多媒體教學在小學語文教學中的應用研究

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，對于教育教學手段也存在一定程度上的改變，而多媒體技術(shù)在教學過程中的普及就是其中很重要的一個環(huán)節(jié)，在新課標對于新型課堂教學模式的要求里，明確提出了需要在課堂教學中積極使用多媒體設施進行相關(guān)教學安排，以此來實現(xiàn)提升學生學習積極性的作用，而這種作用尤其明顯的體現(xiàn)在自主學習能動性較差的小學教育之中。下面將對于小學語文教育中應用多媒體技術(shù)的相關(guān)問題予以分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;小學教育;語文教學

一、小學語文教育的特點和目的

首先，小學教育處于啟蒙教育的一個階段，不僅需要對學生進行相應的知識傳授，同時還需要對于學生的個人心理素質(zhì)、行為模式進行一定程度的塑造。而近年來對于新課改的不斷推行，關(guān)于學校教育中對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)看得越來越重，這樣更加需求在教學模式中尋求一種新手段新方法，從而實現(xiàn)對于學生更全面的整體教學。

而小學語文正是一個適合于在教學過程中夾雜進對于學生人文素質(zhì)，思維模式進行相關(guān)培養(yǎng)的一個學科。小學語文教育通過對于中國傳統(tǒng)文化的教育，在教習學生人文知識的同時主要目的是為了讓學生們具有一定的人文情懷，具備一定的人文感受力。在這樣的基礎上使得學生具備一定的通過學習過的人文方法表達自身情感的能力。而且語文教育與其他學科不同，它對于生活的相關(guān)性更強，跟適合于聯(lián)系實際生活，通過對于語文的學習從而改善自身對于生活的認識。通過形成一定的人文情懷，從而達到幫助學生建立更好的自身修養(yǎng)和對世界更高層次的理解能力。

二、多媒體技術(shù)的簡介和優(yōu)勢

多媒體教學是在課堂教學中通過對于相應的多媒體軟硬件設施的合理使用，比如投影儀投放教學視頻、幻燈片展示教學講義、通過多媒體手段的再現(xiàn)技術(shù)完成一定的實踐教學等等教學手段。通過這些多媒體教學手段的運用，達到活躍課堂氣氛，提升學生學習積極性的作用的同時起到提高教學效率和教學質(zhì)量的效果。

2.1對于知識更加直觀的表達

關(guān)于語文教學，很多時候不同于數(shù)學這種學術(shù)學科，它的很多知識需要學生具備一定的人文情懷，從而使的學生可以理解文章背后所蘊藏的作者的心境和想要表達的思想內(nèi)容。所以關(guān)于語文學科的教學沒有辦法采用像普通的傳授知識點的教學方法，而需要對于學生有一定的引導。我們通過靈活運用多媒體設施，進行相關(guān)歷史背景的介紹、人文情懷的解讀，從而引導學生進入到學習語文的正確的節(jié)奏之中，達到學生對于語文知識更加直觀的感受和理解。

2.2提升學生學習過程的專注程度

多媒體教學模式不同于現(xiàn)存的落后的課堂教學模式，現(xiàn)存的課堂教學模式還停留在老師關(guān)于知識對學生進行單方面的講授過程。這種教學模式既容易造成學生上課期間的沉悶，進而表現(xiàn)為學生學習興趣的怠惰，同時也會影響學生對于知識的攝入效率。但是如果我們使用相應的多媒體手段，將書本上枯燥無味的知識，轉(zhuǎn)化為可以直接接觸到的視覺、聽覺沖擊，既可以起到活躍課堂氣氛，進而提升學生學習興趣的作用，同時可以通過學生切身體驗知識的形成過程的方式，起到增進學生對于相關(guān)知識的理解程度的作用。

2.3優(yōu)化特定的教學環(huán)節(jié)

在小學語文教育中古詩詞的教育占有很大比重，但是古詩詞是一種我國傳統(tǒng)文學藝術(shù)，它具有凝練性、思想性、指代性強的特點，如果學生沒有相關(guān)的知識儲備就很難通過那些凝練的詩句獲取藏在詩句背后的作者想表達的思想，而同時古詩詞中蘊藏著大量的意象，如果對于這些意象的理解錯誤也很有可能使得對于整首詩的思想情感的把握錯誤。所以如果我們在古詩詞教學這個特定教學環(huán)境中運用到多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)，將古詩詞中所蘊藏的種種意象再現(xiàn)成一幅幅圖畫，就可以使得學生更加直觀的感受到詩詞背后所蘊含的情感，從而達到更好的教學效果。當然特定的教學環(huán)境不止古詩詞教學這一種，在這里我只是選取其中中一種做一個例子。

三、小學語文課堂教學中運用多媒體技術(shù)的手段

3.1通過音頻對于相應文章的朗讀

在課堂教學過程中對于一些很經(jīng)典的文章選段進行多媒體朗讀的方式展示給學生們，通過這樣的方式使得學生對于經(jīng)典有一個更加全面的理解，通過富有情感的朗誦，學生們就可以更加直觀的感受到文章內(nèi)在所蘊含的情感，達到通過他們對于語文的美的體驗從而提升對于語文學習的興趣的同時，可以提升他們對于語文美感更好的理解和體驗，從而提升他們的鑒賞能力和學習能力。

3.2對于相關(guān)文化背景的介紹

任何一篇語文課文中肯定都藏著作者所寫這邊文章時所特定的歷史背景下的歷史問題，而這些歷史因素也是我們理解文章內(nèi)在思想的一個必須克服的困難，而這個時候我們就可以通過多媒體播放相關(guān)紀錄片視頻，或是簡單的人物、歷史介紹，使得學生對于文章背后的歷史有一個詳盡的了解，從而便于他們對于語文文章的學習。

3.3設立相關(guān)的情境化教學環(huán)境

在前文中我們也提到了在古詩詞教學過程之中我們可以通過設立相關(guān)情境的方式，再現(xiàn)詩詞中的特定環(huán)境和意象，從而使得學生直觀的感受古詩詞背后蘊藏的相關(guān)思想。同時我們也可以在日常教學之余設立相關(guān)與我們?nèi)粘Ｉ钪械那榫硢栴}，通過學生自我分析、思考的過程，從而培養(yǎng)他們的人文情懷和相應的好的優(yōu)良品質(zhì)和行為習慣。

四、結(jié)束語

本文通過對于小學語文教育目的的分析，從而掌握了小學語文教育的特點和相關(guān)的要求，再從在小學語文教學中使用多媒體設備教學的相關(guān)優(yōu)勢的分析，提出了幾點靈活將多媒體技術(shù)運用在日常教學之中的手段，以此來提升小學語文整體的教學環(huán)境和教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]許益嫻.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J]科技資訊，2020.5（15）102-103.

[3]吳艷宏.多媒體教學在語文教學中的應用研究[J]漢字文化，2020.4（14）91-92.

作者簡介：

黃乾敏（1981—），女，漢族，福建龍海人，福建省漳州市龍海市石碼中心小學，小學高級教師，小學語文教育。