高校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中唱法研究

努恩吉雅

【摘要】歌唱教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。由于近年來招生取消了歌唱的面試考核，學(xué)生入學(xué)時歌唱水平參差不齊，給歌唱教學(xué)帶來了許多的困難。為了保證小學(xué)和幼兒園師資培養(yǎng)的高質(zhì)量，高校對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)給予較高的要求，從兒童的身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點，從節(jié)奏、律動、音準(zhǔn)等音樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練著手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，來達到歌唱的效果和水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;聲樂教育;唱法研究

引言

由于近年來學(xué)校對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生取消了歌唱考試，許多學(xué)前的學(xué)生都唱歌走調(diào)，不會聽伴奏，有的甚至不敢開口唱歌。那么為什么這么多的學(xué)生唱歌走調(diào)呢呢？有以下五方面的原因（1.有60%的學(xué)生認(rèn)為音樂課堂不重要，所以對音樂課不重視，上課不認(rèn)真聽講，認(rèn)為唱不唱與升學(xué)沒有任何影響。2.有的學(xué)生甚至對樂理部分不感興趣，覺得枯燥無味，嬰兒節(jié)奏，長短、律動等方面都不同。3.在中小學(xué)音樂考試中，學(xué)生可以隨便唱一首歌，無論唱的好不好聽，是否走調(diào)，老師都會給個高分，無需當(dāng)心，音樂課不及格。4.中小學(xué)音樂課主要是欣賞課，學(xué)生主要是根據(jù)模仿進行跟唱，由于無人指點，往往不能掌握正確的發(fā)聲方法。）針對以上種種原因，教師應(yīng)在低年級的歌唱教法上做系統(tǒng)的、全面的系統(tǒng)設(shè)置安排，以便在有限的時間里，能夠解決學(xué)生們進入幼兒園實習(xí)之前解決歌唱問題。

一、合理安排歌唱教學(xué)課程，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)前教育專業(yè)的歌唱課程主要是以集體課的形式進行的，教師要面對四五十位學(xué)生，要在課堂上了解和發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點，其難度非常的大。如何合理安排歌唱教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)是十分重要的，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，是我們必須要解決的問題。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際人數(shù)和實際情況，對每堂課都做好安排。首先，教師可以選擇小學(xué)或幼兒園的簡單的歌曲進行彈唱，通過教師的示范來引起學(xué)生歌唱的愿望，然后按照傳統(tǒng)歌唱教學(xué)的方法通過朗讀歌唱，教唱歌譜，教唱歌曲，等方法來讓學(xué)生學(xué)會歌曲。其實，歌曲是人類的另一種精神需求，無論是誰，都能在音樂中找到自己喜歡的歌曲，每個人都能在音樂中找到靜謐之處，所以，想要使同學(xué)們參與到課堂中，就要激發(fā)起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生真正的喜歡音樂，這樣才能從歌唱中獲得知識和教法。

二、通過游戲與實踐活動的方式進行節(jié)奏與音高識譜視唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練

剛開始接觸音譜的同學(xué)會看不懂那跳動的音符，感覺音譜抽象而雜亂。其實，一旦找到它們的規(guī)律，就會發(fā)現(xiàn)音譜其實非常簡單，它每個音符都有自己的規(guī)律，并不是隨意安排的，所以，教師可以通過游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中了解音譜，知道音譜的規(guī)律以及音符的跳躍方式。教師還可以通過實踐活動，讓學(xué)生們參與進去，讓學(xué)生們主動的去了解，去發(fā)現(xiàn)，來進行節(jié)奏和音高識譜的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂的氛圍活躍起來，帶動學(xué)生們的熱情，讓他們在玩鬧中獲得知識，在無意中學(xué)到認(rèn)識音譜的方法，在歡樂的課堂中提升自己的節(jié)奏與音高視唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這就教師在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)的了解學(xué)生的實際情況，以便創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，來達到多樣化的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、聲樂教學(xué)引進流行唱法的簡單概述

隨著科技的飛速發(fā)展，人們的新生活不斷提高，每個人對自己的追求也都有不同，但較對于之前的思想也都有所變化?，F(xiàn)代人對于音樂的追求也有所不同。因此，聲樂的發(fā)展和教學(xué)模式也要輸入全新的模式，流行唱法引進聲樂教學(xué)將成為聲樂教學(xué)的一大特色。流行唱法在聲樂教學(xué)中也被稱之為“通俗唱法”。通過以自然甜美的聲音以及細(xì)膩真實的感情來通過音樂表達情感。流行音樂在音樂風(fēng)格中比較受廣大年輕的朋友們喜歡。流行唱法可以將音樂、舞蹈、表演、形體、融為一體的綜合性表演藝術(shù)。然而聲樂教學(xué)中引入流行唱法的教學(xué)模式仍舊存在一定的弊端和不足。首先就是教學(xué)目標(biāo)不明確。因為通俗唱法風(fēng)格多變，沒有固定的形式，所以說目標(biāo)不明確，并不能明確學(xué)習(xí)根本目的，從而只懂得盲目學(xué)習(xí)。因此，將流行唱法加入到聲樂教學(xué)中還需要克服諸多困難。

四、將流行唱法引入聲樂專業(yè)的方法概述

聲樂教學(xué)引進流行唱法首先要明確的是必須要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠更好的讓教師安排學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容。流行唱法與傳統(tǒng)唱法不同，它打破了我原有的規(guī)則，引進了新的元素，所以，將聲樂唱法中的傳統(tǒng)唱法與流行唱法相結(jié)合，取其精華，棄其糟粕，才能夠?qū)⒙晿穼I(yè)歌唱教法做的越來越多樣化，更容易讓學(xué)生們理解，也使得他們更容易的去理解唱法的方式，以便更好的對幼兒園的兒童進行教學(xué)， 由于幼兒園的兒童都處于低年齡階段，因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，在幼兒園工作之后，也要考慮幼兒園兒童的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)他們的實際情況，來合理安排聲樂唱法教學(xué)。其次，在教學(xué)觀念上要有所創(chuàng)新。作為聲樂教學(xué)中的流行唱法，在演唱教學(xué)觀念上，要與時俱進，廣泛吸取其他各個方面的知識點，從而能夠在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，使得聲樂教學(xué)中的流行唱法能夠在不斷的創(chuàng)新與改進中獲得新鮮血液，以滿足和適應(yīng)我國流行唱法的新觀念，符合現(xiàn)代人對于音樂的追求。因此，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)模式，都要從孩子的自身出發(fā)，去考慮問題，然后找到最好的解決辦法。

結(jié)束語：

隨著我國素質(zhì)教育不斷的普及，國家對兒童的教育看的越來越重要，尤其是幼兒的教育，因為幼兒是第一次接觸社會，也是第一次受到教育。因此，學(xué)前教育也別高校成為重點培養(yǎng)的專業(yè)，學(xué)前教育的學(xué)生招生也越來越嚴(yán)格。因此，聲樂教學(xué)的唱法研究也是我們所要研究的對象，在聲樂教學(xué)中引入流行唱法，使得聲樂的存在更加的真實、坦誠，在聲樂教法中引入流行唱法也是一種新的突破，聲樂教學(xué)不斷的注入新鮮血液，能夠促進聲樂教學(xué)更好的發(fā)展，從而能夠適應(yīng)當(dāng)今人們對音樂的較高追求。

參考文獻：

[1]教育部.中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京大學(xué)出版社，2011

[2]楊立梅.柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育IM].上海教育出版社，2000

[3]曹理等.普通學(xué)校音樂教育學(xué)[M].上海教育出版社，1993