張家口地方高校教師發(fā)展研究

楊柳

摘 要： 教師是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)校的發(fā)展來(lái)說，有著非常重要的作用和意義。但是在實(shí)踐的過程之中，很多地方高校都沒有意識(shí)到教師們的重要性，不論是在制度設(shè)計(jì)還是在活動(dòng)策劃上，都存在著一定的問題。面對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為，高校必須要以為自身的發(fā)展需求為基準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到教師發(fā)展的重要性，合理地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)科學(xué)的規(guī)章制度、保障經(jīng)費(fèi)等，從而促進(jìn)地方教師發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 張家口;地方高校;教師發(fā)展;現(xiàn)狀;發(fā)展策略

大學(xué)是人類學(xué)習(xí)的重要基地，是傳播學(xué)術(shù)、教育新人的良好平臺(tái)。作為大學(xué)教師，必須要不斷地學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，變成更加優(yōu)秀的教育者和研究者。然而在實(shí)踐的過程之中，很多高校都忽視了帶領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的工作。在張家口的地方高校中，我們可以看到校園之中良好的硬件設(shè)施、優(yōu)美的環(huán)境，但是缺乏高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，整個(gè)校園都的學(xué)術(shù)氛圍并不高。

一、張家口地方高校教師發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)教師發(fā)展價(jià)值的深刻認(rèn)知

對(duì)于高校而言，教師是非常重要的發(fā)展力量，教師的質(zhì)量，直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量。高校卻搞錯(cuò)了側(cè)重點(diǎn)，將重點(diǎn)放在了評(píng)價(jià)指標(biāo)、制定政策等內(nèi)容上面，沒有開展教師發(fā)展活動(dòng)的相關(guān)項(xiàng)目[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的改革，大學(xué)教師必須要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）缺乏健全的教師發(fā)展制度

雖然張家口地方高校意識(shí)到了教師發(fā)展的意義，但是在實(shí)踐的過程之中，仍舊將發(fā)展置于空談的位置，一般只是走表面流程，不論是政策還是口號(hào)都沒有落實(shí)在實(shí)處。比如說教師發(fā)展網(wǎng)站，筆者通過搜索發(fā)現(xiàn)，在張家口的高校之中，建設(shè)發(fā)展網(wǎng)站的很少，即便有，其內(nèi)容也十分的單一枯燥，教學(xué)信息也非常落后。高校做好自身的網(wǎng)站，能夠幫助大學(xué)生共享教學(xué)資源，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。但是在實(shí)際過程之中，能夠保持網(wǎng)站質(zhì)量的高校，少之又少。

（三）缺乏良好的教師發(fā)展文化

俗話說，近朱者赤近墨者黑，環(huán)境是可以切實(shí)影響人的發(fā)展的。如果高校本身就擁有良好的教師發(fā)展文化，那么教師就有足夠的動(dòng)力和精力，去不斷地發(fā)展自我。但是想要營(yíng)造這種文化氛圍，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，是需要所有教師、領(lǐng)導(dǎo)去共同創(chuàng)設(shè)和維護(hù)的，但是很多高校并沒有這個(gè)意識(shí)。

二、張家口地方高校教師發(fā)展研究

（一）了解高校教師發(fā)展的重要意義

高校教師的發(fā)展，是知識(shí)的提升、教學(xué)水平的提升、綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。高校教師的綜合素質(zhì)得到了全面提升，那么高校的教學(xué)質(zhì)量自然而然地會(huì)提高，高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力上升，有助于高校的健康可持續(xù)發(fā)展[2]。高校如果不能夠意識(shí)到教師發(fā)展的積極意義，盲目忽略教師發(fā)展，那么就很有可能遭遇辦學(xué)路上的滑鐵盧。作為高校的創(chuàng)辦者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須要深刻的認(rèn)識(shí)到教師發(fā)展的積極作用，以全局的眼光，去召開多種教師發(fā)展活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展。

（二）完善相關(guān)制度

想要保證教師發(fā)展工作的順利開展，那么高校就必須要構(gòu)建完善的制度體系。提供可靠的資金，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展工作的常態(tài)化[3]。要認(rèn)識(shí)到教師發(fā)展的重要性，將其和大學(xué)教師的科研建設(shè)、職業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起。通過這樣的方式，更好地開發(fā)人力資源，并在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行使用和管理。針對(duì)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，要認(rèn)識(shí)到其具體的性質(zhì)，組織召開科學(xué)的活動(dòng)，盡量發(fā)揮其職能，促進(jìn)教師發(fā)展。在提供充足的資金，投入到建設(shè)教師隊(duì)伍中來(lái)，不斷提升高校教師的質(zhì)量。

（三）積極開展多種教師發(fā)展活動(dòng)，營(yíng)造良好的教師發(fā)展文化

針對(duì)高校自身的實(shí)際發(fā)展情況，開發(fā)相關(guān)的教師發(fā)展項(xiàng)目，滿足教育改革的需求。還要做好相關(guān)的評(píng)價(jià)工作，針對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，召開，實(shí)施等，進(jìn)行全方位多角度的評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過評(píng)價(jià)，來(lái)提升活動(dòng)研發(fā)的質(zhì)量。此外，營(yíng)造良好的教師發(fā)展文化，是至關(guān)重要的。張家口高校，不僅僅要從思想上支持，還要落實(shí)到具體的政策和行動(dòng)上來(lái)，多方配合，形成良好的教師發(fā)展文化，讓大學(xué)教師在良好的環(huán)境之中，不斷地提升自我。

（四）多方聯(lián)動(dòng)，不斷完善

高校一旦從思想上意識(shí)到了教師發(fā)展的積極作用之后，接下來(lái)就要落實(shí)到實(shí)處，改革相關(guān)的制度政策。在具體的實(shí)踐過程之中，一旦有不合適的地方，就要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和修改，促進(jìn)教師發(fā)展體系的不斷完善。要從高校的各個(gè)方面入手，進(jìn)行科學(xué)的改革和深化，建設(shè)相應(yīng)的改善體系，一旦出現(xiàn)了困境時(shí)，能夠及時(shí)解決。通過這樣的方式，不斷增強(qiáng)教師發(fā)展工作的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校而言，教師發(fā)展是一項(xiàng)比較新的工作。在新時(shí)期的背景之下，做好教師發(fā)展工作，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。張家口地方高校要善于利用當(dāng)?shù)氐馁Y源和多個(gè)發(fā)展中心進(jìn)行良好的溝通和交流，互通有無(wú)，吸取其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足，不斷地完善自身的發(fā)展體系。積極地組織多種教師發(fā)展活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提升，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文華，潘偉強(qiáng).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)視閾中地方本科高校教師轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].教育教學(xué)論壇，2019，（43）：18-19.

[2]張衛(wèi)靜，康玫.地方高校教師專業(yè)自主發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境、阻礙因素及路徑探索[J].黑龍江高教研究，2019，（5）：71-74.

[3]李陽(yáng)，李紅梅.轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方本科高校教師分類評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問題及對(duì)策研究[J].科教導(dǎo)刊，2019，（5）：61-62.

課題： 本文為2019年張家口市社科聯(lián)項(xiàng)目成果論文，課題名稱：張家口地方高校教師發(fā)展研究（課題編號(hào)：2019031）