合素質(zhì)的根本方案，是我國規(guī)定的基本教育方針之一。重視起小學(xué)生們的德育教育，可以幫助小學(xué)生們培養(yǎng)起熱愛祖國、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，是幫助小學(xué)生們?nèi)娼】蛋l(fā)展的重要基礎(chǔ)。目前，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，只有在小學(xué)生們的小學(xué)教學(xué)中不斷滲透進(jìn)德育教育，重視起德育教育對小學(xué)生們的影響，才能更好地幫助小學(xué)生們加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)德育的主動性，培養(yǎng)起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而適應(yīng)社會發(fā)展對全能型人才的需要。

三、 促進(jìn)小學(xué)教學(xué)對德育教育有效銜接的策略

（一）學(xué)校要高度重視起對小學(xué)生們的德育教育

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，由于學(xué)校高度重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，忽略掉對小學(xué)生們的德育教育，使得教師們對于什么是德育教育？為什么要加強(qiáng)德育教育的認(rèn)識不夠全面，也不利于小學(xué)生們形成良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。在小學(xué)教學(xué)中，課堂授課是教師們主要的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的百分之七十的時(shí)間都是在課堂上進(jìn)行的。這就需要教師們充分重視起將德育教育引進(jìn)課堂，在課堂上通過加強(qiáng)小學(xué)生們對德育教育的理解，來達(dá)到在小學(xué)教學(xué)中對德育教育的有效銜接。例如，在小學(xué)授課課堂上，教師可以建立起相應(yīng)的德育教育機(jī)制，教師與學(xué)生之間建立起良好的師生互動關(guān)系，在學(xué)生們學(xué)習(xí)德育教育的過程中，教師可以及時(shí)地掌握到學(xué)生對于德育教育的反饋，進(jìn)而針對學(xué)生們提出的教育問題進(jìn)行積極改進(jìn)，使得教師們的德育教育工作能夠得以高效完成，也能促進(jìn)小學(xué)生們的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)小學(xué)生們的德育意識。

（二）加強(qiáng)德育教育在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中的滲透

目前，新課改的主要理念之一就是促進(jìn)德育教育在各學(xué)科之間的滲透。作為一名合格的教師，就要幫助小學(xué)生們充分認(rèn)識到德育教育在各學(xué)科之間存在的形式。讓小學(xué)生們在平常的授課學(xué)習(xí)過程中，不自覺地就接收到了來自德育教育的熏陶，在不知不覺中提高了自身的思想道德水平。例如，在小學(xué)生們的音樂課堂中，教師通過讓小學(xué)生們鑒賞音樂，來提高小學(xué)生們的審美能力;在小學(xué)生們的數(shù)學(xué)課堂中，教師通過舉辦一系列的課堂知識競賽，來幫助小學(xué)生們學(xué)習(xí)到公平競爭的意識;在小學(xué)生們的體育課堂中，教師通過一場足球比賽，幫助小學(xué)生們學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的意識;在小學(xué)生們的歷史課堂中，教師通過對學(xué)生們講解一系列的歷史事件，讓小學(xué)生們認(rèn)識到熱愛祖國的意識……德育教育無處不在，它就存在于小學(xué)生們平常的教學(xué)課堂中，教師只有充分的抓住時(shí)機(jī)，就能使得德育教育很好的滲透到小學(xué)生日常授課的課堂之上，讓小學(xué)生們在毫無壓力的教學(xué)課堂中不自覺地就進(jìn)行了德育教育。

（三）發(fā)揮教師的榜樣力量

在小學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中，教師的一言一行都對小學(xué)生們的影響極大，教師一個(gè)不自知的行為習(xí)慣可能就會影響小學(xué)生的一生。“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”陶行知先生說的這就話，大概意思就是要想讓學(xué)生們積極好學(xué)，就必須要有一個(gè)積極好學(xué)的老師。只有一個(gè)綜合素質(zhì)極強(qiáng)的教師，為學(xué)生們的思想品德素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，而小學(xué)生們又具有極強(qiáng)的模仿性，因此教師的表率十分的重要。小學(xué)教學(xué)中的德育教育不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長期的工作，在這個(gè)過程中，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來幫助學(xué)生們提高自身的思想道德修養(yǎng)，是小學(xué)生們從小就培養(yǎng)起良好的品質(zhì)，把學(xué)生們培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

四、 結(jié)束語

小學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是幫助學(xué)生們更好地提高自身的素質(zhì)教育以及審美情趣，并且能夠獲得良好的思想道德品質(zhì)，這就需要教師們在小學(xué)生的小學(xué)教學(xué)中不斷的滲透進(jìn)對小學(xué)生們的德育教育，提高小學(xué)生們的思想道德意識。在小學(xué)生們的小學(xué)教學(xué)中，德育教育一直是一項(xiàng)重要的工作，教師必須高度重視起對小學(xué)生們的德育教育，及時(shí)更新德育教育的理念，增強(qiáng)德育教育的時(shí)代感，切實(shí)落實(shí)好小學(xué)生的德育教育工作，從而達(dá)到提升小學(xué)生們教育效果，幫助培養(yǎng)小學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，為小學(xué)生們樹立起良好的觀念，為未來社會培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉國美.小學(xué)德育教育的重要性分析[J].課程教育研究，2018（30）.

作者簡介：

沈娟娟，浙江省紹興市，紹興市少兒藝術(shù)學(xué)校。