核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科與德育教育融合的探究

陳潔潔

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)學(xué)生的道德教育越來(lái)越重視，已經(jīng)把德育教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，教師不僅要把知識(shí)教給學(xué)生，還要注重學(xué)生的內(nèi)心健康成長(zhǎng)和品德養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)固然重要，但是一個(gè)人的品德養(yǎng)成也不能缺失。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行有效的德育融合，讓學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)。本文從幾個(gè)方面具體講解了在小學(xué)英語(yǔ)中進(jìn)行德育融合的方法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué);英語(yǔ)學(xué)科;德育教育

前言

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐適用性，更要關(guān)注德、智、體、美、勞力的廣泛發(fā)展。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生廣泛的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。德育主要包含文化素養(yǎng)中的品德、價(jià)值觀和情感等精神品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，德育一體化是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要措施。

一、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科與德育教育融合原則

1.相互性原則

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有深刻的影響，也關(guān)系到我國(guó)能否快速高效地實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)。想要做到這兩者達(dá)到充分融合，必須要理解這兩者之間的共同之處和差異之處，一定要知道這兩者之間不是所謂的文理科之間的差異，而是一種可以相互結(jié)合、互相催化的關(guān)系。這些問(wèn)題都是從生活中引出來(lái)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以老師可以抓住這一點(diǎn)從生活入手，將德育教育與一些英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，做到潛移默化中影響學(xué)生。

2.漸進(jìn)性原則

老師們有深刻的認(rèn)知，一定要知道在教育方面欲速則不達(dá)，這兩者的結(jié)合并非一朝一夕就能完成，功夫要下在平時(shí)，老師們一定要利用好課堂時(shí)間，從每分每秒做起，提高效率。老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。由于小學(xué)生和老師的年齡差距一般較大，但是小學(xué)階段的學(xué)生思想比較單純、簡(jiǎn)單，所以老師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活和學(xué)習(xí)上都要給以學(xué)生幫助和溫暖，以此來(lái)拉近彼此的距離，促進(jìn)彼此間的感情。這樣對(duì)德育教育的實(shí)行是很有利的一個(gè)因素。

二、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科與德育教育融合策略探究

1.豐富教育途徑與教育內(nèi)容

在如今的新形勢(shì)下，我國(guó)的教育部門(mén)更加重視學(xué)生的道德修養(yǎng)，評(píng)判一個(gè)人的好壞根據(jù)他的道德修養(yǎng)要遠(yuǎn)比根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績(jī)更具有說(shuō)服力。在小學(xué)時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，不管從教育的途徑和教育的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)生的整體教學(xué)素養(yǎng)在不斷地提高和上升。而且在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的科技發(fā)展下，教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)更多豐富多彩的教學(xué)素材，開(kāi)闊他們的視野，而且在這種信息技術(shù)的大背景下，教師可以通過(guò)各種教育途徑和教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如，在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和軟件都是十分多的，學(xué)校也可以通過(guò)注冊(cè)網(wǎng)站讓學(xué)生都加入其中，以影像和聲音等各種資源形式將英語(yǔ)知識(shí)展示出來(lái)，提高學(xué)校的教學(xué)效果。

2.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)與培養(yǎng)意識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，通過(guò)協(xié)作和交流，順利掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。 在協(xié)作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)共同努力完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相尊重、互相幫助，實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)作學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)Let's make a fruit salad時(shí)，教師先讓學(xué)生進(jìn)行單詞的自主學(xué)習(xí)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)課文中的新單詞ba-nana，grape，mango，pineapple，在學(xué)習(xí)句型時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，掌握課文中的句型Do you have…？ 及其回答Yes，I do. /No，I don't.在合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，充分發(fā)揮小組成員的合作能力，順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)他們之間的凝聚力和合作意識(shí)。

3.實(shí)行互動(dòng)教學(xué)與德育融合

在現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)中，小學(xué)生育德教育中學(xué)科教學(xué)的作用，學(xué)校和老師都應(yīng)給予高度重視，讓其充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)校在小學(xué)生的育德教育中取得很好的成績(jī)。

例如，在教學(xué)“I like dogs”時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看貓、狗、小雞、老虎、熊貓等動(dòng)物的圖片，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們結(jié)合直觀圖片來(lái)學(xué)習(xí)單詞 ele-phant， lion， monkey， animal， cute， fat， dog， cat，panda，horse，tiger，并在對(duì)話情境下掌握句型 I like… /I don't like… /Do you like…及其答語(yǔ) Yes，I do. /No，I don't. 在完成教學(xué)后，教師可以設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容：

T： What animals do you like？

S1： I like the panda.It's so cute.

S2： I like dog，it is man's good friend.

S3： I like cat…結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，教師可以向?qū)W生滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，向他們介紹我國(guó)的珍稀動(dòng)物，讓他們了解更多動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)，使他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，總而言之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程也是非常繁瑣的，那么必須要小學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德方面的引導(dǎo)，然后結(jié)合小學(xué)課文上的內(nèi)容，再進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)和樂(lè)于助人方面素材的擴(kuò)展，然后多鼓勵(lì)學(xué)生參加平時(shí)的英語(yǔ)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。

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