初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

龍洪玉

摘要隨著教育新理念的普及，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展成為必然結(jié)果，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣也是實現(xiàn)其全面發(fā)展的有效手段之一。本文就初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞初中；音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中圖分類號：O433.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0168-01

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動力。只有在音樂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能使音樂課堂效果呈現(xiàn)出最好狀態(tài)，因此，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的實際意義，并針對如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提出以下幾點建議。

一、貫徹落實“以生為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)實踐中，老師處于課堂的主體地位，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式方面，老師通常采用灌輸式教學(xué)，使學(xué)生不能親身體驗、主動學(xué)習(xí)，這不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣，還限制了學(xué)生思維的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂老師在教學(xué)過程中應(yīng)貫徹落實“以生為本”的教育理念，將課堂的主體地位交還學(xué)生并正確看待老師的引導(dǎo)地位，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。在音樂課堂上要引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主體作用，從不同的角度思考問題，勇于表達(dá)自己對音樂的理解與體會。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初一音樂《東方之珠》時，音樂老師可以先讓學(xué)生們對樂譜進(jìn)行自主試唱，然后再由老師為學(xué)生們教授正確的唱法，這樣不僅讓使學(xué)生親身體驗音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，還能通過與老師教授的正確唱法做比較，找出自己唱普的不足之處。

二、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新音樂教學(xué)模式不只是體現(xiàn)在對音樂的教學(xué)上，還體現(xiàn)在音樂教學(xué)環(huán)境方面，因為音樂本身就是一門藝術(shù)，因此，在對音樂教學(xué)環(huán)境的選擇上，要以藝術(shù)、和諧、美觀以及具有強烈的藝術(shù)氛圍為主。教學(xué)設(shè)備完善且教學(xué)條件較好的學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)立音樂教室，音樂教室中可以有多種音樂器材，這為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)選擇提供多樣性。除此之外，還可以在教室的墻上掛一些著名音樂家的肖像，讓學(xué)生們在藝術(shù)氛圍濃烈的教室里學(xué)習(xí)，更能幫助學(xué)生們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

初中音樂老師在授課過程中，要將自身的經(jīng)驗與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生們對音樂的理解更容易。“游戲化教學(xué)”的創(chuàng)新模式對激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)作用。由于初中生還處于愛玩的個性階段，將教學(xué)模式游戲化是最能吸引學(xué)生們注意力的有效手段。音樂老師可以模仿《開門大吉》節(jié)目的形式，將學(xué)生們學(xué)過的音樂旋律播放出來，然后讓學(xué)生們進(jìn)行搶答，答對的學(xué)生給予表揚，答錯的學(xué)生也要給予鼓勵，也可以利用“節(jié)拍游戲法”為學(xué)生們講音樂課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》時，老師先為學(xué)生們解釋如何將樂譜用節(jié)拍的方式打出來，在學(xué)生們掌握節(jié)拍游戲法的規(guī)則后，然后由老師指定《當(dāng)兵的人》中的某段樂譜，再隨機(jī)抽取幾名同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的節(jié)拍打得又準(zhǔn)又好。這樣能激發(fā)學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

三、利用現(xiàn)代化科技結(jié)合教材內(nèi)容教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與時代的進(jìn)步，我國教育的教學(xué)設(shè)備不再只局限于傳統(tǒng)的書本教學(xué)，書本結(jié)合計算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)成為了如今社會的教學(xué)主流。越來越多的計算機(jī)技術(shù)被應(yīng)用于教育中，其中，“雨課堂”的廣泛應(yīng)用就是一個很好的例子。為了能更大程度地激發(fā)學(xué)生們對音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，初中音樂老師可以在教學(xué)實踐中利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們創(chuàng)造更全面的學(xué)習(xí)條件。

例如，在學(xué)習(xí)初三上冊的《愛我中華》時，老師可以先將原唱通過多媒體設(shè)備播放出來讓學(xué)生們體會《愛我中華》這首歌所包含的愛國情懷。讓學(xué)生們在唱這首歌時的情感更加飽滿，而且老師可以將同學(xué)們的合唱用手機(jī)錄下來，最后放給學(xué)生們聽，從而提高學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)積極性。

四、調(diào)整老師的教學(xué)情緒，用“師愛”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂課堂應(yīng)該是能讓學(xué)生們感受到快樂與溫暖的課堂，因此音樂老師在教學(xué)前必須調(diào)整好自身的教學(xué)情緒，要以最好的狀態(tài)面對學(xué)生，切忌將教學(xué)之外的情緒帶入課堂教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都存在喜歡哪位老師就喜歡上他的課的現(xiàn)象，那么如果每個老師都具有這種讓學(xué)生喜歡的魅力的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會再是壓抑的，而且愉快輕松的。老師尊重學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生、對學(xué)生做到一視同仁等都是讓學(xué)生喜歡老師的因素，不僅如此，老師要用和藹的態(tài)度來對待每一位學(xué)生，及時了解每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難并幫助其解決問題，更要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

五、采用分組合作的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分組合作學(xué)習(xí)是如今常用的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，將每位學(xué)生的優(yōu)點得到最大利用，且能在合作學(xué)習(xí)的過程中意識到自己的缺點并及時彌補其不足之處，從而使音樂課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對音樂的熱情，使學(xué)生能主動探索音樂的未知奧秘，并在探索的過程中深刻理解音樂。

六、結(jié)束語

綜上所述，要想提高學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，初中音樂老師就要結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生們的愛好興趣“對癥下藥”，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，提高音樂教學(xué)效率以及提升自身的音樂素養(yǎng)，為自身的全面發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨.探究初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略[J].黃河之聲,2017(24):27.