高職電子商務專業(yè)實踐教學改革初探

摘要：近年來計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展日新月異，并且隨著時代的進步逐漸滲透到人們日常生活的方方面面當中，其中電子商務領域可謂異軍突起，據(jù)粗略統(tǒng)計2020年電子商務業(yè)務比去年增長百分之十五，并且仍在保持穩(wěn)定增長的趨勢。一方面，網(wǎng)絡購物已經(jīng)融入人民的日常生活，成為人民購物的主要方式之一;另一方面，我國憑借自身的巨大優(yōu)勢，已然一躍成為世界上最龐大、最全面系統(tǒng)的電子商務市場。在這一背景下，我國電子商務的發(fā)展還需要更多具有較強專業(yè)素養(yǎng)的相關人才，高職電子商務專業(yè)需要對實踐性教學進行創(chuàng)新和改革，以滿足電子商務領域的發(fā)展需求。

關鍵詞：高職院校;電子商務專業(yè);實踐教學;改革

信息化、數(shù)據(jù)化是當今時代發(fā)展的主旋律，所以網(wǎng)絡購物也變成了主流的購物途徑，有著巨大的發(fā)展前景，各國也為爭取這一時代紅利競相發(fā)展和改革電子商務的相關產業(yè)。在實行改革開放的政策以來，我國不斷學習國外高新技術，使得計算機互聯(lián)網(wǎng)技術在已經(jīng)相當成熟，這為網(wǎng)絡購物提供了良好的基礎和條件，也直接促使電子商務專業(yè)在我國得到爆發(fā)式的發(fā)展。電子商務企業(yè)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，對高素質的電子商務人才需求量日漸增加，因此教育部需要對高職電子商務教育提出更高的要求，并根據(jù)我國經(jīng)濟社會的現(xiàn)狀對電子商務專業(yè)的教學策略進行改革和創(chuàng)新。

1.明確高職電子商務專業(yè)實踐教學的教學目的

教學工作需要圍繞科學合理的教學目的展開，電子商務專業(yè)作為近年相當熱門的專業(yè)，在高職教育中有著重要的地位，然而現(xiàn)階段高職電子商務專業(yè)的教學目的尚不明確，對學生的培養(yǎng)欠缺專業(yè)性和整體性，無法為學生提供實質性的指導，這嚴重制約了我國電子商務的持續(xù)健康發(fā)展。

首先高職院校應當明確開設電子商務專業(yè)是為了幫組學生掌握電子商務專業(yè)相關的技能，因此在教學過程中教師務必要具備扎實的基本功，在擁有大量的電子商務專業(yè)知識儲備量的同時還要保證有較高的教學經(jīng)驗，以此為前提才能培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的電子商務技能，如網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡服務和市場營銷等基本能力，使得學生能夠勝任電子商務企業(yè)中的各個崗位。

其次，高職院校應當完善自身硬件設施，以便教師進行教學并為學生的自主學習提供條件。除了在圖書館內增加電子商務專業(yè)的圖書以外，還要設置機房，讓教師能夠有充足的機會進行實踐教學。并且，教師在授課過程中還可以依靠多媒體教學的優(yōu)勢，將加以整理的市場調查報告、電子商務信息等直觀的展現(xiàn)在學生面前，讓他們深刻體會電子商務專業(yè)的潛在規(guī)律，在潛移默化中加深他們對電子商務專業(yè)特點的理解。

再者，高職院校應當對電子商務專業(yè)的具體教學目標做出較高的要求，并對實際教學進行實時的監(jiān)控，不僅僅拘泥于學生對課本知識的理解，還要要求他們掌握更多的專業(yè)技巧。電子商務專業(yè)所涉獵的領域眾多，因此并非僅僅依靠課本中的片面知識就能夠滿足電子商務企業(yè)對人才的規(guī)定和要求，如今全能型人才才是企業(yè)競爭中的香餑餑。在電子商務專業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求中，需要學生掌握種類繁多的技能，校方應當進行深入的考慮，為學生制訂全面的課程，教師也應當在授課過程中盡量多多拓展學生的知識面，讓他們學會重要的電子商務技能，例如網(wǎng)絡廣告設計、網(wǎng)頁管理維護等等。并且由于電子商務專業(yè)具有多變性、廣泛性，學生需要培養(yǎng)與時俱進的時代前瞻性，校方應當為學生提供多門選修課程，保證學生精通兩門或者多門相關專業(yè)的知識。

最后，電子商務專業(yè)是一門緊跟時代步伐的專業(yè)，其發(fā)展趨勢一定程度上是隨著當下的社會形態(tài)的，所以高職院校也要重視對學生展開專業(yè)實踐教學。傳統(tǒng)的灌輸式教育在電子商務專業(yè)的教學中是不可取的，在教授學生課本知識的同時，還要通過社會實踐的方式讓學生深刻理解書本中的知識點，并熟練掌握相關的專業(yè)技巧，為以后的工作鋪設道路。

2.高職電子商務專業(yè)實踐教學改革

2.1高職電子商務專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國高職電子商務專業(yè)已經(jīng)建立起了相當完善和成熟的教育體系，但是仍存在許多不可忽視的問題。雖然教育部門對對高職電子商務專業(yè)的教學給出了明確的規(guī)定，要求學校為學生提供實踐教學課程，但還是有很多高職院校選擇性的忽視，從而形成重理論知識教育輕專業(yè)實踐教學，導致學生的發(fā)展不全面，在真正應對實際問題時感到無所適從。另外，即使校方按照教育要求進行實踐教學，也不能為學生提供良好的教學環(huán)境，師資力量不足的高職院校甚至不能對學生提供很好的實習指導，校方也沒有統(tǒng)一安排學生進行專業(yè)對口的實習，這使得學生不能準確的在社會中對自己的專業(yè)進行定位，嚴重影響他們的個人發(fā)展。

2.2高職電子商務專業(yè)實踐教學的策略

針對上述問題，高職院校需要制訂科學合理的實踐教學策略，并作出具體的應對措施。在教師授課過程中，要尊重學生的主體地位，以學生的角度出發(fā)，關注他們的學習需求，并以此為依據(jù)設計課堂。在專業(yè)課堂上要摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，以理論知識教學為主，專業(yè)技能教學為輔，進行一體化教學。校方也應當與校外電子商務企業(yè)建立合作關系，為學生的實踐教學提供穩(wěn)定可靠的基本條件。

3.結束語

綜上所述，電子商務專業(yè)會隨著計算機網(wǎng)技術的進步不斷發(fā)展，教育部門和高職院校需要根據(jù)當前的社會經(jīng)濟現(xiàn)狀對電子商務專業(yè)的實踐教學進行改革創(chuàng)新，不斷提高學生的專業(yè)技能，從而更好的培養(yǎng)全面發(fā)展的電子商務專業(yè)人才。

參考文獻：

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作者簡介：王珊珊（1985.2-），女，民族：漢族，籍貫：四川省安岳縣，職稱：講師，學歷：碩士研究生，從事工作：電子商務專業(yè)教師，研究方向：電子商務、商務數(shù)據(jù)分析。