淺談互動(dòng)教學(xué)在高職音樂(lè)教育課堂的應(yīng)用

摘要：對(duì)于高中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)教育學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升。同時(shí)也為學(xué)生們藝術(shù)學(xué)習(xí)打開(kāi)了大門。讓學(xué)生們能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行欣賞與感悟，有效提高了學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。而想要提高高職音樂(lè)教育的成效，音樂(lè)教師要將互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在課堂教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：高職音樂(lè);互動(dòng)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

前言：

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高職院校的教師們也要注重對(duì)學(xué)生們的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。而為了促進(jìn)學(xué)生們藝術(shù)素養(yǎng)的提升，音樂(lè)教師要對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。讓高職學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解如何欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力。

1高職音樂(lè)教育課堂應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的教育意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性

對(duì)于高職音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)并沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，也不愿意參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握。更多的高職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的認(rèn)知，只是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。因此，高職音樂(lè)教師要合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生們意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)生改觀，培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，感受音樂(lè)所傳達(dá)的情感與魅力。這樣學(xué)生們也會(huì)更加積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。并且，在互動(dòng)過(guò)程中，音樂(lè)教師還能夠及時(shí)解決學(xué)生們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助學(xué)生們糾正學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，有效增進(jìn)了師生之間的情感，提高了音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2對(duì)音樂(lè)教師的專業(yè)水平提升起到了促進(jìn)作用

在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師自身的專業(yè)水平也會(huì)不斷提升。這是因?yàn)橐魳?lè)教師想要提高互動(dòng)效率，就必須要對(duì)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的了解，才能有效解答學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。而在搜集教學(xué)資源與音樂(lè)資料的過(guò)程中，音樂(lè)教師自身的專業(yè)素質(zhì)便會(huì)不斷提高，對(duì)于教學(xué)中的音樂(lè)理解也會(huì)更加深刻。這樣與高職學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，也能夠有效拓展課外知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)了高職學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解豐富的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生們感受音樂(lè)所要傳達(dá)的情感，發(fā)揮了自身在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，有效提高了音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足了高職學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，而教師自身的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)也在教學(xué)過(guò)程中不斷提升?？梢?jiàn)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展音樂(lè)課堂教育不管對(duì)學(xué)生還是教師都有著重要的意義。

2高職音樂(lè)教育課堂應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的策略

2.1合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

高職音樂(lè)教師要意識(shí)到傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)方式的不足之處，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)理念，彰顯學(xué)生們的主體學(xué)習(xí)地位，讓課堂教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。幫助學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解與內(nèi)化，提高學(xué)生們的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。并且，在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師還能夠結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)理論進(jìn)行思考與理解，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞過(guò)程中，能夠?qū)σ魳?lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，感受音樂(lè)所要表達(dá)的情感。而對(duì)于中職學(xué)生們來(lái)說(shuō)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，也能夠感受到教師對(duì)于自己的關(guān)心，也會(huì)更加積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.2對(duì)于課前的交流互動(dòng)要給予重視

音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)前，要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，對(duì)于互動(dòng)方式以及互動(dòng)的形式進(jìn)行優(yōu)化。首先，要從學(xué)生們的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自身的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，讓教師的互動(dòng)語(yǔ)言更加符合學(xué)生們心理。這樣學(xué)生們也會(huì)積極參與到和教師互動(dòng)的過(guò)程。讓學(xué)生們感受到音樂(lè)教師的平易近人，并且和自己的觀點(diǎn)不謀而合。比如：在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)時(shí)，音樂(lè)教師便可以選擇和學(xué)生們興趣相近的音樂(lè)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。在和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流的過(guò)程中，也能夠讓學(xué)生們掌握欣賞音樂(lè)的方法，了解其中的音樂(lè)知識(shí)理論，有效完成了音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

2.3把控課堂教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅自身存在著差異化，許多學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)了解也并不深入。這就需要音樂(lè)教師在課堂教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，把控課堂教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路對(duì)音樂(lè)問(wèn)題進(jìn)行分析與理解。讓學(xué)生們?cè)诿恳粋€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，并運(yùn)用知識(shí)解決教師在音樂(lè)欣賞過(guò)程中所提出的問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生引導(dǎo)音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠跟隨教師的思路學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容。

2.4引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)

在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容能夠理解后，音樂(lè)教師也要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的理解更加深入。而教師在互動(dòng)中要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生們敢于站在講臺(tái)進(jìn)行演奏或歌唱?；蚴亲寣W(xué)生們組成小組進(jìn)行合唱，這樣不僅能夠活躍音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)，深化學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解，有效提高了音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。并且，學(xué)生在這一過(guò)程中還能夠收獲更多的勇氣，讓學(xué)生們能夠更加積極參與到課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中。

結(jié)語(yǔ)：

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，高職音樂(lè)教師也要注重對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)理論進(jìn)行理解，提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]覃秋霞.高中音樂(lè)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].課程教育研究. 2018（50）：524.

作者簡(jiǎn)介：

何奕鋅，1987年8月，女，漢，甘肅省平?jīng)鍪腥?，本科，音?lè)教師。研究方向：音樂(lè)教育與舞臺(tái)表演。