《化工單元操作》信息化教學(xué)改革研究

宮世宇 李楊

摘 要： 現(xiàn)代社會(huì)信息化高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也逐漸和信息化教學(xué)開(kāi)始融合，這種融合是教育行業(yè)的一場(chǎng)革命。信息化教學(xué)是推進(jìn)全面素質(zhì)教育的有效手段。針對(duì)《化工單元操作》的教學(xué)，信息化教育有效的改良了原有的教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生《化工單元操作》課程的教學(xué)結(jié)果。這樣的教學(xué)方法是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際情況的，所以《化工單元操作》課堂實(shí)效性明顯提升。

關(guān)鍵詞： 化工單元操作;信息化教學(xué);改革

《化工單元操作》是化工專(zhuān)業(yè)的核心課程，其主要研究化工生產(chǎn)過(guò)程中各個(gè)單元操作。化工跟我們的生活、生產(chǎn)的重要行業(yè)息息相關(guān)，現(xiàn)在發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求量也很大。所以培養(yǎng)化工人才，《化工單元操作》課程是必不可少的。《化工單元操作》包括動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞等，其教學(xué)內(nèi)容太過(guò)抽象難以理解。原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論和實(shí)際的化工生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)成果不好，現(xiàn)在將信息化融入教學(xué)中進(jìn)行改革。

1 信息化教學(xué)增加《化工單元操作》學(xué)習(xí)途徑

現(xiàn)在的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，老師在黑板上講解著教材的內(nèi)容，班級(jí)授課制延續(xù)至今，其優(yōu)點(diǎn)也很多，但是社會(huì)在發(fā)展，對(duì)人才的要求也在變化，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，教育革命勢(shì)在必行?！痘卧僮鳌愤@門(mén)課程是講授化工生產(chǎn)中，基本加工單元內(nèi)的變化狀況。傳統(tǒng)教學(xué)教師只依靠黑板和課本并不能讓學(xué)生理解這種復(fù)雜的變化。將信息化融入教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，將化工中實(shí)際的生產(chǎn)圖片、視頻移到課堂上，讓學(xué)生將課本上所描述的知識(shí)現(xiàn)象和實(shí)際的工業(yè)變化聯(lián)系在一起。這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法有效地提高了課堂效率。學(xué)校還可以利用信息化，設(shè)置一些貼吧，論壇在里面更新《化工單元操作》的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，這樣使得教學(xué)渠道多樣化，教學(xué)不僅限于課堂。這種教學(xué)也給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再只依靠與教師。原有教學(xué)成績(jī)的高低，教學(xué)成果的好壞與教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力有直接關(guān)系，現(xiàn)在信息化融入課堂，取代了一部分教師的工作，對(duì)人才的培養(yǎng)也會(huì)多樣化，信息化教學(xué)提高《化工單元操作》的課堂實(shí)效性，提升人才素質(zhì)。

例如，在化工管路相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)化工管路的構(gòu)成，熟悉壓力管道的分類(lèi)與分級(jí)，掌握密度、流量、流速等概念以及相關(guān)的計(jì)算?？赏ㄟ^(guò)應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)仿真或虛構(gòu)化工管路的安裝和運(yùn)行情境，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察，直觀了解化工單元操作的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以根據(jù)自身所掌握的知識(shí)或個(gè)人想法，找出化工管路安裝的不合理之處，并提出個(gè)人安裝想法，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐操作，再根據(jù)最后化工管路系統(tǒng)運(yùn)行情況判斷自己的想法和安裝是否合理?？慑憻拰W(xué)生的實(shí)踐操作能力以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 信息化教學(xué)突出原有教學(xué)中的重難點(diǎn)

原有的《化學(xué)單元操作》教學(xué)，主要對(duì)教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，很多實(shí)際操作的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生很難理解，對(duì)于教學(xué)中涉及的一些工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)施，教師說(shuō)不清楚，學(xué)生更是一頭霧水。而信息化教學(xué)能在這些方面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)給予很好的補(bǔ)充。信息化教學(xué)中包括很多有效的教學(xué)手段，比如圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、VR等都能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，帶給學(xué)生真實(shí)的化工生產(chǎn)景象，讓學(xué)生能將理論和實(shí)際進(jìn)行關(guān)聯(lián)。有效的突破教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，把很多傳統(tǒng)課堂上無(wú)法給學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容以直觀的視覺(jué)教學(xué)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的問(wèn)題形象化，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。教師在教學(xué)中，將信息化與學(xué)科有效融合，營(yíng)造一個(gè)信息化教學(xué)環(huán)境。變傳統(tǒng)課堂的教師中心變成學(xué)生成為課堂的中心，徹底改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的新教學(xué)方式，這才是新時(shí)代教學(xué)該有的結(jié)構(gòu)，讓教和學(xué)相結(jié)合。例如，在有關(guān)離心泵操作能力訓(xùn)練的相關(guān)教學(xué)中，可以通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的認(rèn)知工具，先讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)知工具認(rèn)識(shí)離心泵的結(jié)構(gòu)圖，并通過(guò)對(duì)離心泵各個(gè)部件作用的介紹，讓學(xué)生更深入地了解離心泵的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)構(gòu)件的功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)離心泵的理解。再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、情報(bào)檢索技術(shù)等，對(duì)自身學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行檢索。學(xué)生在這樣自主探究、合作探究的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)也便于學(xué)生更深入地了解和掌握離心泵操作的相關(guān)內(nèi)容。再配合虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生離心泵的操作能力。

3 信息化教學(xué)，營(yíng)造全新的課堂氣氛

《化工單元操作》是化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)課程，學(xué)生深知其對(duì)自己就業(yè)的重要性，卻苦于聽(tīng)不懂，理解不了，而消磨了學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)將全新的《化工單元操作》呈現(xiàn)在學(xué)生面前，信息化將《化工單元操作》變“簡(jiǎn)單”了。信息化在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的各種新教法，也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生利用信息化教學(xué)的資料可以拓展教材內(nèi)容，豐富就業(yè)認(rèn)知范圍，信息化教學(xué)開(kāi)放了課堂，給了學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以相互交流，在相互交流中，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。信息化教學(xué)無(wú)論是概念理解、情景認(rèn)知以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，其在教育環(huán)境中所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，是其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的，教師一定要在教學(xué)中應(yīng)用信息化，幫助學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，提升素質(zhì)能力，成為社會(huì)合格的人才。

4 結(jié)語(yǔ)

信息化教學(xué)是從學(xué)生需求出發(fā)的，其教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知水平，其結(jié)合傳統(tǒng)的文化教學(xué)，目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的化工人才。信息化教學(xué)也將知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)三方面融合統(tǒng)一，讓學(xué)生以自己的興趣出發(fā)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)力，提高專(zhuān)業(yè)的水平。其完成符合新教育理念，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人。

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