新時代推進高校課程思政建設(shè)路徑探析

李宛蕓 張曉睿

摘 要：黨的十九大報告明確提出了新時代高校的任務是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。推進新時代高校課程思政建設(shè)，是落實高校立德樹人根本任務的一項重要舉措。本文從新時代高校思政課程的內(nèi)涵出發(fā)，通過論述推進高校課程思政建設(shè)的客觀必然性，明確了新時代推進高校課程思政建設(shè)的目標，即實現(xiàn)高校的全員、全過程和全方位育人，提出了新時代推進高校課程思政建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：課程思政;立德樹人;舉措

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）02-0027-02

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政，是由課程和思想政治教育兩個不同概念共同構(gòu)成。課程，是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排，廣義的課程概念是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，狹義的課程是指某一門具體的學科實踐環(huán)節(jié)。思想政治教育，是指社會或社會群體運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。綜上所述，所謂課程思政，應當是指學校在以實現(xiàn)培養(yǎng)人才為主進行學科授課時，為實現(xiàn)對學生施加一定影響的思想政治教育目標，以使學生形成符合一定社會要求的思想品德而實行的教育教學實踐活動。

二、推進高校課程思政建設(shè)的客觀必然性

習近平總書記在全國高校思政工作會議上指出，要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應。從高校思政教育的宏觀整體凸顯了高校思政教育從思想政治理論課堂逐步向不同課程外向發(fā)展的趨勢，揭示了推進高校課程思政建設(shè)的客觀必然性。

（一）新時代堅持和鞏固社會主義辦學方向的必然要求

當前，社會思想文化和意識形態(tài)領(lǐng)域的情況正在發(fā)生深刻復雜的變化。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課都要守好一段渠，種好責任田。新時代堅持和鞏固社會主義辦學方向要求高校必須毫不動搖堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)的指導地位，守好課堂教學這一立德樹人的主陣地，深入推進高校課程思政建設(shè)。

（二）新時代改革和創(chuàng)新高校思政教育模式的必然要求

做好新時代高校思想政治教育，必須做到因事而化，始終堅持中國特色社會主義在高校思政工作中的指導地位，把對科學理論知識的傳授和對馬克思主義的講解緊密結(jié)合，不斷化解各種錯誤觀點和思潮對各學科教學活動和意識形態(tài)領(lǐng)域的侵襲;必須做到因時而進，高校思政教育要不斷結(jié)合時代發(fā)展的變化，積極探索把高校思政教育模式從思想政治理論課堂逐步向各專業(yè)課堂延伸，形成全課程思政局面;必須做到因勢而新，要積極引導廣大學生自覺運用馬克思主義的立場觀點方法認識世界，運用不同學科的特點，不斷推進高校思政教育模式實現(xiàn)新的突破。

（三）新時代貫徹和落實立德樹人根本任務的必然要求

高校思政教育是關(guān)系到高校落實立德樹人這一根本任務的重點，新時代推進高校課程思政建設(shè)必須堅持不懈地把傳播馬克思主義科學理論同培育和弘揚社會主義核心價值觀緊密結(jié)合[1]，不斷釋放高校課程思政建設(shè)紅利，更好地在課程思政建設(shè)中貫徹黨的各項教育方針，落實高校立德樹人根本任務。

三、新時代推進課程思政建設(shè)的路徑

高校課程思政建設(shè)，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一立德樹人的根本問題[2]，推進高校課程思政建設(shè)，辦好新時代高校思政教育，必須堅持馬克思主義在新時代高校課程思政建設(shè)中的指導地位，堅決貫徹以習總書記為核心的黨中央對高校思政工作的各項決策部署，堅決落實國家的各項教育方針政策。

（一）在制度層面堅持完善高校課程思政體系的建設(shè)

課程思政體系的建設(shè)是關(guān)系到課程思政建設(shè)成敗的中心環(huán)節(jié)，探索建立從課程思政教學模式、教學內(nèi)容到長效保障機制三位一體的課程思政體系是實現(xiàn)課程思政建設(shè)制度化建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容，新時代推進高校課程思政建設(shè)必須牢牢把握課程思政體系建設(shè)這一中心環(huán)節(jié)，推動高校課程思政建設(shè)不斷向制度化體系化穩(wěn)步邁進。

1.要推動實現(xiàn)課程思政教學模式制度化建設(shè)

課程思政教學模式是關(guān)系到課程思政教學效果的基礎(chǔ)性制度建設(shè)，如何實現(xiàn)課程思政教學模式更新是關(guān)系到高校課程思政教學如何開展以及怎樣開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。推動實現(xiàn)課程思政教學模式制度化建設(shè)，就是要牢牢把住課程思政教學這一中心任務，不斷使課程思政的教學模式推陳出新，深入推進課程思政教學模式的制度化體系化建設(shè)，堅持以制度化的課程思政教學模式引領(lǐng)新時代高校課程思政實現(xiàn)健康有序發(fā)展，不斷開創(chuàng)新時代高校課程思政教學模式的制度化建設(shè)新局面。

2.要不斷促進課程思政教學內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。如何在進行專業(yè)知識傳授的同時，實現(xiàn)課程思政教學目標，要求新時代高校必須不斷促進課程思政教學內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展，深入挖掘各專業(yè)課程內(nèi)思政教育資源，實現(xiàn)各專業(yè)思政教育資源的創(chuàng)新呈現(xiàn)，拉近各學科專業(yè)同思想政治教育的距離，融合各學科專業(yè)內(nèi)容優(yōu)勢和課程思政教學形式，不斷探索實現(xiàn)從課程思政教學內(nèi)容質(zhì)量和形式的創(chuàng)新發(fā)展。

3.要探索建立課程思政運行的長效保障機制

在制度保障方面，推進新時代高校課程思政建設(shè)必須探索建立長效保障機制的制度保障措施，通過制定并出臺相應的規(guī)章制度，從規(guī)制上規(guī)定和規(guī)范課程思政運行的長效保障機制;在組織保障方面，要積極探索強化高校各級黨組織，充分發(fā)揮各級黨組織在高校課程思政運行的長效保障機制中的領(lǐng)導和保障作用;在人才保障方面，要不斷發(fā)現(xiàn)和激勵課程思政教學活動中的優(yōu)秀課程思政教師，要堅持物質(zhì)激勵和精神激勵并行的人才激勵方式，不斷激發(fā)各學科專業(yè)教師對課程思政教學的熱情，實現(xiàn)課程思政人才隊伍的良性發(fā)展;在監(jiān)測評估方面，通過建立對課程思政教學效果與教學內(nèi)容相結(jié)合的監(jiān)測評估機制，促進課程思政教學標準的進一步可測量化、可監(jiān)測化，助力課程思政運行長效保障機制的逐步建立。

（二）在執(zhí)行層面積極貫徹黨和國家的各項方針政策

新時代高校課程思政建設(shè)除了在制度層面的體系化建設(shè)，同樣離不開執(zhí)行層面對黨和國家的各項政策予以積極的貫徹落實，要堅持高校課程思政建設(shè)的過程中始終堅持黨的領(lǐng)導，同時要充分發(fā)揮高校教師在課程思政教學中的重要主導作用，積極探索各專業(yè)課的立德樹人功能。

1.必須牢固樹立黨在課程思政建設(shè)中的領(lǐng)導地位

高校是貫徹黨和國家各項教育方針政策的主體，是踐行立德樹人根本任務的重要平臺，黨的領(lǐng)導是推進課程思政建設(shè)的根本保證[4]。推進高校課程思政建設(shè)必須堅持黨在課程思政建設(shè)中的領(lǐng)導地位，通過不斷加強黨在高校思政課程建設(shè)中的領(lǐng)導作用，不斷強化高校教師隊伍中黨組織的建設(shè)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強教師隊伍中黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)，以制度建設(shè)貫穿其中，扎實推動高校教師隊伍黨組織建設(shè)從寬松軟向嚴緊硬落實，突出黨組織建設(shè)在高校教師隊伍建設(shè)中的首要作用，充分發(fā)揮黨組織在高校教師隊伍中的組織功能，以鞏固黨組織在高校課程思政建設(shè)過程中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.必須充分發(fā)揮課程思政教學中的教師主導作用

高校課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮教師在課程思政教學中的主導作用，不斷激發(fā)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，積極鼓勵廣大教師在課程思政教學中勇于探索，大膽實踐，不斷創(chuàng)新課程思政的教學方式和教學手段。教師要守好各自的一段渠，種好各自的責任田，積極拓展不同學科與馬克思主義基本原理的聯(lián)結(jié)點、交叉點，鼓勵學生樹立崇高的理想信念，啟發(fā)學生把對科學理論的學習和對現(xiàn)實社會的認識緊密聯(lián)系起來，積極引導廣大學生用馬克思主義基本原理能動地認識世界、改造世界，教育引導廣大學生樹立鴻鵠志，勇做奮斗者，爭當追夢人。

3.必須積極拓展各學科專業(yè)課程的立德樹人功能

要堅持智育教育和德育教育相結(jié)合，在充分開展各專業(yè)理論課教育的基礎(chǔ)上，深入發(fā)掘各專業(yè)課程中蘊含的德育教育資源，不斷拓展各學科專業(yè)課程的立德樹人功能。新時代推進高校課程思政建設(shè)必須牢牢把握住如何更好地培育和弘揚社會主義核心價值觀這一工作重心，寓價值觀引導于知識傳授之中，在充分發(fā)揮專業(yè)課程的科學知識傳授功能的同時，不斷研究隱性教育的傳播規(guī)律，不斷探索顯性教育向隱性教育深化的路徑，注重用新技術(shù)、新方法、新形式把課程思政的課堂豐富起來，各專業(yè)課教師要有立德樹人意識，要用科學的知識教育人，用正確的價值引導人、用嚴密的邏輯說服人，用生動的故事啟發(fā)人，要運用科學精神人文精神熏陶學生，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果[5]。

參考文獻：

[1]劉欣.“課程思政”的內(nèi)在價值與實踐路徑研究[J].鄭州輕工業(yè)學院學報（社會科學版），2018，19（6）：76-81.

[2]人民網(wǎng).習近平把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].[2016-12-9]http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/1209/c64094-28936173.html.

[3]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政——從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思政政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43.

[4]人民網(wǎng).習近平在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].[2018-5-3]http：//cpc.people.com.cn/n1/2018/0503/c64094-29961631.html

[5]陳寶生.切實加強黨對教育系統(tǒng)意識形態(tài)工作的領(lǐng)導[J].紫光閣，2016（12）：32.

（責任編輯：李凌峰）