“微時代”下高校學(xué)生教育管理研究

翟海勇

摘要：21世紀，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，自從進入了微時代以來在學(xué)生方面出現(xiàn)了明顯的變化。在近幾年的教育工作中我們能夠感受出學(xué)生與以往階段的不同。這是因為微時代的作用。基于此，本文首先分析了微時代對當(dāng)代大學(xué)生的影響，并探討了具體的教育管理策略。

關(guān)鍵詞：“微時代”;高校;教育管理

1.微時代對當(dāng)代大學(xué)生的影響

現(xiàn)代社會背景下，微時代的到來，讓信息獲取更加快捷、生活因此變得更豐富多彩。人們確實享受了很多的便利。學(xué)生方面也感受到了明顯的變化。傳統(tǒng)信息媒體與新媒體相比并不占優(yōu)勢，越來越多的人加入微博、微信使用行列。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有復(fù)雜性，網(wǎng)絡(luò)平臺管理規(guī)范正在落實中，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)管理處于空白期，缺乏一定的法律法規(guī)，這種情況下，有一些心懷不軌之人會利用微博微信等平臺散播一些關(guān)于反動及迷信等方面的不良信息，成年人具有判斷能力，不容易被蠱惑，而高校學(xué)生處于思想意識形成的關(guān)鍵階段，很容易受到影響?？傊r代對大學(xué)生有積極影響有消極影響，我們要站在客觀角度上進行分析。

1.1微時代對大學(xué)生的積極影響

傳統(tǒng)教學(xué)手段過于落后，信息來源渠道狹窄。微信、微博的出現(xiàn)，學(xué)生樂于接受新鮮事物，他們成為了微博最早用戶群體。學(xué)校在了解到當(dāng)前發(fā)展趨勢之后開始開展進一步工作，在教學(xué)過程中利用微博微信軟件開展教育科研管理。這些應(yīng)用軟件已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的重要內(nèi)容。在開放交互的環(huán)境下，學(xué)生能夠按照自己需求完成內(nèi)容的選擇、知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生視野變得開闊，他們了解到了書本上沒有的知識。接觸微信微博的時間越長，學(xué)生的觀念越開放。網(wǎng)絡(luò)時代人人平等，人人都有發(fā)言的權(quán)利。微民不受現(xiàn)實社會地位為及職業(yè)的限制。在虛擬的空間內(nèi)每個人在平等環(huán)境下進行交流，久而久之學(xué)生的平等意識和權(quán)利意識有所提高。微信、微博等信息交流平臺數(shù)據(jù)傳播速度非常快，利用信息交流平臺能夠很好地實現(xiàn)溝通，比面對面交流溝通更有效率，對促進學(xué)生效率觀念的形成具有積極意義。

1.2微時代對大學(xué)生的消極影響

萬物各有所長，也各有所短，看似對生活對學(xué)習(xí)有著促進作用的事物也存在著某些不足。微信、微博環(huán)境看似安全無波動，實則蘊藏較大的風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺信息資源數(shù)量非常龐大，有一些不良信息可能會夾雜其中。數(shù)據(jù)量過大，無法完成信息的監(jiān)管與篩選，導(dǎo)致那些不良信息出現(xiàn)在學(xué)生的面前。那些暴力反動色情等不良信息還有一些交友軟件會在微信微博內(nèi)傳播，學(xué)生在潛意識中就會被這些負面因素所影響。原先學(xué)生的初衷是好的，希望利用網(wǎng)絡(luò)進行知識的獲取。然而隨著時間進一步發(fā)展，逐漸偏離軌道。學(xué)生沉迷于虛擬的人際交往活動，給了不法人員可乘之機。虛擬人際關(guān)系本身不具有確定性，會有一些微友帶著不純的目的與學(xué)生進行人際交往，學(xué)生可能會受到蠱惑，財產(chǎn)安全會遭到威脅。

2.“微時代”下高校學(xué)生教育管理策略

2.1積極轉(zhuǎn)變教育管理理念

要想順應(yīng)當(dāng)代教育管理的形勢，就要積極轉(zhuǎn)變?nèi)N理念。第一，與時俱進的教育理念。在“微時代”的背景下，教育管理者需要將微平臺與教育過程融合到一起，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，積極完成培養(yǎng)社會主義接班人的神圣使命。第二，以人為本的教育理念。將教育實際情況與其個性化發(fā)展的需要相結(jié)合，針對大學(xué)生對教育的訴求，提出并落實科學(xué)合理化的需求及建議，利用平等身份帶領(lǐng)大學(xué)生主動參加教育管理。第三，重視“雙微工具”的影響。微博、微信作為教學(xué)管理的基本工具，教育管理者要用辯證的觀點運用“雙微工具”，使其作用發(fā)揮到最大，增強體育教育管理效能。

2.2不斷豐富教育管理內(nèi)容

要想增強大學(xué)生對國家及社會的關(guān)注度，就要不斷去豐富高校學(xué)生教育管理的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任心和時代感。其內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，增強社會主義核心價值觀的內(nèi)容。影響大學(xué)生身心健康的垃圾信息充斥著微平臺，要想遠離這些不良信息，就要堅定其政治信仰，在意識形態(tài)、具體行動等方面與國家步調(diào)一致。利用微平臺這個傳播媒介，可以聘請教授專家進行講座，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。第二，將體育教學(xué)內(nèi)容引入社會關(guān)注的視野里。體育教育管理者應(yīng)該及時關(guān)注社會熱點、焦點問題對大學(xué)生可能產(chǎn)生的影響，并在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生面對任何問題。將學(xué)校公眾號發(fā)展為學(xué)生廣泛關(guān)注的平臺，在上邊進行討論，積極引發(fā)大學(xué)生對于熱點、焦點問題的思考。

3.結(jié)束語

總而言之，在新時代下，人們對“微工具”的使用日益增多，“微時代”以快速的傳播速度、海量的信息資訊等優(yōu)勢，成為了大學(xué)生獲取信息、溝通交流的主要途徑。同時，“微時代”也給高校教育管理帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)，高校教育工作者應(yīng)該積極利用其特點去豐富教育內(nèi)容，革新教育方法以及改善教育環(huán)境，將“微時代”的積極作用發(fā)揮到最大，用科學(xué)有效的管理手段提升高校傳統(tǒng)教育管理工作的質(zhì)量及水平，使傳統(tǒng)的體育教育管理工作更加順利的開展下去。

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